Тема урока: « Алюминий и его соединения»

Тема урока: « Алюминий и его соединения»

Цели и задачи:

Образовательная - выявление и оценка степени овладения системой знаний и комплексом навыков и умений об амфотерных элементах и их соединениях на примере алюминия, готовности учащихся успешно применять полученные знания на практике;

Развивающая – развитие критического мышления, самостоятельности и способности к рефлексии, обеспечении системности учения;

Воспитательная – воспитание положительной мотивации учения, правильной самооценки и чувства ответственности.

Тип урока – применение знаний по теме.

Оборудование: ПК, алюминиевая фольга, алюминиевая ложка и проволка, алюминиевая банка.

Схема урока:

1 стадия-Стадия вызова (задания по нахождению  сходства изображения, решение анаграмм, блеф - игра « Верите ли вы?»)

2 стадия – Усвоение знаний (работа с информационной моделью химических свойств алюминия.; выполнения лабораторного опыта по изучению амфотерности алюминия, работа с деформированными текстами по составлению генетических рядов металлов, проблемный опыт по получению амфотерного гидроксида алюминия.

3стадия-Рефлексия (графический диктант с самоконтролем, письменное задание – рекламное объявление об алюминии или вопрос для интервью у алюминия.

1 стадия (10 минут)

Задание 1

Что объединяет эти изображения? (ложка, фольга, чаша, проволока)

Ответ - алюминий.

Задание 2

Анаграммы

ЛЕРУОГД  УГЛЕРОД

HМИЙЕКР  КРЕМНИЙ

ИКСОЛОДР  КИСЛОРОД

ДДРОООВ  ВОДОРОД

ЛЙМИНИАЮ  АЛЮМИНИЙ

Ответ: Алюминий (остальные элементы неметаллы);  «Алюмен» - лат. Квасцы, которые в древности использовали для крашения тканей.

Задание 3

Блеф - игра « Верите ли вы?»

Алюминий не пропускает солнечные и тепловые лучи?  (Фольга на окнах отражает тепловые, но пропускает солнечные лучи.) Алюминиевая посуда - признак низкого достатка?

( Алюминиевую посуду называли посудой бедняков, т. к. этот металл способствует развитию старческого атеросклероза. При приготовлении пищи в такой посуде алюминий частично переходит в организм, где и накапливается.

А в 19 веке на императорских приёмах алюминиевая посуда была самой престижной. Наполеон 3 устроил однажды банкет, на котором особо почётным гостям выдавались алюминиевые ложки и вилки. К тому же только у сына Наполеона 3 была алюминиевая погремушка.)

3) Есть то, что одновременно объединяет и отличает Францию и Республику Коми?

(Объединяет: одинаковые территории и залежи бурого боксита; отличает: Коми – сокровищница для алюминиевой промышленности.)

После окончания школы за отличную учёбу и поведение Вас могут премировать алюминиевой кружкой?

( Сейчас нет, а вот раньше стоимость алюминия превосходила стоимость многих драгоценных камней. К примеру, среди других подарков из золота и платины преподнесли чашу из алюминия.)

2 стадия (25 минут)

Какова же тема урока?

Учащиеся - « Алюминий и его соединения» - на доске.

Учитель-  « Номер 13! Счастливый или нет?» Почему? ( Порядковый номер алюминия 13 в ПСХЭ)

Цели и задачи занятия - формулируют учащиеся (запись)

1) Положение алюминия в ПСХЭ (3 период, 3 группа главная подгруппа)

2) Электронная формула (AL +13  )))  )

  283

3) Физические свойства ( серебристо - белый металл, плотность= 2,7 г/см3; Т пл= 660, пластичен, легко вытягивается в проволоку, электропроводен, не коррозирует за счёт оксидной плёнки)

4) Химические свойства (информационная схема)

5) Нахождение в природе, получение ( в свободном виде, в виде соединений - схема17  стр 127)

6) Применение. ( сплавы, коллекция «Алюминий»)

Информационная схема

  Простые вещества {+ O2, + HaL, + S}

АL

  Сложные вещества {+ H2O, +кислоты, + щёлочи, соли, оксиды металлов}

Лабораторный опыт (т/б)

AL + HCL= ALCL3 + H2         } выделение водорода

AL + NaOH = NaALO2 + H2

Вывод: Алюминий реагирует и с кислотами и со щелочами с выделением водорода.

Задание

Найдите соответствие между реагентами и продуктами реакции (ЕГЭ)

1 AL + O2  A ALCL3+ H2

2 AL + H2O  Б AL (OH) 3 + H2

3 AL + CL2  B ALCL3

4 Al + NaOH  Г AL2O3

5 AL+ HCL  Д NaALO2 + H2

Ответ 

1	2	3	4	5
Г	Б	В	Д	А

Лабораторный опыт.

AL (OH) 3- амфотерное соединение (АМФОС - « реагирует и с тем и с другим») (Амфибия—земноводное, ведущее двойной образ жизни – и на суше и в воде; амфора – сосуд, совмещающий кувшин и вазу; амфитеатр – арена и зрительный зал)

2AL (OH) 3 +6 HCL = 2ALCL3 + 6H2O

AL (OH) 3 + NaOH = Na [AL (OH) 4] + H2O

Осадок  раствор  тетрагидроксоалюминия

Вывод: Соединения алюминия обладают амфотерными свойствами.

3 стадия (5 минут)

Графический диктант(+ -)

Вопрос	Ответ
1	Встречается в свободном виде	+
2	Легкий металл	+
3	Реагирует с кислотами и щелочами	+
4	Подвергается коррозии	_
5	Восстанавливает металлы из оксидов	+

Домашнее задание

П.42 стр 130 в.4 , 8 – обязательная часть

Индивидуальная часть:

Составьте текст рекламы алюминия или изделий из него.  Составьте цепочку превращений с алюминием и осуществите её

Анаграммы

ЛЕРУОГД  УГЛЕРОД

HМИЙЕКР  КРЕМНИЙ

ИКСОЛОДР  КИСЛОРОД

ДДРОООВ  ВОДОРОД

ЛЙМИНИАЮ  АЛЮМИНИЙ

Информационная схема

  Простые вещества {+ O2, + HaL, + S}

АL

  Сложные вещества {+ H2O, +кислоты, + щёлочи, соли, оксиды металлов}

Задание

Найдите соответствие между реагентами и продуктами реакции

1 AL + O2  A ALCL3+ H2

2 AL + H2O  Б AL (OH) 3 + H2

3 AL + CL2  B ALCL3

4 Al + NaOH  Г AL2O3

5 AL+ HCL  Д NaALO2 + H2

Графический диктант(+ -)

Вопрос	Ответ
1	Встречается в свободном виде
2	Легкий металл
3	Реагирует с кислотами и щелочами
4	Подвергается коррозии
5	Восстанавливает металлы из оксидов