Праздник «Открытие школы дошкольных наук».
Ход праздника.
Цель:
реализуемые образовательные области:
- «Коммуникация»
Цель: Уточнить и активизировать предметный словарь по теме «Овощи и фрукты»;
учить детей правильно образовывать форму множественного числа именительного падежа; развивать фонематический слух; развивать диалогическую речь.
- «Познание»
Цель: Развивать логическое мышление (классификация); способствовать формированию у детей интереса (мотивации) к НОД; закрепление полученных знаний.
- «Здоровье»
Цель: Формировать начальные представления о здоровом образе жизни;
развивать интерес к физической культуре, к различным видам спорта; совершенствовать навыки выполнения основных видов движений; формировать волевые качества: целеустремленность, выдержку, силу, ловкость, воспитывать желание побеждать и сопереживать; закреплять полученные на физкультурных занятиях знания и умения; способствовать проявлению у детей инициативы; воспитывать чувство товарищества, коллективизма и спортивный характер.
- «Музыка»
Цель: Развивать умение двигаться под музыку; чувство ритма; развивать у детей творческие способности, воображение; способствовать проявлению у детей инициативы; создать атмосферу радости и эмоционального благополучия; закрепление движений русской пляски;
развитие пластики, креативности; координации речи с движением.
Оборудование: домик Смешариков с надписью «Школа»; маршрутные листы на каждую группу; микроскоп; парты со стульями; мольберт; колокольчик; пеньки; деревья; костюмы персонажей; портфель; музыкальное сопровождение.
Сценка «Нюша и Кар-Карыч»
Звучит музыка – заставка к мультфильму «Смешарики».
Входит Кар-Карыч с микроскопом в руках, проходит за стол.
Кар Карыч (сидит за столом, что-то рассматривает в микроскоп, записывает, издаёт разные звуки)
Входит Нюша, напевая песенку, нюхает цветок в руке, кружится, подходит к Кар – Карычу и старается привлечь его внимание, демонстрируя свои наряды. Кар-Карыч не обращает на неё внимание.
Нюша: Кар-Карыч, привет, посмотри это я пришла! (он молчит)
Кар-Карыч, у меня новое платье!
Кар – Карыч (не отвлекаясь): Угу!
Нюша: Да, что же это такое! Я что прозрачная?
Кар – Карыч: Что? А это ты, Нюша! Здравствуй!
Нюша: Ничего себе, здравствуй!!! Я тут в модном наряде, а ты…! А, кстати, чем это ты занят, что на такую красоту даже внимания не обратил?
Кар – Карыч: Ой, извини, Нюшечка! Я так увлёкся моим микроскопом!!! Это так интересно…
Нюша (перебивая): Постой, чем ты увлёкся, я не расслышала? Миргороскопом? Что это? Он судьбу по звёздам предсказывает?
Кар – Карыч: Да, нет, микроскоп – это прибор для получения увеличенных изображений объектов не видимых невооруженным глазом. Микроскопы бывают простые и сложные. Простой микроскоп – это…
Нюша: Ой-ёй-ёй! Как всё непонятно! Даже голова заболела.
Кар – Карыч: Да, всё, очень просто. Есть малюсенькие предметы, которые мы не видим, а если посмотреть в микроскоп, их можно рассмотреть подробно, в деталях.
Нюша: Так, это – волшебство какое-то!
Кар – Карыч: Да, нет, это – просто технический прогресс!
Нюша (опасливо): А можно мне посмотреть, хоть одним глазком?
Кар – Карыч: Конечно! Знаешь, там такие микробы!!!
Нюша: Микробы? А они какие? Красивые?
Кар – Карыч предлагает пройти к микроскопу и посмотреть.
Нюша: Ой, Ой, какие большие, страшные? Ой, боюсь! (прячется за Смешарика)
Кар – Карыч: Здорово, правда? А невооружённым глазом их не видно, потому что они малюсенькие, но такие вредные и опасные!
Нюша: Опасные? Может, я тогда пойду!
Кар – Карыч: Ну, их не стоит бояться тому, кто соблюдает чистоту и ведёт здоровый образ жизни! А ещё…
Нюша (перебивая): Хватит, хватит, я всё поняла. А ты, что забыл, зачем я сюда пришла?
Кар – Карыч: А и правда, зачем?
Нюша: Э-эх! Да мы с тобой сегодня открываем школу дошкольных наук! Надо проверить, посмотреть всё ли готово! Посмотри, сколько ребят мечтают к нам попасть!
Кар – Карыч: Точно! Пойдём скорее!
Смешарики уходят за ширму с домиком.
Сценка «Мальвина и Буратино».
Звучит музыка из к/ф «Буратино».
В зал входит Мальвина и ведёт за собой за руку Буратино.
Буратино: (топает ногами, машет руками) Не хочу учиться! Голова болит от тетрадок и книжек.
Мальвина. Буратино, так нельзя себя вести. Это неприлично! Учиться нужно обязательно всем!
Буратино: А я не хочу! Я играть и веселиться хочу! И вообще я не успел позавтракать (лезет в портфель за яблоком)
Мальвина: А это у тебя что - портфель?
Буратино: Да! Это мой портфельчик!.
Мальвина: А почему он такой толстый?
Буратино: Ну Мальвина, какая же ты не понятливая! Сама же говорила, что надо учиться! Вот я и собрался в школу. Очень старался, всё-всё положил, ничего не забыл.
Мальвина: Неужели так много учебников и тетрадей? Ну-ка давай посмотрим!
Буратино:А вот и не покажу тебе ничего. Опять будешь уму-разуму меня учить. Жуть как надоело!
(тянут портфель в обе стороны)
Мальвина: Ну, всё хватит, показывай, что у тебя в портфеле.
Буратино вытряхивает из портфеля разные предметы, среди которых не только тетрадь, краски, альбом, фломастеры, но и различные игрушки, конфеты и. т.п.
Мальвина: Ай-ай-ай! Разве всё это нужно в школе?
Буратино: А как же? Игрушки, чтобы на уроках веселее было, конфетки тоже мне понадобятся обязательно, а то ведь скучно будет совсем.
Мальвина: Буратино, в школе надо учиться! Там некогда скучать и баловаться. Там ты узнаешь много интересного и нового.
Буратино: Ну, я и так много чего знаю, почти всё!
Мальвина: Какой ты хвастунишка! Вот ты хотя бы знаешь, как ведут себя воспитанные и вежливые люди?
Буратино: Ну, вот опять она меня учит! Конечно, знаю! Я вообще самый воспитанный!
Мальвина: Ай –яй-яй! Тебе перед ребятами не стыдно? А вот и посмотрим сейчас, какой ты воспитанный! А, вы, детки, помогайте отгадывать! Хорошо?
Загадывает загадки.
Буратино: Да…. Пожалуй ты права! Надо идти в школу учиться! А то я многого и не знаю совсем.
Сценка «Буратино в школе Смешариков».
Звучит пеня «Буратино» (минус).
Мальвина за руку с Буратино подходят к школе Смешариков.
Из – за ширмы выходят Нюша и Кар – Карыч.
Мальвина: Здравствуйте!
Смешарики: Здравствуйте!
Мальвина: (обращается к Буратино) Буратино, что нужно сказать?
Буратино: Приятного аппетита!
Мальвина: Ты, что говоришь, Буратино? Ты уже забыл все уроки вежливости?
Буратино: Да, помню, я, помню! Это же я просто пошутил! Здравствуйте, здравствуйте!
Смешарики смеются.
Нюша: Какой забавный ученик!
Кар-Карыч: Посмотри, подготовился, даже портфель собрал!
Смешарики: Добро пожаловать в нашу школу!
Мальвина: Вот, спасибо, что приняли! Нам очень-очень, нужно всему научиться!!!
Буратино: А я и не знаю радоваться мне или огорчаться?
Кар-Карыч: Почему?
Мальвина: Что опять случилось?
Буратино: Да, не могу я долго сидеть на одном месте, даже, если очень интересно!
Вдруг мне захочется побегать, попрыгать?
Нюша: Не расстраивайся, Буратино! Я тоже большая непоседа! Для этого в школе есть переменки.
Буратино: А что это такое?
Смешарики: Сейчас узнаешь…
Музыкальная игра «На переменке».
Мальвина и Смешарики объясняют детям и Буратино, что нужно делать.
Звучит минусовка песни «Если нравится тебе, то делай так!»
Если птицы распевают тут и там,
Если бабочки расселись по кустам,
Научи нас веселиться, покажи нам, как резвиться,
А мы будем делать так же как и ты.
(После 1, 2,3 и 4-й строка – по два хлопка в ладоши, 3-заводим «моторчик» )
Если выучил урок ты назубок,
Да к тому ж еще товарищу помог,
Научи нас веселиться, покажи нам, как резвиться.
А мы будем делать так же, как и ты.
(После 1, 2 и 4-й строк – по два щелчка пальцами,3-заводим «моторчик»)
Если дома ничего ты не учил,
Если двойку на уроке получил,
Научи нас плакать, плакать, научи нас ахать, ахать,
А мы будем делать так же, как и ты.
( После 1, 2 и 4-й строк дети берутся руками за щеки и, покачивая головой, произносят «ай! ай!», 3- «кулаками трём глаза»)
Если больно ты ушибся о косяк,
Если шишка на макушке, как кулак,
Научи ты нас не плакать, научи нас, как не ахать,
А мы будем делать так же, как и ты.
( После 1, 2, и 4-й строк – два притопа ногами.)
Если в космос ты направился во сне,
Если бегал ты вприпрыжку по Луне,
Покажи, как ты резвился, как резвился, веселился,
А мы будем делать так же, как и ты.
( После 1 и 2-й строк – по два удара в ладоши; щелчки;
радостные восклицания «ай!», «ай!»; притопы ногами)
Буратино: Ух, ты, как здорово! Оказывается, учиться в школе не только интересно, но и весело!
Кар - Карыч: Мы с удовольствием, приглашаем тебя Буратино в нашу школу дошкольных наук!
Буратино: Ну, что, тогда я сразу и пойду…учиться?
Нюша и Мальвина: Подожди, Буратино! А как же, ребята? Они тоже хотят учиться!
Смешарики и Буратино с Мальвиной: Мы приглашаем всех в нашу школу Смешариков.
Персонажи раздают маршрутные листы воспитателям групп.
Звенит школьный колокольчик, дети отправляются на игровые сеансы:
- НОД по музыкальному развитию:
«Пляши, как я!»
Цель: закрепление движений русской пляски.
Музыкальная игра «Море волнуется раз!»
Цель: развитие пластики, креативности; координации речи с движением.
- НОД по физической культуре и спорту:
Средняя группа
Подвижная игра «Карусель».
Цель:- упражнять детей в ходьбе на носках, пятках по кругу, держась за колечки ленточки;
- изменять темп и направление движения по сигналу;
- приучать согласовывать свои движения с текстом игры;
- способствовать укреплению связочно-мышечного аппарата стоп.
Старшая группа № 4
Подвижная игра «Бездомный заяц».
Цель:- упражнять детей в прыжках с продвижением вперед на двух ногах и на одной ноге, с ноги на ногу;
- развивать умение координировать движения в крупных и мелких мышечных группах;
- воспитывать чувства дружелюбия, ответственности перед коллективом;
- укреплять связочно-мышечный аппарат стоп и голеней.
Старшая группа № 3
Игра-эстафета «Извилистая дорожка».
Цель: - закреплять навыки детей в беге «змейкой» между стойками;
- развивать координацию движений;
- воспитывать уверенность в своих силах, выдержку, упорство, волю к победе;
- способствовать оказанию тонизирующего воздействия на весь организм ребенка.
Подготовительная к школе группа
Подвижная игра «Школа мяча».
Цель: - совершенствовать умение детей в подбрасывании мяча вверх и ловле его с хлопком;
- развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений с мячом;
- содействовать стимуляции функций дыхания, кровообращения, обмена веществ.
- НОД по ФЭМП:
Подготовительная группа:
«Математические загадки»
Цели и задачи. Закрепление счета. Выполнения математических действий на сложение и вычитания. Развитие пространственного представления и внимания.
Материалы: Фланелеграф, карандаши, счетные палочки, геометрические фигуры; круги и треугольники
1.Я беру карандаши. А вы успейте посчитать : зеленый, красный, красный, синий, черный, белый. Отвечайте ка скорей, сколько всех карандашей?
2.Белка на елке грибочки сушила да и приговаривала: «Мне зимой не знать хлопот, потому что есть грибок: Белый, рыжик, два масленка, Три веселеньких опенка. А лисичек ровно три. Попробуете ка их счесть! »
3. У Маши было 6 конфет: две конфеты она отдала младшему братику, две конфеты маме. Вопрос сколько конфет осталось у Маши?
4. В вазе на столе лежит 3 целых персика и 4 половинок персика. Подумайте и посчитайте сколько всего целых персиков было.
5. Посмотрите и назовите, что это «за геометрическая фигура» (квадрат). Какие геометрические фигуры получится, если квадрат разделить пополам? А сейчас наоборот: давайте попробуем из треугольников делать квадрат.
Старшая группа
Дидактическая игра «Правильно не правильно».
Задачи. Закрепление количественного и порядкового счета. Развитие наблюдательности и внимания.
Игровой материал. Фланелеграф. Цифровые наборы до 10. Картинки с изображением предметов
Правила игры. Исправить ошибки художника, который поместил на картинках неправильные цифры из набора.
«На улице Бассейной один художник жил и очень невнимательный он был.
- Однажды, нарисовал он кружки и поставил на картинках по рассеянности не те цифры.
- Давайте посчитаем и расставим правильно цифры.
Далее можно задать такие вопросы: сколько нужно добавить кружков, чтобы их стало пять.
Предложить детям исправить неправильный числовой ряд.
Средняя группа
Дидактическая игра «Большой, средний, маленький».
Задачи: Закрепление знаний детей о геометрических фигурах; треугольник, квадрат, круг. Формирования умения сравнивать предметы по величине: большой, самый большой, средний маленький, самый маленький». Развитие внимания и мышления.
Материалы: фланелеграф, наборы геометрических фигу(треугольник, квадрат и круг ) трех величин на каждого ребенка.
Ход занятия: Посмотрите внимательно, и назовите геометрические фигуры? Квадраты. Давайте почитаем, сколько их? А чем они друг от друга отличаются? Величиной. Первый самый большой, второй поменьше - средний, а последний самый маленький.
А теперь вы разложите свои геометрические фигуры по величине и покажите мне самый большой квадрат (треугольник, круг), затем поменьше средний и самый маленький.
Затем можно предложить детям выложить фигуры по словестной инструкции. Давайте построим из квадратов башню. Самый большой квадрат будет внизу, затем средний, а на верху, самый маленький. По аналогии выкладываются пирамидка и елочка.
- НОД по речевому развитию:
Тема: Овощи и фрукты.
Цели:
- Уточнить и активизировать предметный словарь по теме «Овощи и фрукты»; Учить детей правильно образовывать форму множественного числа именительного падежа.
Игра «магазин».
Логопед выставляет перед детьми прилавок магазина (на прилавке овощи и фрукты во множественном числе), и предлагает детям выбрать что, они купят. Дети говорят – «Я куплю яблоки», «Я куплю огурцы» и т. д.
- Развивать логическое мышление (классификация)
Игра «Поварята».
Все что дети купили в магазине, складывается вместе. Логопед предлагает двум детям приготовить суп и компот. Дети раскладывают овощи и фрукты в две кастрюли для супа и компота. Игра повторяется два-три раза с разными детьми.
- Развивать фонематический слух.
Игра «Слушай внимательно».
Логопед демонстрирует детям картинку, и произносит то верно, то не верно ее название. Если верно – дети хлопают, если нет - дети топают. (Пример: Лимон – малон, милон, лимон, лиман, милан, лимон.)
Звенит «последний» звонок, дети с воспитателями поднимаются в музыкальный зал.
Сценка «Приглашение».
Звучит песня «Про школу».
Кар-Карыч: Ребята, вам понравилось в нашей сказочной школе?
Мальвина: Буратино, а тебе понравилось учиться?
Буратино: Конечно! Я буду с радостью ходить в школу. Даже сам просыпаться пораньше, чистить зубы, собирать портфель и вприпрыжку бежать на урок!!!
Нюша: Молодец, Буратино! А наша школа уже начала свою работу!
Оксана Николаевна: И в нашем дошкольном отделении «Вишенка» с завтрашнего дня начинаются занятия. Поздравляю, вас с открытием «Школы Дошкольных наук». Желаю удачи!
В добрый путь!
Сказочные герои прощаются и уходят. Дети с воспитателем под музыку возвращаются в группы.
