Конспект урока по истории Древнего мира в 6-м классе Тема: Зарождение демократии в Афинах

Конспект урока по истории Древнего мира в 6-м классе

Тема: Зарождение демократии в Афинах.

Цель:

дать представление о зарождении демократии в Афинах реконструировать социальный конфликт между демосом и аристократией в Афинах в VI в до н. э. ознакомить с реформами Солона в управлении Афинами развить умение работать с картой, первоисточниками, умение рассуждать, сравнивать, сопоставлять факты и события воспитать чувства сопереживания к судьбам простого народа, умение различать добро и зло, стремление совершать хорошие поступки.

Оборудование:

меловая схема “Население Аттики” VII в. до н. э, таблица “Законы солона 594 г. до н. э., жетоны - “следы ног”.

Организационный момент. (Эмоциональный настрой детей)

Актуальные знания учащихся.

Один никому неизвестный грек по имени Герострат желал любыми способами прославиться и остаться в памяти людей. Ради этого он пошел на преступление в 356г. до н. э. Герострат поджег красивый храм Артемиды в г. Эфесе. Вот такой след в истории оставил этот человек, став тем самым известным. Каждый человек хочет он того или нет, оставляет следы в истории страны. Кто-то оставляет менее заметные следы, а кто-то надолго может остаться в памяти людей.

А как еще можно прославиться?

Совершая хорошие поступки.

Кто хочет прославиться, совершая добрые дела? Совершая зло?

Я надеюсь, что каждый из вас сегодня постарается прославиться на уроке своими хорошими ответами, знанием истории, тем самым оставить как можно больше следов в истории.

Чтобы увидеть, кто оставил более значительный след, за каждый ответ вы будете получать свои следы, а в конце урока мы увидим, чей след оказался самым значительным.

(За правильные ответы даю ребятам жетоны – “следы ног”)

Проверка домашнего задания.

В какой области Греции возникло Афинское государство?

Главный город Афинского государства. Далеко ли от берега моря был расположен этот город?

Что такое полис? Древнегреческий полис - это город-государство. Кроме города, это государство включало окрестные деревни, усадьбы богачей. Какие черты отличают его? Жители всех греческих полисов говорили на одном языке, у них была общая культура и религия. Какие полисы тебе известны? Самыми крупными полисами были Афины, Спар­та, Милет. Какие занятия существовали у жителей полиса? Жители полисов выращивали оливковые деревья, из пло­дов которого делали масло, виноград, занимались ремеслом. Кто управлял им? Полисом управлял совет знати - ареопаг. Простой народ - демос к управлению не допускался, постоянно испытывал нужду. Чем был недоволен демос? долгами, отсутствием земли, неучастием в управлении страной, аристократы не хотели терять свои земли Поэтому демос стремился добиться права самим управлять государством и отменить долговое рабство. — полис, ареопаг,
— архонт, долговое рабство.

– Что выращивали в Аттике?
– Простой народ – это …

– Кто такой архонт?

– Девять знатных правителей – это …?

– Что ставили на участке земледельца богачи? Долговой камень

– Что такое законы Дракона? Д. з. содержат и уголовные законы, отличавшиеся крайней жестокостью: смертная казнь назначалась не только за кражу, поджог или умышленное убийство, но также и за незначительные проступки.
Не считалось преступлением убийство вора, если оно было совершено для самозащиты или отобрания украденного имущества. з. лежит в основе распространённых выражений "драконовские меры", "драконовские законы".

Изучение нового материала.

Тема нашего сегодняшнего урока “Зарождение демократии в Афинах”.

План изучения нового материала:

Афинский демос и его требования. Демос восстает против знати. Законы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Солон покидает Афины.

Работа по меловой схеме.

Всё население Аттики в VII в. до н. э. можно разделить на свободных и рабов.

Какими путями жители Аттики становились рабами? Должники. Однако в Аттике были не только рабы должники, но и такие невольники, которые какими-то другими путями потеряли свободу. Как рабы-чужеземцы могли оказаться в Афинах? Чужеземцы проданные в рабство за серебро. Люди, захваченные пиратами из заморских стран.
(делается запись: чужеземцы) Кому в Аттике принадлежали земли и власть?
(делается запись: знатные)

Знатных людей называли - аристократы в переводе с греческого благородные, лучшие, знатные люди, господа.

Как назывались остальные свободное население Аттики?
делается запись: демос (земледельцы, ремесленники, купцы).

Большую часть демоса составляли бедняки. Немногие из них могли разбогатеть. Например, сын бедняка с детства любил рисовать. Отец отдал его к владельцу гончарной мастерской. Мальчик научился расписывать глиняные вазы, стал опытным рисовальщиком, накопил денег, открыл свою мастерскую, купил 2 рабов для черной работы, стал знаменитым художником. Но по-прежнему он принадлежал к демосу, а не к знати. Почему? Он принадлежал к демосу потому, что его отец был из демоса.

(Знаменитые роды (аристократы) вели свое происхождение от богов, героев и древних царей. Знатные роды считали, что от рождения по крови, по породе им дано особое благородство тела и души).

Демос начал борьбу за то, чтобы отнять власть у знатных людей и самим управлять Афинами. Демос требовал отменить долговое рабство, поделить землю, т. е. отобрать часть земли у знатных и раздать ее бедным.

На доске – слово ДЕМОКРАТИЯ, на экране – портрет Солона.

  Этот человек в истории Афин сыграл важную роль, о которой мы узнаем сегодня на уроке. Запишем в тетради число и тему, слова  «демократия» и «Солон».

- Что такое закон?

- А где написаны законы нашей страны? (показать Конституцию)

  А вот в Древней Греции законы сначала были драконовские, а потом их попытался изменить человек, изображение которого вы видите.

Реформа – преобразование. (запись в тетради)

Кто и чем был недоволен в Аттике? (демос – долгами, отсутствием земли, неучастием в управлении страной, аристократы не хотели терять свои земли). А если требование большинства не выполняется, что происходит? (восстание может быть) Правильно. Что делать? (искать выход) Собрали собрание. Представьте себе, что вы свободные жители Аттики. Правая половина класса демос, левая – аристократы. Как примирить всех? (нужен человек, которого бы все уважали, и поручить ему найти выход). 

И таким человеком оказался Солон. Учитель кратко характеризует Солона.

В 594 году до н. э. знать и демос избрали сообща архонтом Солона.

  Солона уважали все жители Аттики. Солон принадлежал к знатному роду Медонтидов, из которого вышли афинские цари. Этот государственный деятель богатством не обладал, принадлежал к слою граждан со средним достатком. Занимался торговлей. Среди человеческих качеств, отмеченных у Солона, главным было – любознательность. Он был не только видным политическим деятелем, но мудрецом и поэтом. Он говорил о себе так: «Стар становлюсь, но всегда многому учусь» кроме того, он был убеждён, что честное имя дороже денег, и так писал в своём стихотворении:

Также стремлюсь я богатство иметь, но владеть им нечестно

Я не хочу: наконец, Правда ведь всё же придёт.

Солон приступил к управлению Афинами и установил новые законы. Они были записаны на деревянных досках в рост человека и выставлены для всеобщего ознакомления на городской площади.

Подумайте, что должен был предложить Солон, чтобы примирить и демос и аристократов? Вспомните требования демоса? (отмена долгов и долгового рабства) Значит первое -  убрать долговые камни. А как быть с теми рабами-должниками, которых продали за границу? (выкупить и вернуть) Первые требования выполнены Что дальше? (забрать землю у аристократов и отдать крестьянам) Солон не стал забирать землю у аристократов. Почему? (они не захотят её отдавать, а значит опять война.) Война это тупик. Значит, это требование демоса останется не выполненным. Реформы были проведены в 594 г. до н. э.

Работа по учебнику.

Громкое чтение со слов “В 554 г. до н. э. знать и демос…”

Составление таблицы.

Законы Солона 594 г. до н. э.

№	Суть закона	Основное содержание
1	Прощение долгов	Людей, имевших на себе долг, освобождали от его уплат, заложенные земледельцами участки снова стали их собственностью
2	Запретить обращать в рабство за долги	Все рабы-должники были освобождены, а проданных за море следовало разыскать и вернуть за счет государственной казны
3	Выборность судей	Из всех афинян независимо от их знатности и богатства
4	Регулярный созыв народного собрания (экклесия).	В работе народного собрания принимали участие все афинские граждане.
5	Значения законов	Заложены основы демократии

Законы можно разделить на 2 части:

Отмена долгов, долгового рабства. Изменения в управлении государством. Рассматривание рисунка, посвященного отмене Солоном долгов. Солон приказал выкинуть с полей ненавистные земледельцам камни. Опишите рисунок. Почему ликуют одни афиняне и негодуют другие. Кто эти люди? Все старые долги были отменены. Однако, если кто-нибудь вновь возьмет в долг зерно или серебро, придется отдавать. Если должник не сможет этого сделать в условленный срок, то у него, как и прежде отберут его имущество. В этом случае, если имущества не хватит для уплаты долга, то самого неоплатного должника уже не сделают рабом. Он повелел выкупить за государственные деньги всех рабов - должников, даже тех, которых продали в заморские страны.

Какое слово стало лишним после законов Солона? (Должники)

Кто остался? (рабы-чужеземцы)

Почему Солон не отобрал землю у знати и не разделил ее между бедняками? (Знать не отдаст земли и начнется кровавая вооруженная борьба. Отказавшись от передела земли, Солон вызывал недовольство бедняков, т. е. никому он не угодил).

Главная перемена состояла в том, что знатные люди перестали пользоваться преимуществами в управлении государством. Правителей стали избирать из богатых, а судьями по жребию становились все свободные афиняне независимо от их имущества. Большинство суровых законов Драконта было отменено. Для решения важнейших государственных дел стали созывать Народное собрание, в котором участвовали все свободные афиняне – граждане. (записывают в тетрадь термин)

Ребята, по вашему мнению, Солон был хорошим человеком или плохим?

  «Трудно в великих делах сразу же всем угодить», - писал о себе Солон. В действительности же он не угодил многим и вынужден был покинуть Афины, долгие годы скитаясь по миру.

- Почему? Узнаем из последнего пункта параграфа 30.

Беседа:

- Чем вызвал недовольство Солон у знати?

- Чем недоволен был демос?

V. Закрепление изученного.

- Какой след оставил после себя Солон? Почему мы на уроках истории знакомимся с ним и его деятельностью?

Вывод: Законы Солона заложили в Афинах основы демократии.(запись)

Обращаем внимание на слово ДЕМОКРАТИЯ и даем ему определение:

  В переводе с греческого – власть демоса. 

Демократия - власть демоса или народовластие.

Данная форма правления существует и по сей день во многих странах мира и в России.

Итак, ребята, близится к концу наш урок. Каждый из вас сегодня постарался прославиться на уроке своими хорошими ответами, знанием истории, тем самым оставлять как можно больше следов в истории.

А кто больше всех наследил? (Ребята поднимает свои “следы ног”) У кого больше всех следов?

Оценивание (по количеству).

На дом: 30 в рабочих тетрадях с.15, задание 21. Из законов Солона. Подумайте и постарайтесь ответить на поставленные вопросы.