Рабочая программа по английскому языку (стр. 4 )

формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира; готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Содержание

Тематика общения в 5 классе

Первый школьный день в пятом классе. Новый ученик-англичанин в нашей школе. Классная комната. Школьное расписание. Новые предметы. Режим дня. Письмо-приглашение о школьном обмене. Речевой этикет: вежливая просьба. Ответное письмо учительнице из

  Великобритании.

Прошедшие летние каникулы: досуг во время каникул; места, которые люди часто посещают (село, море и т. д.). Факты из жизни известных людей из России и Англии. Планы на выходные и каникулы. Посещение достопримечательностей в России и в Великобритании во время каникул. Рекламный буклет для туристов. Школьные клубы по интересам. Символы и девизы клубов. Клубы для мальчиков и девочек. Английский

Школьный театр. Приглашения-объявления в клубы. Любимый школьный клуб.

Правила поведения в школе. Придумываем и обсуждаем правила для учеников и учителей. Британская школа: начало обучения в школе, школьное расписание, предметы. Отношение к школьной форме. Любимые предметы. Сайт британской школы. Школьные друзья. Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школами. Согласование условий обмена, уточнение деталей. Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой. Хандра в день рождения. Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера. Выходной с Мери Поппинс. Семейные путешествия. Хэллоуин. Обсуждение сувениров для британских школьников. Сравнение правил вежливого поведения в типичных ситуациях в Англии и России. Создание школьного альбома для британских друзей. Обсуждение событий, происходящих в момент речи. Из истории Деда Мороза. Вечер / Воскресное утро в кругу семьи. Подготовка к празднованию Рождества и Нового года. Рождество в Великобритании. Каникулы Санта-Клауса. Общее и отличительное у Санта-Клауса и Деда Мороза. Пребывание российских школьников в английских семьях. Карта Великобритании. Лондонский зоопарк. Факты о великих городах России. Карта Лондона. Наиболее известные достопримечательности Лондона. Путешествие поТемзе. Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише. Трафальгарская площадь. Наиболее известные символы стран мира. Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей науки. Посещение London Eye. Живые скульптуры в Лондоне. Факты об Останкинской башне. Чтение смешной истории о встрече в парке. Парк — любимое место лондонцев. Парки Лондона. Парки родного города. Бытовые диалоги из жизни англичан. Празднование дня рождения. Организация угощения и досуга гостей. Столовые принадлежности / приборы. Меню сладкоежки. Известные британские праздники. Чаепитие по-английски. Вежливая беседа за столом. Знаменитые люди из англоговорящих стран. Факты биографий (Д. Дефо, Дж. Толкиен, Ч. Дарвин, Ч. Чаплин, У. Тернер). Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи. Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы. Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне. Письма домой. Типичная английская семья. Внешность и характер членов семьи. Отношения в семье между родителями и детьми, братьями и сестрами. Рассказ о своей семье. Семейный альбом. Традиции проведения праздников в твоей семье. Идеальная семья. Любимое домашнее животное. Детективная история об английском мальчике и его помощнице-собаке. Интервью о своем домашнем питомце после победы в телевизионном конкурсе. Хобби, которыми увлекаются люди. Странные и необычные хобби. Хобби твои и твоих друзей. Мир профессий. Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии. Типичные черты характера для определенных профессий. Рассказы людей разных профессий. Идеальная работа в твоем понимании.

Тематическое планирование

№№ п/п	Тема (содержание)	Количество часов	Контрольные мероприятия:	Дата
Контрольные работы	Лабораторные работы	Практические работы
1	Unit 1 Hello! Nice to see you again! Привет! Рады Вас снова видеть!	27	2	2	1
2	Unit 2 We are going to travel to London. Мы собираемся путешествовать по Лондону.	21	2	2	1
3	Unit 3 Faces of London. Лица Лондона.	30	2	2	1
4	Unit 4 Learning more about each other. Узнаем больше друг о друге.	27	2	2	1

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов	Дата	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Планируемые результаты (УУД)	Формы контроля
Рады вас видеть снова. Цикл 1 27 часов	Чтение	Говорение	Письмо	Аудирование	Регулятивные	Коммуникативные	Познавательные
Повторение ЛЕ и грамматического материала (4 класс)	1	Просмотровое чтение	Умение употреблять лексический и грамматический материал в устной речи	Умение употреблять лексический и грамматический материал в письменной речи	Понимание речи на слух	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента	Самоконтроль
2. Модуль. Развитие речи и создание текстов на ИЯ	1
3. Разговор о первом дне в школе	2	Ознакомительное чтение	Умение описывать школьные предметы	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Строить логическое рассуждение	Самоконтроль
4. Разговор о первом дне в школе	Поисковое чтение	Умение рассказывать о школьном дне	Умение написать письмо другу	Понимание основного содержания диалога	Адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Строить логическое рассуждение	Словарный диктант
5. Если бы я был в России	2	Ознакомительное чтение	Умение вести диалог на тему школьной жизни	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Строить логическое рассуждение	Взаимоконтроль
6. Если бы я был в России	Поисковое чтение	Умение высказываться с опорой на ключевые слова	Умение составлять письменное высказывание по заданной теме	Полное понимание диалога	Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями одноклассников в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности	Ставить проблему, аргументировать ее актуальность	Лексико-грамматический тест
7. Разговор о летних каникулах	2	Просмотровое чтение	Умение рассказывать о летних каникулах в городе/селе	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Понимание речи на слух	Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями одноклассников в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности	Ставить проблему, аргументировать ее актуальность	Самоконтроль
8. Разговор о летних каникулах	Поисковое чтение	Умение вести диалог–обмен мнениями на заданную тему	Умение написать письмо другу	Полное понимание диалога	Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели	Выполнять коммуникативные действия	Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей	Словарный диктант
9. Разговор о достопримечательностях	2	Ознакомительное чтение	Умение высказываться на заданную тему с опорой на план	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели	Выполнять коммуникативные действия	Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей	Самоконтроль
10. Разговор о достопримечательностях	Просмотровое чтение	Умение вести диалог-обмен мнениями	Умение составлять письменное высказывание по заданной теме	Понимание речи на слух	Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели	Выполнять коммуникативные действия	Строить логическое рассуждение, включающее постановление причинно-следственных связей	Лексико-грамматический тест
11. Разговор о школьных клубах	2	Ознакомительное чтение	Умение высказываться на заданную тему с опорой на речевой образец	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы	Строить логическое рассуждение	Взаимоконтроль
12. Разговор о школьных клубах	Поисковое чтение	Умение вести беседу на заданную тему	Умение составлять письменное высказывание по заданной теме	Полное понимание диалога	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы	Строить логическое рассуждение	Лексико-грамматический тест
13. Правила для учеников и учителей	2	Просмотровое чтение	Умение рассказывать о школьном дне	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Самоконтроль
14. Правила для учеников и учителей	Поисковое чтение	Умение вести диалог-обмен мнениями	Умение написать письмо другу	Полное понимание диалога	Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Словарный диктант
15. Что ты знаешь о Британских школах?	2	Просмотровое чтение	Умение употреблять грамматический материал в устной речи	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний	Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка	Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента	Взаимоконтроль
16. Что ты знаешь о Британских школах?	Ознакомительное чтение	Умение составлять монологическое высказывание по заданной теме	Умение составлять письменное высказывание по заданной теме	Полное понимание диалога	Учиться основам саморегуляции эмоциональных состояний	Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологическими, диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка	Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента	Лексико-грамматический тест
17. Чтение для удовольствия	1	Поисковое чтение	Понимание речи на слух	Учиться самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, спорить и отстаивать свою позицию, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Самоконтроль
18.  Повторение учебного материала (цикл 1)	1	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексико-грамматический материал в устной речи	Умение употреблять лексико-грамматический материал в письменной речи	Учиться самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, спорить и отстаивать свою позицию, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	Самоконтроль
19. Модуль. Развитие речи и создание текстов на ИЯ	1
20. Контроль знаний (говорение)	1	Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи	Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера	Решать поставленные перед учащимся проблемы и задания	Учительский контроль
21. Модуль. Развитие речи и создание текстов на ИЯ	1
22. Контроль знаний по теме (лексико-грамматический тест, письмо)	1	Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи	Решать поставленные перед учащимся проблемы и задания	Учительский контроль
23. Коррекция знаний по теме. Цикл 1 (1-7). Обобщающее повторение	1	Просматровое чтение	Умение употреблять лексико-грамматический материал в устной речи	Умение употреблять лексико-грамматический материал в письменной речи	Понимание речи на слух	Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров	Самоконтроль
24. Проект «Добро пожаловать на школьный web-сайт»	1	Умение вести беседу по заданной теме	Умение употреблять лексико-грамматический материал в письменной речи	Понимание речи на слух	При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения	Устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений	Самостоятельно проводить исследования	Взаимоконтроль
25. Модуль. Развитие речи и создание текстов на ИЯ
26. Модуль. Развитие речи и создание текстов на ИЯ
27. Модуль. Развитие речи и создание текстов на ИЯ
Собираемся путешествовать в Лондон. Цикл 2 21 час
1. Добро пожаловать в Лондонскую школу Ист Сказа	3	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексический и грамматический материал в устной речи	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста	Самоконтроль
2. Добро пожаловать в Лондонскую школу Ист Сказа	Поисковое чтение	Умение составлять монологическое высказывание по заданной теме	Умение составлять письменное высказывание по заданной теме	Понимание основного содержания диалога	Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	Строить логическое рассуждение	Взаимоконтроль
3  Модуль. Развитие речи и создание текстов на ИЯ
4. Что ты собираешься делать?	3	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексический и грамматический материал в устной речи	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу его реализации	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности	Основы ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения	Самоконтроль
5. Что ты собираешься делать?	Просмотровое чтение	Умение высказываться с опорой на ключевые слова	Умение написать письмо другу	Понимание речи на слух	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор	Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста	Лексико-грамматический тест
6. Модуль. Развитие речи и создание текстов на ИЯ	Учительский контроль
7. Создание школьного альбома для Британских друзей	3	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексический и грамматический материал в устной речи	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу его реализации	Учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве	Строить логическое рассуждение	Самоконтроль
8. Создание школьного альбома для Британских друзей	Поисковое чтение	Умение высказываться с опорой на ключевые слова	Умение составлять письменное высказывание по заданной теме	Понимание речи на слух	Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста	Взаимоконтроль
9. Модуль. Развитие речи и создание текстов на ИЯ
10. Что ты собираешься делать на зимних каникулах?	3	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексический и грамматический материал в устной речи	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов	Самоконтроль
11. Что ты собираешься делать на зимних каникулах?	Просмотровое чтение	Умение составлять монологическое высказывание по заданной теме	Умение написать письмо другу	Полное понимание диалога	Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу его реализации	Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера	Строить логическое рассуждение	Словарный диктант
12. Что ты собираешься делать на зимних каникулах?	Поисковое чтение	Умение вести беседу на заданную тему	Умение составлять письменное высказывание по заданной теме	Понимание речи на слух	Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и походу его реализации	Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера	Строить логическое рассуждение	Грамматический тест
13.  Чтение для удовольствия	3	Поисковое чтение	Понимание речи на слух	Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи	Решать поставленные перед учащимися проблемы и задания	Взаимоконтроль
14.  Чтение для удовольствия	Поисковое чтение	Понимание речи на слух	Задавать вопросы. Необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста	Учительский контроль
15.  Чтение для удовольствия	Поисковое чтение	Понимание речи на слух	Адекватно самостоятельно  оценивать правильность выполнения действия, так и походу его реализации	Учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве	Строить логическое рассуждение	Взаимоконтроль
16.  Повторение учебного материала (цикл 1)	1	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексико-грамматический материал в устной речи	Умение употреблять лексико-грамматический материал в письменной речи	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста	Самоконтроль
17.  Модуль. Развитие речи и создание текстов на ИЯ	1	Учительский контроль
18. Контроль знаний (говорение)	1	Учительский контроль
19. Модуль. Развитие речи и создание текстов на ИЯ	1	Учительский контроль
20. Контроль знаний по теме (лексико-грамматический тест, письмо)	1	Учительский контроль
21. Коррекция знаний по теме. Цикл 1 (1-7). Обобщающее повторение	1	Просматровое чтение	Умение употреблять лексико-грамматический материал в устной речи	Умение употреблять лексико-грамматический материал в письменной речи	Понимание речи на слух	Самоконтроль
Путешествие в Лондон. Цикл 3 30 часов
1. Какие достопримечательности ты хотел бы посетить?	3	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексический и грамматический материал в устной речи	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Строить логические рассуждения	Самоконтроль
2. Какие достопримечательности ты хотел бы посетить?	Поисковое чтение	Умение составлять монологическое высказывание по заданной теме	Умение составлять письменное высказывание по заданной теме	Понимание основного содержания диалога	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, основную идею текста	Грамматический тест
3. Какие достопримечательности ты хотел бы посетить?	Просмотровое чтение	Умение вести диалог-обмен мнениями	Умение написать письмо другу	Понимание речи на слух	Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной работы	Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	Строить логические рассуждения	Лексико-грамматический тест
4. Достопримечательности Лондона	3	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексический и грамматический материал в устной речи	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную	Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	Ставить проблему, аргументировать ее актуальность	Взаимоконтроль
5. Достопримечательности Лондона	Просмотровое чтение	Умение высказываться с опорой на ключевые слова	Умение написать письмо другу	Понимание речи на слух	Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи	Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных	Строить логические рассуждения	Грамматический тест
6. Модуль. Развитие речи и создание текстов на ИЯ
7. «Извините, не могли бы вы подсказать…»	4	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексический и грамматический материал в устной речи	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологической, диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка	Ставить проблему, аргументировать ее актуальность	Самоконтроль
8. «Извините, не могли бы вы подсказать…»	Поисковое чтение	Умение высказываться с опорой на ключевые слова	Умение составлять письменное высказывание по заданной теме	Понимание речи на слух	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии	Словарный диктант
9. «Извините, не могли бы вы подсказать…»	Просмотровое чтение	Умение вести диалог-обмен мнениями	Умение написать письмо другу	Полное понимание диалога	Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Учить основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения	Лексико-грамматический тест
10. Модуль. Развитие речи и создание текстов на ИЯ
11. Расширяем кругозор	2	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексический и грамматический материал в устной речи	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную	Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера	Решать поставленные перед обучающимися проблемы и задания	Грамматический тест
12. Расширяем кругозор	Просмотровое чтение	Умение употреблять лексический материал в устной речи	Умение употреблять лексический и грамматический материал в письменной речи	Понимание основного содержания диалога	Учить целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Учить основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения	Самоконтроль
13. Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?	3	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексический и грамматический материал в устной речи	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологической, диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка	Строить логические высказывания	Взаимоконтроль
14. Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?	Просмотровое чтение	Умение составлять монологическое высказывание по заданной теме	Умение написать письмо другу	Полное понимание диалога	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Вступать в диалог, участвовать в дискуссии, владеть монологической, диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка	Строить логические высказывания	Лексико-грамматический тест
15. Вы когда-нибудь гуляли в парках Лондона?	Поисковое чтение	Умение вести беседу на заданную тему	Умение составлять письменное высказывание по заданной теме	Понимание речи на слух	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера	Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, основную идею текста	Учительский контроль
16. Я бы хотел пригласить тебя на вечеринку	3	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексический и грамматический материал в устной речи	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии	Лексический тест
17. Я бы хотел пригласить тебя на вечеринку	Поисковое чтение	Умение высказываться с опорой на ключевые слова	Умение составлять письменное высказывание по заданной теме	Понимание речи на слух	При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Строить логическое рассуждение	Лексико-грамматический тест
18. Я бы хотел пригласить тебя на вечеринку	Просмотровое чтение	Умение вести диалог-обмен мнениями	Умение написать письмо другу	Полное понимание диалога	Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Решать поставленные перед обучающимися проблемы и задания	Лексико-грамматический тест
19. Говорим о знаменитых людях	3	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексический и грамматический материал в устной речи	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор	Ставить проблему, аргументировать ее актуальность	Самоконтроль
20. Говорим о знаменитых людях	Просмотровое чтение	Умение составлять монологическое высказывание по заданной теме	Умение написать письмо другу	Полное понимание диалога	Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии	Взаимоконтроль
21. Говорим о знаменитых людях	Поисковое чтение	Умение вести беседу на заданную тему	Умение составлять письменное высказывание по заданной теме	Понимание речи на слух	При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	Учительский контроль
22.  Чтение для удовольствия	1	Поисковое чтение	Умение употреблять грамматический материал в устной речи	Понимание речи на слух	При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения	Устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений	Самостоятельно проводить исследования	Самоконтроль
23.  Повторение учебного материала (цикл 3)	1	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексико-грамматический материал в устной речи	Умение употреблять лексико-грамматический материал в письменной речи	Самоконтроль
24.  Контроль знаний (чтение)	1	Самостоятельно решать  поставленные учебные цели и задачи	Осуществлять  коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера	Решать поставленные  проблемы и задания	Учительский контроль
25. Модуль. Развитие речи и создание текстов на ИЯ	1	Учительский контроль
26. Контроль знаний (аудирование)	1	Учительский контроль
27. Контроль знаний по теме (лексико-грамматический тест, письмо)	1	Учительский контроль
28. Коррекция знаний по теме. Цикл 3 (1-7). Обобщающее повторение	1	Просматровое чтение	Умение употреблять лексико-грамматический материал в устной речи	Умение употреблять лексико-грамматический материал в письменной речи	Понимание речи на слух	Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Решать поставленные перед обучающимися проблемы и задания	Самоконтроль
29. Проект «Добро пожаловать в наш город»	1	Умение вести беседу по заданной теме	Умение употреблять лексико-грамматический материал в письменной речи	Понимание речи на слух	При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения	Устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений	Самостоятельно проводить исследования	Взаимоконтроль
30. Модуль. Развитие речи и создание текстов на ИЯ	1
Узнаем больше друг о друге. Цикл 4 27 часов
1. Можно задать вам вопрос?	3	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексический и грамматический материал в устной речи	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Строить логическое рассуждение	Грамматический тест
2. Можно задать вам вопрос?	Поисковое чтение	Умение составлять монологическое высказывание по заданной теме	Умение составлять письменное высказывание по заданной теме	Понимание основного содержания диалога	Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Строить логическое рассуждение	Взаимоконтроль
3. Можно задать вам вопрос?	Просмотровое чтение	Умение вести диалог-обмен мнениями	Умение написать письмо другу	Понимание речи на слух	Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов	Самоконтроль
4. Ладим со своей семьей	3	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексический и грамматический материал в устной речи	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Основы ознакомительного, изучающего чтения	Лексический тест
5. Ладим со своей семьей	Просмотровое чтение	Умение высказываться с опорой на ключевые слова	Умение написать письмо другу	Понимание речи на слух	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Строить логическое рассуждение.	Грамматический тест
6. Ладим со своей семьей	Поисковое чтение	Умение вести беседу на заданную тему	Умение составлять письменное высказывание по заданной теме	Понимание основного содержания диалога	Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале	Учитывать разные мнения и стремиться координации различных позиций в сотрудничестве	Строить логическое рассуждение.	Словарный диктант
7. У вас есть домашнее животное, не так ли?	4	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексический и грамматический материал в устной речи	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста	Самоконтроль
8. У вас есть домашнее животное, не так ли?	Поисковое чтение	Умение составлять монологическое высказывание по заданной теме	Умение составлять письменное высказывание по заданной теме	Понимание основного содержания диалога	Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Строить логическое рассуждение.	Грамматический тест
9. У вас есть домашнее животное, не так ли?	Просмотровое чтение	Умение вести диалог-обмен мнениями	Умение написать письмо другу	Понимание речи на слух	Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста	Лексический тест
10. У вас есть домашнее животное, не так ли?	Поисковое чтение	Умение употреблять лексический материал в устной речи	Умение употреблять лексический и грамматический материал в письменной речи	Полное понимание диалога	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов	Взаимоконтроль
11. У вас есть хобби?	4	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексический и грамматический материал в устной речи	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации	Учитывать разные мнения и стремиться координации различных позиций в сотрудничестве	Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов	Лексико-грамматический тест
12. У вас есть хобби?	Просмотровое чтение	Умение высказываться с опорой на ключевые слова	Умение написать письмо другу	Понимание речи на слух	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера	Строить логическое рассуждение.	Лексико-грамматический тест
13. У вас есть хобби?	Поисковое чтение	Умение вести беседу на заданную тему	Умение составлять письменное высказывание по заданной теме	Понимание основного содержания диалога	Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации	Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера	Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов	Лексико-грамматический тест
14. У вас есть хобби?	Просмотровое чтение	Умение употреблять лексический материал в устной речи	Умение употреблять лексический и грамматический материал в письменной речи	Полное понимание диалога	Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, так и по ходу его реализации	Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов	Лексико-грамматический тест
15. Кем ты собираешься стать?	3	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексический и грамматический материал в устной речи	Умение употреблять новую лексику в письменной речи	Прослушивание и повторение лексических единиц	Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач	Осуществлять коммуникативную рефлексию как сознание оснований собственных действий и действий партнера	Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста.	Грамматический тест
16. Кем ты собираешься стать?	Поисковое чтение	Умение составлять монологическое высказывание по заданной теме	Умение составлять письменное высказывание по заданной теме	Понимание основного содержания диалога	Учиться целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную	Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения	Взаимоконтроль
17. Кем ты собираешься стать?	Просмотровое чтение	Умение вести диалог-обмен мнениями	Умение написать письмо другу	Понимание речи на слух	Учиться целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную	Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения	Лексический тест
18.  Чтение для удовольствия	1	Поисковое чтение	Умение употреблять грамматический материал в устной речи	Понимание речи на слух	Учиться целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную	Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	Учиться основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения	Самоконтроль
19.  Повторение учебного материала (цикл 4)	1	Ознакомительное чтение	Умение употреблять лексико-грамматический материал в устной речи	Умение употреблять лексико-грамматический материал в письменной речи	При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения	Устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений	Самостоятельно проводить исследования	Самоконтроль
20.  Контроль знаний (чтение)	1	Самостоятельно решать  поставленные учебные цели и задачи	Осуществлять  коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера	Решать поставленные  проблемы и задания	Учительский контроль
21. Контроль знаний (говорение)	1	Учительский контроль
22. Контроль знаний (аудирование)	1	Учительский контроль
23. Контроль знаний по теме (лексико-грамматический тест, письмо)	1	Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Решать поставленные перед обучающимися проблемы и задания	Учительский контроль
24. Коррекция знаний по теме. Цикл 4 (1-5). Обобщающее повторение	1	Просматровое чтение	Умение употреблять лексико-грамматический материал в устной речи	Умение употреблять лексико-грамматический материал в письменной речи	Понимание речи на слух	При планировании достижения цели самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения	Устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений	Самостоятельно проводить исследования	Самоконтроль
25. Проект «Давайте разыграем рассказ»	1	Умение вести беседу по заданной теме	Умение употреблять лексико-грамматический материал в письменной речи	Понимание речи на слух	Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	Решать поставленные перед обучающимися проблемы и задания	Взаимоконтроль
26. Модуль. Развитие речи и создание текстов на ИЯ	1
27. Модуль. Развитие речи и создание текстов на ИЯ	1

Критерии и нормы оценки деятельности обучающихся применительно к различным формам контроля знаний

Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В каждой четверти проводится 4 контрольных работы по всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения обучающихся в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен.

В конце изучения темы проводится контроль устной речи. Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги. Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланировано 4 проектные работы в конце каждой четверти.

Особенности контроля над качеством освоения программы

Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике «Enjoy English 5» в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check». Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.

Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».

Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.

Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:

- ответы на вопросы;

- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;

- поиск верной\неверной информации и т. д.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Для учителя	Для учащихся
Учебник “Enjoy English” – Английский с удовольствием (2013-2014)	Учебник “Enjoy English” – Английский с удовольствием (2013-2014)
Программа курса английского языка (, . 2010)	Рабочая тетрадь к учебнику “Enjoy English” для учащихся 5 класса – 2013 год, издательство Титул (, )
Поташник: «Современный урок английского языка», издательство Просвещение, 2010	СД диск – аудиокурс “Enjoy English”, 2013 год.
Наглядные пособия: таблицы по грамматике, сюжетные картинки-наборы, лексические таблицы, наборы-спикеры (по темам Внешность, Я и друзья, Мое хобби)	Внеурочная деятельность, кружки: – разговорный кружок «Встречай моих друзей»; – «Юный грамотей»; – кружок «Мир без границ»; – курс «Культурные традиции англичан».
Примерные программы по иностранному языку 5-9 классы.	Книга для чтения. Издательство Просвещение, 2013.
Российская академия образования; под ред. , – 4-е издание, доработанное – М.: Просвещение, 2011. – 79 с. (стандарты второгоо поколенния)	«Читаем и говорим по-английски». Пособие для обучающихся общеобразовательных учреждений. Просвещение, 2006.
Компетентностный подход к разработке содержания образования. – М.: Уора, 2003.	Пособие по страноведению – Великобритания. Пособие по страноведению – США.
ормирование и развитие интеллектуальных возможностей ребенка. – М.: «Айрис Пресс», 2003.	ЦОР: www. schoolenglish. ru; www. englishclub. narod. ru; www. academia. moscow. ru