Конспект открытого урока
по истории в 11 классе
Тема: Великая Отечественная война.
Цели урока:
- повторить, обобщить, систематизировать знания по теме "Военная история Великой Отечественной войны"; показать бесспорно решающую роль советских полководцев в подготовке победы СССР в годы Великой Отечественной войны; Ответить на вопрос ПОЧЕМУ Я ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ИСТОРИЮ ВЕЛИКОЙ ВОЙНЫ
Задачи урока:
- Познакомить с военным искусством советских полководцев, расширить знания учащихся о биографиях советских военачальников; закреплять и систематизировать знания по теме. Формировать умения работать с картами, документами; развивать навыки работы в группе; Воспитывать познавательный интерес, самостоятельность при подготовке к уроку.
Оборудование: карты: «Сталинградская битва», «Разгром немецко-фашистских войск под Москвой», «Курская битва», «Берлинская операция». компьютерное оборудование, проектор, экран, презентации учащихся, раздаточный материал.
Временная раскладка:
1. Оргмомент - 1 мин.
2. Этап подготовки к изучению нового материала - 3 мин.
3. Обобщение, систематизация знаний - 40 мин.
4. Подведение итогов урока - 2 мин.
1. Организационный момент.
Слайд 1. Мелодия «Священная война»
2.Этап подготовки к изучению нового материала:
1. Слово учителя
Формулирование темы урока по ответам учащихся.
Слад 2
Почему же так важно знать историю своей страны, своего народа. Сегодня мы ответим на эти и многие другие вопросы.
Слайд 3
Сейчас как никогда ранее громко раздаются голоса сомнения в значении победы и в роли советского народа в этой победе. Все чаще стремятся переписать историю. Политики заявляют о невозможности возврата к прошлому, но все откровеннее именно в прошлом ищут героев и злодеев, расставляют акценты, заставляют народы поверить в новые легенды. (Обратить внимание на экран).
Слайд 4
Для того чтобы не забывать историю своего народа, не быть Иванами родства не помнящими мы будем говорить в войне.
Сегодня мы с вами поговорим о самой величественной и трагической странице истории - о Великой Отечественной войне. Никогда еще так ожесточенно не нападал враг, никогда с такой очевидностью не вставал вопрос о том есть ли будущее у нашей страны, народа, каждого отдельного человека.
Мы с вами, ребята, говорили о трагических и скорбных днях отступления, о яростном сопротивлении врагу в битве под Москвой, в Сталинградской и Курской битве, о победном знамени над Рейхстагом. И сейчас наша задача систематизировать знания и суметь применить их на практике.
Столы расставлены с определенной целью: вы сегодня будете работать командами. Капитаны руководят работой команды, распределяют задания (придумать название, работать с текстом, выписывать нужные сведения, представлять результаты работы команды).
2. Задание для работы в группе - « Подлинные и неверные факты». (5 мин.)
3. Научный симпозиум (15 мин.)
Сегодня у нас не совсем обычный урок, мы его проведем в виде научного симпозиума.
На него, ребята, вынесены спорные вопросы, связанные с Великой Отечественной войной.
Переход к изучению материала.
В современной исторической науке существует ряд устойчивых мифов о Великой Отечественной войне. И хотя говорят, что победителей не судят, это неправда, не зря же существует такое понятие как суд истории. В истории существует миф о том, что якобы советское военное руководство не жалело жизней своих солдат и добилось победы только за счет неисчислимых потерь, а наши полководцы не представляли серьезной конкуренции немецким генералам.
Наша задача состоит в том, чтобы развеять этот миф.
Слайд 5.
И, главный дискуссионный вопрос: советские военачальники победили германских благодаря своему гению или тому, что мостили себе дорогу к победе трупами своих солдат?
Разобраться в этом нам помогут, во-первых докладчики, которые расскажут нам о выдающихся полководцах, их оппоненты, они нам представят другую точку зрения и группа экспертов для вынесения окончательного заключения.
Вступительное слово учителя.
Действительно, победа в войне далась Советскому Союзу дорогой ценой. Ошеломляющий успех войны на Западе привел Гитлера к убеждению, что такой же успех будет обеспечен ему и в войне против Советского Союза. “Следует ожидать, - говорил Гитлер в беседе с командующими армиями 5 декабря 1940 года, - что русская армия при первом же ударе немецких войск потерпит еще большее поражение, чем армия Франции в 1940 году”.
И, тем не менее миф о непобедимости нацистской армии был сокрушен уже в 1941 году под Москвой, за что свыше 30 фельдмаршалов, генералов и высших офицеров были отстранены от должности.
Серьезный вклад в это внесли наши прославленные полководцы: такие, как , Конев, Хотя, это только часть из большой плеяды талантливых военных.
( Во время выступлений учащиеся ведут записи в тетради. Новые, ранее неизвестные факты, помечают знаком+).
- Слово первому докладчику.
Презентация.
Докладчик 1.
Я хочу доказать, что Георгий Константинович Жуков действительно талантливейший полководец.
Самым прославленным полководцем войны советского народа против гитлеровской Германии и ее сателлитов был Георгий Константинович Жуков Маршал Советского Союза, четырежды Герой Советского Союза.
В русской армии он с 1915 года, участник Первой мировой войны, награжден двумя Георгиевскими крестами. В Красной армии с 1918 года. В Гражданскую войну красноармеец, командир взвода и кавалерийского эскадрона. Будучи членом Ставки ВГК, он был разработчиком и руководителем важнейших операций.
Главные черты полководческого таланта Жукова - творчество, новаторство, умение принимать неожиданные для противника решения.
Его отличали также глубокий ум и проницательность. По словам Макиавелли, «ничто так не делает полководца великим, как умение проникать в замысел противника». Эта способность Жукова сыграла особенно важную роль при обороне Ленинграда и Москвы, когда при крайне ограниченных силах только за счет хорошей разведки, предвидения возможных направлений ударов противника ему удавалось собирать практически все имеющиеся средства и отражать удары противника.
Жукова еще отличали тщательное планирование каждой операции, их всесторонняя подготовка и твердость в проведении принятых решений. Воля и твердость Георгия Константиновича позволяли мобилизовывать все имеющиеся силы и средства войск, и добиваться своих целей.
Руководил обороной Москвы, осуществлял координацию действий фронтов под Сталинградом. В ходе Сталинградской битвы были разгромлены пять вражеских армий: две немецкие, две румынские и итальянская.
Затем он координировал действия советских войск при прорыве блокады Ленинграда, действиями войск фронтов в Курской битве 1943 года, которая стала важным этапом в победе Советского Союза над фашистской Германией.
На завершающем этапе Великой Отечественной войны Маршал Советского Союза Жуков командовал войсками 1-го Белорусского фронта, который осуществлял Висло-Одерскую операцию 1945 года, разгром немецко-фашистских войск группы армий «А» («Центр»), освобождение Польши и ее столицы Варшавы. В ходе этих операций советские войска продвинулись на 500 км и вступили на территорию гитлеровской Германии.
В апреле - мае 1945 года войска 1-го Белорусского фронта совместно с войсками 1-го Украинского и 2-го Белорусского фронтов провели Берлинскую операцию, которая завершилась взятием столицы Германии.
- Оппонент 1:
Да, Жукова знал весь мир.
У него была сила воли и этой воле он подчинял все. Отстаивал свою точку зрения, не боясь даже гнева Сталина. Жуков был до жестокости требователен. В конце 1942-го чуть было не расстрелял летчика Виталия Попкова, впоследствии дважды Героя Советского Союза, сбившего 60 фашистских самолетов. Многие упрекают Жукова в излишней жестокости и в том, что он добивался успеха ценой большой крови.
- Ответ оппоненту :
Немецкий фельдмаршал Манштейн положил под Севастополем 300 тысяч своих солдат, его никто не упрекает, что это много. Более того, Гитлер дал Манштейну за взятие Севастополя фельдмаршальский жезл.
Если же говорить о Жукове, то он заботился о жизни своих солдат. Вот директива за его подписью от 01.01.01-го. В Ставку Верховного Главнокомандования и Военного совета фронтов поступало много жалоб на преступно-халатное отношение командования к сбережению жизней красноармейцев. Приводились примеры, когда командиры частей и соединений губили сотни и тысячи людей, посылая их в атаки на неуничтоженную оборону противника. Жуков приказал: “Командиров, преступно бросивших части на неподавленную систему огня противника, привлекать к строжайшей ответственности и назначать на низшую должность... к докладам о потерях прилагать личное объяснение по существу потерь, кто является виновником больших потерь, какие меры приняты к виновникам, чтобы не допустить их (потерь) в дальнейшем”.
- Оппонент 2:
При освещении истории Великой Отечественной войны некоторые историки, журналисты, писатели говорят о том, что немецкие военачальники, генералы союзных им армий более умело и эффективно руководили действиями своих войск, а наши полководцы, командиры были бездарными, и мы как начали, так и закончили войну, не умея воевать?
- На это есть ответ следующего докладчика.
Докладчик 2.
Сам Геббельс 16 марта 1945 в своем дневнике сделал такую запись: «Получается какая-то мистика: как бы мы тщательно ни разрабатывали последние операции, они не осуществляются. Причина этого в том, что с подбором кадров командной верхушки мы с русскими соперничать не можем».
Презентация.
Характерной чертой настоящего полководца является неординарность замысла и действий, уход от шаблона, военная хитрость. В годы Великой Отечественной войны этими качествами отличался Родион Яковлевич Малиновский. На протяжении почти всей войны примечательной особенностью его полководческого таланта было то, что он в замысел каждой операции закладывал какой-либо неожиданный для противника способ действий, умел целой системой хорошо продуманных мер ввести противника в заблуждение.
Известен случай, когда после марша и отражения первого удара противника в районе Громославки в танковых корпусах было на исходе горючее. Малиновский принял решение, неожиданное не только для немцев, но и для своих командиров. Он приказал вывести танки этих корпусов из балок, других укрытий на хорошо просматриваемую местность, показав противнику, что армия еще располагает большой неиспользованной танковой мощью. Гитлеровское командование замешкалось, не решилось без перегруппировки войск продолжать атаки. В результате Малиновский выиграл крайне необходимое время для подвоза горючего и боеприпасов.
Родион Яковлевич Малиновский прошел Великую Отечественную от звонка до звонка. Он показал, чего стоит как полководец, буквально уже в первые горькие для нас дни. Его увидели, оценили, поручали все более ответственные участки — начштаба армии, командарм... За 4 месяца поднялся по служебной лестнице до командующего Южным фронтом.
В 1942-м Южный фронт оказался в тяжелом положении, не смог противостоять мощному натиску противника и отошел за Дон. Верховный главнокомандующий спросил с него по полной программе, понизил в должности до заместителя командующего фронтом, а затем до командующего армией. Он очень переживал, но не сломался. 2-я гвардейская армия под его началом сыграла решающую роль в роковые дни Сталинградской битвы, не дав Манштейну разорвать кольца у Котельникова и спасти армию Паулюса. После этого Сталин возвращает Малиновского командовать Южным фронтом, наградив орденом Суворова I степени и присвоив звание генерал-полковника. Воодушевленный доверием, тот освобождает Новочеркасск, Ростов, Донбасс, Запорожье. За блестяще проведенную Ясско-Кишиневскую операцию ему вручается маршальский жезл.
- Оппонент 3:
В разговоре с командующими армиями, происходившем в январе 1941 года, Гитлер заявил, что “русские вооруженные силы представляют собой глиняный колосс без головы. У них нет хороших полководцев, и они плохо оснащены”»
- Докладчик 3:
Презентация.
Статистика утверждает обратное:
По подсчетам немецкого исследователя Фольтмана, общие потери среди германских генералов и адмиралов, включая небоевые, составили 963 человека. Из них погибли в бою 223 генерала. В плен попали 553 германских генерала, советских - 72.
Ряд высших чинов вермахта практически никогда не выезжали в войска, всю повседневную работу по управлению войсками поручали офицерам штаба, а поэтому положение дел там не всегда хорошо представляли.
Чего нельзя сказать о наших военачальниках.
Советско-германский фронт в Великую Отечественную, как известно, существовал 1418 суток. 1365 дней и ночей провел на нем Иван Конев. объединений. И почти каждые сутки бои и сражения. Показал себя хорошо под Курском, при форсировании Днепра, освобождении Украины, Польши, Чехословакии... Брал Берлин, а закончил войну в Праге.
Иван Степанович Конев в русскую армию призван еще в 1916 году. Участник Первой мировой войны, служил унтер-офицером в артиллерийском дивизионе. В Гражданскую войну - уездный военный комиссар, комиссар бронепоезда, стрелковой бригады, дивизии, штаба Народно-революционной армии Дальневосточной республики. Сражался на Восточном фронте против колчаковских войск, сил атамана Семенова и японских интервентов.
В годы Великой Отечественной войны находился на высших командных должностях. Войска под командованием Конева участвовали в битве под Москвой, в Курской битве, в освобождении Белгорода и Харькова. Конева, получившего звание Маршала Советского Союза в 1944 году, в годы Великой Отечественной войны отличало умение готовить и проводить крупномасштабные фронтовые операции, в том числе по окружению и уничтожению больших вражеских группировок. Он умело проводил наступательные действия силами танковых армий и корпусов, применял боевой опыт в обучении и воспитании войск в послевоенный период.
Важной чертой полководческого таланта является интуиция, позволяющая добиться внезапности удара. Этим редким качеством обладал Иван Степанович Конев. Некоторые зарубежные военные историки называют его «гением внезапности». Его полководческий талант наиболее убедительно и ярко проявился в наступательных операциях, в ходе которых было одержано много блестящих побед. При этом он всегда стремился не ввязываться в затяжные бои в больших городах и обходными маневрами вынуждал противника покинуть город. Это позволяло ему уменьшить потери своих войск, не допустить больших разрушений и жертв среди мирного населения.
Генерал армии И. Петров, сам командовавший фронтом, а потому имевший моральное право давать оценку другим полководцам, подчеркивал особый дар Конева видеть поле сражения. “Есть шахматисты, — говорил он, — которые могут играть, не глядя на доску: вся доска, все расположение фигур у них в уме. Так и Конев мог представить себе расстановку соединений, не глядя на карты, точно сказать, что и кто противостоит ему и что собирается делать”.
Подведение итогов выступлений.
- Для подведения итогов сегодняшнего заседания предоставим слово нашим экспертам:
- Эксперты:
Эксперт 1.
Наши военачальники никогда не принижали уровень военного искусства и подготовленность фашистской армии, они видели ее сильные стороны, особенно после быстрого разгрома ряда западноевропейских армий.
Слайд № 5
Многие боевые операции, осуществленные советскими войсками, беспримерны в истории военного искусства как по своему мастерству, так и по результатам. Навсегда останутся в памяти человечества победы советских воинов над фашизмом в великих битвах под Москвой и Сталинградом, под Курском и Белгородом, на Днепре и Немане, под Будапештом и Веной, на Висле и Одере и в заключительной Берлинской наступательной операции.
Экспект 2.
Важнейшим аргументом превосходства военного искусства советских полководцев является победа в войне, капитуляция фашистской Германии. Наши полководцы и военачальники союзных нам армий разбили сильнейшую гитлеровскую армию, завоевавшую до этого всю Западную и значительную часть Восточной Европы.
Таким образом, полководческое искусство советских военачальников, доказавших свое превосходство непосредственно на полях сражений над военным искусством гитлеровских генералов, является важнейшим фактором победы и служит вдохновляющим примером.
Подведение итогов симпозиума:
Давайте подведем итоги симпозиума. Вернемся к вопросу нашего урока.
Слайд 6
Мы узнали о нелегком, но достойном пути только троих их множества величайших полководцев. Как говорилось ранее должность и зачастую и звание не делают человека полководцем, но способность видеть общую картину событий, умение принимать быстрые решения выделяют такого человека, делают его лидером. Вот сейчас мы и проверим, кто обладает необходимыми полководцу качествами.
4. Задания группам
9 учащихся проходят тестирование на компьютерах (10 мин.)
Представление результатов работы
Слайды по порядку. Мелодия «Здесь птицы не поют», потом «Журавли»
5. Подведение итогов урока (5 мин.)
Слайд 3
Вопрос классу: Что мы сегодня узнали нового? Какие новые сведения. Учащиеся отвечают.
Но мы должны помнить не только громкие имена, но и героизм и мужество простых советских людей, героический труд тружеников тыла, роль партизанского движения и многих, многих других, чей ежедневный труд приближал победу…
Все выступающие ответственно и серьезно подошли к выполнению своих заданий, особенно наши докладчики. Они проделали большую (практически научную), разыскали обширный материал, отобрали нужную информацию. Неплохо поработали и оппоненты, хотя их точка зрения не получила перевеса, они нашли аргументы в защиту своей позиции. Это позволило подискутировать. И наконец, эксперты подвели итоги. Благодарность и группе технической поддержки.
6. Домашнее задание с пояснением (5 мин.)
Всем спасибо за урок.
