Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

Тема урока  Повторение и обобщение материала по теме «Сложные предложения и

  знаки препинания в них»  11 класс

Учитель 

Цели для ученика Повторить теоретические сведения о сложных предложениях. Совершенствовать умения различать виды сложных предложений и производить их синтаксический разбор. Закрепить умения постановки знаков препинания в различных видах сложных предложений.	Цели для учителя Образовательные:  Обобщение и систематизация теоретических знаний о сложных предложениях и знаках препинания в них. Развивающие: создать условия для  развития ключевых компетенций, логического мышления, умения анализировать, обобщать, делать выводы; развивать умение работать во времени; совершенствовать умение работать с заданиями  ЕГЭ. Воспитательные: совершенствование навыков этичного межличностного общения; формирование навыков контроля,  самоконтроля и взаимоконтроля.
Тип урока  повторительно – обобщающий.	Форма урока:  урок-практикум
Опорные понятия, термины: неморфологические способы образования слов – распад многозначного слова на омонимы, переход слов одной части речи в другую, сращение в одну единицу целого сочетания слов. Сложные предложения делятся на ССП, СПП, БСП.	Новые понятия
Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль и коррекция со стороны учителя.	Домашнее задание: 1-ый вариант – выписать из худ. произведения 6 БСП с разными знаками препинания, определить значения; 2 –ССП и 2 СПП. Произвести синтаксический разбор одного из них 2-ой вариант – упр. 495. Озаглавить текст, расставить знаки препинания и указывая типы предложений. Произвести синтаксический разбор одного сложного предложения.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД	Результат взаимодействия (сотрудничества)
Организа ционный момент Цель: включение уч-ся в деятельность	Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает успеха	Подготовка класса к работе	Самоопределение (личностные УУД)	Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками
Лингвистическая разминка Цель: активизация мыслительной деятельности, подготовка к ЕГЭ	Организует самостоятельную работу с помощью презентации и мультимедийного проектора	Выполняют задания на листочках, находят слова. образованные неморфологическим способом и и предложения с грамматическими ошибками. Сдают одну половину листочка с ответами учителю, по второй половине производят самопроверку и самооценку	Самостоятельная работа	Анализ объектов с целью выделения признаков (Предметные УДД) Самопроверка с последующей самооценкой (Личностные УДД)
Актуализация знаний Цель: подготовка мышления уч-ся и организация осознания ими внутренней потребности к повторению и обобщению ранее изученного материала А) практическая работа Б)Самостоятельная работа. Цель: самооценка уч-ся результатов своей учебной деятельности В)Работа со «Слепой схемой» Цель: систематизация знаний о знаках препинания в БСП Г)Практическая работа. Цель: контроль за усвоением материала	Выстраивает диалог с целью формулирования цели урока и дальнейшей работы по систематизации изученного материала о сложных предложениях. Организует практическую работу с использованием презентации Организует самостоятельную работу по применению знаний и умений уч-ся: произвести синтаксический разбор одного из  предложений. Организует самопроверку с помощью презентации Предлагает учащимся восстановить знания о значениях БСП и знаках препинания в них, заполняя «Слепую схему» Выстраивает диалог с уч-ся с целью проверки выполненного задания Организует деятельность уч-ся по применению знаний о знаках препинания в БСП согласно их значению Проводит опрос Организует процедуру взаимопроверки	Формулируют цели урока, основные вопросы урока. Называют виды сложных предложений, их отличительные признаки, приводят примеры. Выполняют задание в рабочей тетради, записывают номера предложений согласно их видам. Обмениваются тетрадями с соседом по парте и проверяют выполненное задание с помощью презентации Учащиеся работают на распечатанном материале, расставляют знаки препинания, дают письменную характеристику предложению, составляют его схему. Самопроверка постановки знаков препинания и схемы предложения Восстанавливают теоретические знания о значении БСП и знаках препинания в них. Отвечают на вопросы, приводят примеры. 1-ый вариант Исправляют пунктуационные ошибки, где это необходимо и распределяют предложения в таблицу согласно их значению 2-ой вариант  расставляют знаки препинания, распределяют предложения согласно их значению Отвечают на вопросы	Фронтальная беседа с классом Самостоятельная работа Самостоятельная работа по вариантам (дифференцированные задания) Самостоятельная дифференцированная работа по вариантам Беседа Самостоятельная работа Фронтальная беседа	Целеполагание (Регулятивные УУД) Самостоятельное формулирование целей (Предметные УУД) Анализ объектов с целью выделения признаков (Познавательные УУД) Взаимопроверка (Личностные УУД) Самоопределение (Личност. УУД) Волевая регуляция в ситуации затруднения (Регулятивн. УУД) Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного (Регулятивн. УУД) Проводить синтез (восстановление целого из частей) (Познават. УУД) Работать со схемой, определять степень успешности выполнения работы(Регул.. УУД) Актуализация и систематизация знаний о постановке знаков препинания в БСП(Предметн. УУД) Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (Коммуник. УУД) Учебно-познавательный интерес(Личн. УУД) Анализ объектов с целью их распределения по значениям (Познават. УУД) Самостоятельный учёт выделенных ориентиров в учебном материале(Регул. УУД) Обнаруживать и исправлять пунктуационные ошибки (Предм..УУД)	Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками Взаимопроверка выполненного задания и выставление оценок в лист контроля Обсуждение Слушают высказывания одноклассников, при необходимости вносят коррекцию в схемы Взаимопроверка и выставление оценок в лист контроля
Рефлексия Цель: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности и деятельности всего класса	Задаёт домашнее задание с учётом уровня подготовки уч-ся	Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Заполняют таблицу»Самооценка уровня усвоения учебного материала по теме «Сложные предложение и знаки препинания в них»	Беседа	Рефлексия (Предм. УУД) Устанавливают связь между целью деятельности и её результатом (Личн. УУД) Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха.