Технологическая карта урока

1.  Автор: Ольга Владимировна Левина, МБОУ СОШ,  ЗАТО Звёздный

2. Раздел курса: Механика

3. Форма учебного занятия: урок изучения нового материала. 

4. Технологическая карта урока:

Предмет, класс

Физика, 10 класс, общеобразовательное направление.

Тема учебного занятия

Механическая работа

Форма учебного занятия

Урок изучения нового материала

Цели занятия

личностные

метапредметные

предметные

Развитие интересов и  способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной деятельности.

Развитие мыслительных навыков (сличение, анализ, синтез), познавательной деятельности, критического мышления.

Формирование информационной, коммуникативной, и учебной компетентности учащихся.

Развитие функции  общения на уроке как  условия  обеспечения взаимопонимания  побуждения к действию

.

Расширение кругозора. Формирование  положительного интереса к предмету. Систематизация знаний по данной теме.

Изучение понятия «Механическая работа»

Задачи занятия

личностные

метапредметные

предметные

Обеспечить познавательную мотивацию, умение структурировать знания и выделять существенную информацию.

Провести рефлексию деятельности после прохождения материала и решения задач

Способствовать развитию умения задавать вопросы, формулировать проблему, намечать пути ее решения, делать выводы, проводить рефлексию своей деятельности, выслушивать устные ответы учащихся.

Актуализировать и обобщить имеющиеся у учащихся знания по данной теме, подготовить к восприятию новой информации.

Вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме при использовании SMART-презентации.

Мотивировать учебную деятельность.

Побудить учащихся к активной работе на уроке и дома.

Ввести понятие и вывести формулу

для расчёта механической работы.

Проанализировать видеофрагмент «Механическая работа», ответить на вопросы учителя.

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

Рефлексивная самооценка учебной деятельности;

Мотивация образовательной деятельности на основе SMART-презентации и коллективных обсуждений.

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения

Коммуникативные: формирование умения вести дискуссию, развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, воспитание сдержанности, культуры взаимоотношений в процессе восприятия ответов других учащихся  на вопросы учителя и в процессе беседы.

Познавательные: приобретение опыта самостоятельного поиска ответов на поставленные задачи с использованием новых технологий, развитие мышления при использовании ранее полученных знаний и способности их применять; развитие внимания в ходе демонстрации и при устных ответах учащихся.

Регулятивные: овладение навыками организации учебной деятельности, постановки цели, планирования и оценки результатов своей деятельности.

Теоретические понятия: работа, сила, перемещение.

Зависимость между механической работой, силой и перемещением.

Формула вычисления механической работы. 

Умения применять ранее полученные знания к решению вновь поставленной проблемы.

Умение работать с учебником, анализировать информацию и применять её при решении конкретных задач.

Умения работать с учебником, излагать устно, письменно содержание темы «Механическая работа»; знать математическое выражение формулы механической работы.

Умение решать задачи, упражнения на основе использования формулы.

Технологические особенности (технические условия, используемое оборудование, используемые функции программного обеспечения и (или) интерактивной доски, используемые ресурсы сети Интернет).

Мультимедийный проектор.

Интерактивная доска.

Интерактивная презентация к уроку в программе SmartNotebook.

Компьютер мультимедийный (обеспечивается выходом в Интернет)

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1

Актуализация знаний, мотивация

Цель

Настроить детей на активную работу, актуализировать и обобщить имеющиеся у учащихся знания по данной теме или проблеме, подготовить к восприятию новой информации;

Длительность этапа

5 минут

Основной вид деятельности учащихся

Организационная

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная

Функции преподавателя на данном этапе

Вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать учебную деятельность школьников.

Основные виды деятельности преподавателя

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих, создает рабочую обстановку.

Ставит цель урока совместно с учащимися.

Промежуточный контроль

Проверка готовности к уроку

ЭТАП 2

Получение и осмысление  новой информации

Цель

Получение новой информации; осмысление информации; соотнесение новой информации с собственными знаниями;  поддержка активности, интереса к изучению материала

Длительность этапа

20 минут

Основной вид деятельности учащихся

Задают вопросы, на которые хотят получить ответы;

вступают в непосредственный контакт с информацией: читают, слушают, смотрят;

ведут записи по мере осмысления новой информации

Форма организации деятельности учащихся

Частично-поисковая, фронтальная

Функции преподавателя на данном этапе

Аналитическая: проверка не только объема и правильности знаний, но также их глубины, осознанности, гибкости и оперативности.

Основные виды деятельности преподавателя

Вызов уже имеющихся знаний: задает вопросы, на которые хотел бы получить ответ; обсуждает вместе с классом, корректирует ответы.

Помогает в записи полученной информации.

Поддерживает интерес учащихся к теме при непосредственной работе с новой информацией (материалом учебника,  демонстрацией слайдов презентации).

Промежуточный контроль

Контроль за работой в тетрадях.

ЭТАП 3

Закрепление пройденного материала на примере решения задач.

Цель

Развитие логического мышления

Длительность этапа

10 минут

Основной вид деятельности учащихся

Решение задачи на местах,  решение задачи у доски с комментарием

Форма организации деятельности учащихся

Индивидуальная на местах.

Функции преподавателя на данном этапе

Контролирующая: контроль использования полученных знаний, умений и навыков в процессе решения задачи.

Основные виды деятельности преподавателя

Демонстрация слайдов презентации, оказание учащимся дифференцированной помощи, анализ ошибок, обеспечение контроля и самоконтроля при выполнении задания.

Промежуточный контроль

Использование интерактивной доски

ЭТАП 4

Рефлексия (подведение итогов урока)

Цель

побудить учащихся к целостному осмыслению полученной информации;

способствовать формированию у каждого учащегося собственного отношения к изучаемому материалу.

Длительность этапа

10 минут

Основной вид деятельности учащихся

Фронтальная беседа (обмениваются мнениями друг с другом, аргументируя свою точку зрения)

Форма организации деятельности учащихся

Перекрестная дискуссия

Функции преподавателя на данном этапе

Помогает установить причинно-следственные связи между блоками информации;помогает учащимся творчески переработать, проанализировать изученную информацию.

Основные виды деятельности преподавателя

Систематизирует, предлагает новые целевые установки для дальнейшей работы.

Итоговый контроль,

подведение итогов.

Запись домашнего задания.