Рабочая программа по географии (стр. 1 )

1. Пояснительная записка

       Настоящая рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализуется на основе следующих документов:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ МО РФ ). Приказа Министерства образования и науки Российской федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»; Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ № 000 от 01.01.2001г. Закон РФ «Об образовании Российской Федерации» от 01.01.2001г. № 000- ФЗ Республиканский базисный учебный план для общеобразовательных учреждений, утверждённый приказом Министерства образования, науки и по делам молодёжи КБР от 01.01.2001 г.№ 000. СанПиН 2.4.2.2821-10, зарегистрированным в Минюсте РФ 3 марта 2011г. Устава «МКОУ СОШ№1  с. п. Урух»; Локального акта образовательного учреждения «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения образовательной программы (в соответствии с ФК ГОС) Утвержден  01.09.2017  Приказ № 000;

Примерной программы общеобразовательных учреждений по географии к учебному комплексу для 8 классов (авторы , , .  Введение в географию.8 класс Москва« Русское слово» 2013г

Программа соответствует учебнику «География  8 класс» /, , .  Введение в географию 6 класс Москва« Русское слово» 2013г.  Никаких изменений в примерную и авторскую программы не внесено.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение географии в объеме 1 ч в неделю  всего -34 урока. (общеобразовательный  класс).

  В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность

- давать оценку географического положения крупных природных районов, природных условий и ресурсов для жизни и хозяйственной деятельности населения.

-определять местное, поясное декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей;

- находить в разных источниках и анализировать информацию;

- показывать на карте изученные объекты, объяснять причины их размещения;

- объяснять образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, использовать знания  для фенологических наблюдений в природе,  составлять прогноз погоды;

- показывать на карте южную границу многолетней мерзлоты и объекты, объяснять их размещение, называть и показывать на карте  реки и озера;

- объяснять существенные признаки почв, анализировать карту почв;

-объяснять  разнообразие  природы и природных комплексов на территории страны; роль и в создании учения о природных зонах; составлять краткую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников;

- составлять прогноз использования территории в хозяйстве.

Формы организации учебного процесса:

индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные,  классные и внеклассные.

Формы и виды  контроля:

Диагностический контроль	Тесты	сентябрь-май
Контрольные и самостоятельные работы
Текущий контроль	Фронтальный и индивидуальный контроль	поурочно
Работа по дидактическим материалам
Тематический контроль	Контрольные работы	в конце изученной темы
Самостоятельные работы
Итоговый контроль	Административные контрольные работы	в начале года, после каждой четверти

Плановых контрольных уроков -_4

Административных  контрольных уроков  -4

  Цели и задачи:

  Основная цель курса — сформировать у учащихся знания о родной стране и подвести их к пониманию своего места в стране и в мире. Образ России, формируемый у школьников, должен быть, с одной стороны, целостным, а с другой - территориально дифференцированным, разнообразным. Представление о целостности вырабатывается в процессе усвоения знаний о всеобщей связи явлений, при изучении природы, населения и хозяйства России, рассматриваемых в их историческом развитии. Представление о разнообразии России формируется как путем изучения территориальных различий в состоянии и развитии отдельных компонентов геосферы, так и через усвоение образов мест разного масштаба (крупных районов, городов, отдельных замечательных мест России). Учащиеся должны осознать, прочувствовать крайнюю условность средних по России характеристик, уяснить, что понять Россию можно только через разнообразие ее регионов. А чем разнообразнее регионы, тем больше они нужны друг другу, тем более они взаимосвязаны. Таким образом, целостность и разнообразие взаимно обусловливают друг друга, и Россия может быть понята как единство в разнообразии.

Таким образом, цель школьного географического образования сводится к решению следующих основных задач:

  способствовать формированию географического мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности; передать учащимся сумму систематических знаний по географии, овладение которыми поможет им ориентироваться в современном мире; служить одной из основ формирования духовности, воспитания патриотизма, интернационализма будущих граждан России.

  СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

  Введение  1 ч

  Раздел I. Общая физическая география России (32 часа)

  Введение  (1 час)

Тема 1. Географическое положение (2 часа)

Место России на карте мира. Территория и акватория России. Соседи России. Сухопутные водные, морские и воздушные границы. Часовые пояса. Крайние точки.

Основные понятия: часовые пояса, поясное время, декретное время, летнее и зимнее время, московское время, Российский сектор Арктики, государственные границы.

Практические работы: 1. Определение координат крайних точек территории России. 2. Решение задач на определение поясного времени.

Тема 2. Исследование территории России (3 часа)

Открытие и освоение русскими землепроходцами Европейского Севера, Западной и Восточной Сибири, Дальнего Востока. Мангазея. Остроги. Камчатские экспедиции. Исследования Северного Ледовитого океана, Северный морской путь. Исследования Русского географического общества.

Основные понятия: Мангазея, остроги, Великая Северная экспедиция, Северный морской путь.

Персоналии: И. Москвитин, С. Дежнев, Е. Хабаров, И. Камчатой, В. Атласов, В. Беринг, А. Чириков, С. Челюскин, Д. и Х. Лаптевы, , ., Ф. Нансен, , Дж. Де-Лонг, , .

Тема 3. Геологическое строение и рельеф (4 часа)

Шкала геологического времени. Геологическое летоисчисление. Особенности геологического строения. Крупные тектонические формы. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Размещение крупных форм рельефа на территории России. Формирование рельефа под воздействием внутренних и внешних сил. Движения земной коры. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Великое оледенение. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность  человека. Опасные природные явления.

Основные понятия: абсолютный и относительный возраст горных пород, геохронологическая шкала, эра, период, платформа, щит, плита, складчатый пояс, складчатые и складчато-глыбовые горы, месторождение.

Персоналии: , , .

Практическая работа: 1.Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми.

Тема 4. Климат и погода (5 часов)

Агроклиматические ресурсы своего региона. Особенности климата России. Климатообразующие факторы, климатические пояса и типы климатов России. Солнечная радиация и радиационный баланс. Закономерности распределения тепла и влаги: средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения.

Погода. Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы (атмосферные фронты, циклоны и антициклоны). Прогнозы погоды. Использование аэрокосмических методов изучения климатических явлений.

Климат и погода, и их влияние на хозяйственную деятельность людей. Понятие об агроклиматических ресурсах. Опасные и неблагоприятные явления погоды. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов.

Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные климатические явления. Агроклиматическая карта.

Основные понятия: солнечная радиация, коэффициент увлажнения, атмосферный фронт, циклон, антициклон.

Персоналии: .

Практические работы: 1. Выявление особенностей изменения средних температур января и июля, годового количества осадков и коэффициента увлажнения по территории страны с запада на восток. 2. Составление прогноза погоды по имеющимся синоптическим картам.

Тема 5. Моря и внутренние воды (7 часов)

Моря, окружающие территорию России. Своеобразие морей России их органический мир и природно-хозяйственное значение.

Воды суши, их виды. Реки России. Главные речные системы. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории России. Важнейшие озера, их происхождение. Искусственные водоемы. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Особая роль внутренних вод в природе и хозяйстве. Водные ресурсы, неравномерность их распределения. Мелиорация. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины и др.), их предупреждение.

Основные понятия: речная система, бассейн реки, питание реки, режим реки, падение и уклон реки, верховые и низинные болота, многолетняя мерзлота, горные и покровные ледники, водные ресурсы.