Урок русского языка в 1 классе. УМК «Школа России».
Учитель 11.04.2014г.
Тема: « Буквы е, ё,ю, я, их роль в словах».
Тип урока: заочное путешествие.
Цели: 1 Создать условия для развития фонематического слуха детей.
2.Создать условия для организации работы учащихся по выявлению роли иотированных гласных в словах посредством игры-путешествия.
3.Продолжить работу по формированию коммуникативной культуры и самооценки учебной деятельности учащихся.
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Сейчас у нас необычный урок. К нам пришли гости. Постарайтесь быть уверенными и хорошо потрудиться.
Разминка для ума: (подбор слов –ассоциаций)
2. Актуализация знаний.
А)- Почему я изобразила ракету? (на доске - ракета из геометрических фигур,
на которых с обратной стороны написаны
слова и буквы)
_ Кто расшифрует данные числа под ракетой? ( 12 04 1962 )
Показ слайдов: 12 апреля-День Космонавтики.
.
Ракета и стихи.
Б)- Я предлагаю вам совершить заочное космическое путешествие.
Проверим готовность ракеты к полёту: задание классу - найдите связь между словами и буквами верхнего и нижнего ряда, найдите недостающие буквы.
Речь ключ мёл ряд
Е ю ? ?
_ Что общего у всех этих букв? ( Какова их роль? Сколько звуков на месте этих букв?)
Вывод: Буквы е, ё,Я. ю обозначают мягкость согласного звука. На месте буквы слышится один звук.
В) Чистописание : Сделайте запись в бортовых журналах(тетрадях) –
е, ё,ю, я…………………………Ёеюя
- Подчеркните самые красивые буквы.- А какие слова пишутся с заглавной буквы? ( повторяют правило о собственных существительных).
Г) - Последняя запись –это название таинственной планеты, на которую мы полетим. «Ёеюя!»
ц/у - А как вы думаете, чему будем учиться?
- Чтобы стать членом экипажа, заполните «Листок готовности»:
Работа в паре. Карточки : подчеркнуть в словах гласные буквы, обозначающие мягкость согласных.
Слова: ракета, звёзды, ёлка, юла, мяч, язык, Люба.
Проверка: назовите слова и буквы. Сколько звуков на их месте?
3.Постановка проблемы.
- В каких словах буквы не подчеркнули? - Почему? – Тогда почему эти слова предложены?
( Вспомним ещё об одной роли этих букв. О какой?)
Постановка учебной задачи ( детьми): Учиться определять роль букв е, ё,ю, я в словах.
- Вы к полёту готовы! –Что сказал Ю. Гагарин, когда взлетал с Земли?
4. Ф/м – Космонавты должны быть смелыми, выносливыми, здоровыми, иметь зоркое зрение. Зарядка для глаз.
5.Работа по теме урока. Поиск решения.
- На пути множество звёзд. Ваша задача собрать их в созвездия.
Сам./раб. Задание на листах: 1 в.- соединить слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, 2в.- …. два звука.
- Кому нужна помощь-просигнальте.
Слова: ( нарисованы в звёздах ) ель, река, люк, юг, льёт, маяк, подъезд, клён, Ваня.
Проверка: Назовите слово и звуки на месте иотированных гласных.
Вывод:- Когда слышим один звук? Два звука? Зачем это знать?
( показать таблички - памятки)
-Запись в « бортовых журналах» : транскрипция слов- льёт, люк.( 1 ученик –на доске)
6. Включение в систему знаний. Закрепление.
–Мы подлетаем к планете «Ёеюя». Но она окутана космическим туманом. Он рассеется, если вы дружно выполните задания.
Работа в трёх группах. Дифференцированные задания (карточки):
1уровень - определите колличество букв и звуков в словах : мята, язык, эхо.
2 уровень - Подчеркните слова, где букв меньше, чем звуков: яблоко, нёс, ирис, маяк.
3 уровень - Исправьте ошибки в предложении: У лубы жывёт маленький йож. Зверок гуляет всаду.
Проверка: Отчёты групп. (учитель на доске показывает правильные ответы)
7. Самопроверка полученных знаний.
-Нам пора возвращаться из путешествия. Вы должны пройти тест на настоящего космонавта.(согласны-1, не согласны-0). Запись в борт. журналах.
Числовой диктант:
- Буквы е, ё,ю, я могут обозначать мягкость согласного звука.(1)
- Буквы е, ё,ю, я в начале слова обозначают 1 звук.(0)
- Буквы е, ё,ю, я после ъ и ь знаков обозначают1 звук (0)
- В слове молния буква я обозначает два звука (1).
Проверка: 1 0 0 1.
- У кого всё верно? Кто ошибся 1, 2 раза? Кто не смог справиться? Какую задачу поставите?
- Произнесё м хором этот цифровой код и мы приземляемся! 1 0 0 1!
8. Итог. Рефлексия.
-Чему мы хотели научиться на уроке?
-Оцените свои достижения на уроке. Возьмите звезду нужного цвета и прикрепите на ракету.
-зелёная - всё понял, жёлтая-ещё есть сомнения, красная - совсем ничего не понятно, надо много потрудиться.
- говорил детям: «Хорошо учитесь. Космический полёт - это подвиг. А к подвигу готовятся. И на утренней зарядке, и за партой. И в походе.»
- Спасибо вам за урок. Вы много трудились!
