Рабочая программа по Всеобщей истории

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Серебряно-Прудская средняя общеобразовательная школа

имени маршала »

УТВЕРЖДЕНО

Приказом  № 000

от 01.01.2001 года

Рабочая программа

по Всеобщей истории

(базовый уровень)

для 9в класса

Составитель:

учитель истории и обществознания

первой квалификационной категории

2015 год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Всеобщая история» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования Приказ Минобразования России от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000», на основе авторской программы по всеобщей истории. (Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников. – -Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций \, , и др.-М.: Просвещение, 2014) и основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Серебряно-Прудская СОШ имени маршала ».

Рабочая программа по всеобщей истории ориентирована на учащихся 9-ых классов. Уровень изучения предмета – базовый.

Авторская программа рассчитана на 34ч. Данная программа рассчитана на 34 часа из расчёта 34 учебных недель по 1 уроку в неделю, что соответствует учебному плану школы. Курс «Всеобщая история» изучается с курсом «История России» параллельно.

Знание национальной и мировой истории – современный показатель общей культуры человека. Главная цель школьного исторического образования - формирование у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценностно-ориентированной личности. Реализация этой задачи заложена в основу программ по истории.

Учебник Сороко-, Сороко- Новейшая история зарубежных стран. XX-начало XXI в: учеб для 9кл. общеобразоват. учреждений  – М.: Просвещение, 2012

Учебник, используемый в образовательном процессе, соответствует федеральному перечню учебников на текущий учебный год.

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование - мировоззренческий инструмент, который играет важную роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.

Изучение курса всеобщей истории в 5-9 классах основывается на проблемно - хронологическом подходе с акцентом на социализацию учащихся, которая осуществляется в процессе реализации воспитательных и развивающих задач. Посредством программы реализуются три основные функции истории:

познавательная, развивающая функция, обеспечивающая изучение исторического пути разных стран и народов, отражение всех явлений и процессов истории человечества;

практическо-политическая функция, состоящая в том, что история как наука, выявляя закономерности и тенденции развития общества, способствует формированию политического курса, предостерегает от субъективизма;

мировоззренческая функция, обеспечивающая формирование представлений об обществе, общей картины мира на основе знания исторических фактов, процессов и явлений.

Содержание программы выстраивается по трем основным линиям: историческое время, историческое пространство, историческое движение.

Эти три линии соединяет сквозная линия - человек, личность в истории.

Программа включает изучение истории Европы, Азии, Африки и Америки, однако основное внимание сконцентрировано на истории Европы. Там, где возможны исторические параллели и аналогии, делается акцент на связь истории зарубежных стран с историей России.

Главная задача курса – формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире; овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней, при особом внимании к месту и роли России во Всемирно-историческом процессе.

Место учебного предмета в учебном плане

Базисный учебный план для образовательных организаций РФ в целом выделяет не менее 182 ч на изучение всеобщей истории в 5-9 классах основной школы: в 5 классе - 68ч, в 6 классе – не менее 28 ч, в 7 классе – не менее 26ч, в 8 классе – не менее 26ч, в 9 классе – не менее 34ч. 

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Содержание программы по всеобщей истории ориентированно на формирование у школьников современного понимания истории в контексте гуманитарного знания и общественной жизни. Личностно-деятельностное усвоение учебного материала по всеобщей истории обеспечивает сформированность таких нравственных свойств и качеству школьников, как целеполагание, интерес к познанию, готовность ко всему новому, дисциплинированность, ответственность, коммуникативность, социальная активность. Сегодня востребован активный, деятельный, творческий, коммуникативный человек, нацеленный на раскрытие индивидуальности. Для этого учителю необходимо помочь учащимся научиться пользоваться информацией, общаться, создавать завершенный продукт деятельности.

Результаты обучения и освоения содержания курса

Знать/понимать:

Основные этапы и ключевые события мира в новейшее время;

Выдающихся деятелей Всеобщей истории этого периода;

Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития;

Иметь целостное представление об историческом пути человечества;

Даты важнейших событий XX-начала XXI века;

Исторические термины.

Уметь:

Сознательно организовывать и регулировать учебную деятельность;

Раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры;

Анализировать исторические процессы, явления, факты;

Обобщать и систематизировать полученную информацию;

Определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать;

Участвовать в групповых формах работы;

Осуществлять самоконтроль и самооценку.

Содержание учебного предмета

НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ Введение. Новейшая история — период двух эпох: 1890— 1960 гг. и 1970-е гг. — настоящее время. Модернизация.

РАЗДЕЛ I. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XX В.

Индустриальное общество вначале XX в. Новая индустриальная эпоха. Вторая промышленно-технологическая революция. Бурный рост городов и городского населения.

Политическое развитие вначале XX в. Демократизация. Республиканские партии. Парламентские монархии. Расширение избирательных прав граждан.

«Новый империализм». Предпосылки Пер вой мировой войны. «Новый империализм». Африка. Азия. Предпосылки Первой мировой войны. Смена военно-политических союзов. Франко-русский союз и Антанта.

Первая мировая война. 1914—1918 гг. Версальско-Вашингтонская система. Июльский кризис. 1 августа 1914 г. Цели и планы участников войны. Франция. Великобритания. Австро-Венгрия. Германия. Россия. Провал плана Шлиффена. Битва на Марне. Военные действия в 1915 г. Италия. Болгария. Четверной союз. Верденская «мясорубка» и военные действия в 1916 г. Битва на Сомме. Брусиловский прорыв. Ютландское сражение. Неограниченная подводная война. Внутреннее положение в воюющих странах. Военно-государственно-корпоративный капитализм. Революция 1917 г. в Рос - сии. Брестский мир. Военные действия на Западном фронте в 1917 г. Поражение Четверного союза. Революции. Сражение под Амьеном. Итоги Первой мировой войны. Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система. Парижская мирная конференция. Версальский мирный договор. Лига Наций. Вашингтонская конференция 1921—1922 гг. Договор четырёх держав. Договор девяти держав. Договор пяти держав. Непрочность сложившейся системы.

Последствия войны: революции и распад империй. Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы. Распад Российской империи. Восстановление независимости Польши. Провозглашение независимости Финляндии. Утверждение независимости прибалтийских республик.

Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Пути выхода. Особенности мирового экономического кризиса 1929—1933 гг. Социальные последствия кризиса. Причины экономического кризиса. Пути выхода из кризиса.

США: «новый курс» Ф. Рузвельта. Особенности экономического кризиса в США. Политика президента Г. Гувера. «Новый курс» Ф. Рузвельта.

Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция.

Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания.

Восток в первой половине XX в. Латинская Америка в первой половине XX в. Традиции и модернизация. Япония. Китай. Исторические ступени Китая на пути к модернизации. Первые попытки реформ. Буржуазная революция 1911—1912 гг. Национальная великая революция 1920-х гг.

Культура и искусство первой половины XX в.

Международные отношения в 1930-е гг. Крах Версальско-Вашингтонской системы. Несостоятельность Лиги Наций.

Вторая мировая война. 1939—1945 гг. Наступление агрессоров. Канун войны. Начало Второй мировой войны. Политика СССР. Поражение Франции. Великая Отечественная война Советского Союза. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. Военные действия на других театрах войны.  Пёрл-Харбор и война на Тихом океане. Боевые действия в Северной Африке. Антигитлеровская коалиция. Движение Сопротивления. Завершающий период Второй мировой войны. Крымская конференция. Берлинская операция и капитуляция Германии. Берлинская (Потсдамская) конференция. Капитуляция Японии. Жертвы. Потери. Итоги Второй мировой войны.

РАЗДЕЛ II. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX — НАЧАЛО XXI В.

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холод - ной войны».

Завершение эпохи индустриального общества. 1945— 1970 гг. Особенности экономического восстановления. Новые международные условия. Либерализация мировой торговли. Экономическая интеграция.

Кризисы 1970—1980-х гг. Становление информационного общества. Экономические кризисы 1970—1980-х гг. Научно - техническая революция. Третья промышленно-технологическая революция. Постиндустриальное (информационное) общество. Политическое развитие. Экономическая политика 1970— 2000-х гг. Идейно-политические течения и партии. Между - народное коммунистическое движение. Социалистический интернационал. Правый экстремизм. Национализм. Особенности политического развития в мире. Три волны демократизации в мире. Классификация групп современных государств.

Гражданское общество. Социальные движения. Гражданское общество и социальные проблемы на завершающем этапе индустриального развития.

Соединённые Штаты Америки, Италия, Франция, Великобритания во второй половине XX - начале XXI века.

Германия: раскол и объединение.

Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945—2007 гг. Становление тоталитарного социализма и его кризис. Общие черты строительства социализма. Кризис тоталитарного социализма. Революции 1989—1991 гг. Реформы в странах Центральной и Восточной Европы (ЦВЕ).

Латинская Америка во второй половине XX — начале XXI в.

Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация. Выбор путей развития.

Международные отношения. Биполярный мир: от конфронтации к разрядке (1960—1970). Гонка ядерных вооружений. Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе. Движение Неприсоединения. Обострение международных отношений в 1980-е гг. Международные и региональные конфликты. Ирано-иракская война (1980—1988). Агрессия Ирака против Кувейта. Роль Организации Объединённых Наций. Западноевропейская интеграция. Североамериканская интеграция. Расширение и трансформация НАТО. Конфликты на Балканах. Американо-российские отношения.

Культура второй половины XX — начала XXI в.

Глобализация в конце XX — начале XXI в. Противоречия глобализации. Роль государства в условиях глобализации.

Заключение. Глобальные проблемы современности. Проблемы сохранения мира. Проблема преодоления отсталости и модернизации. Экологические проблемы. Демографические проблемы. Проблемы глобализации.

Таблица распределения часов

№	Наименование раздела	Количество часов
1	Введение. История: понятие и периодизация.	1
2	Раздел 1. Новейшая история. Первая половина XX в.	16
3	Раздел 2. Новейшая история. Вторая половина XX - начало XXI в.	16
4	Итоговое повторение.	1
Итого	34

Календарно-тематическое планирование на 2015-2016 учебный год

по Всеобщей истории (Новейшая история. XX - начало XXI в.) 34 ч.

9класс

№	Тема урока	Домашнее задание	Кол-во часов	Дата проведения уроков 9 в
план	факт	Примеч.
Введение (1ч.)
1.	Введение. История: понятие и периодизация.	Стр.5-7	1	01.09. – 04.09.
Новейшая история. Первая половина ХХ века.	16
2.	1.Индустриальное общество в начале XX века.	§1-2	1	07.09. – 11.09.
3.	2.Политическое развитие стран в начале XX века	§3	1	14.09. – 18.09.
4.	3.«Новый империализм». Предпосылки Первой мировой войны.	§4	1	21.09. – 25.09.
5-6	4-5.Первая мировая война. Версальско-Вашингтонская система.	§5-6	2	28.09. – 02.10., 05.10. – 09.10.
7.	6.Последствия войны: революции и распад империй.	§7	1	12.10. – 16.10.
8.	7.Мировой экономический кризис 1929-1933гг. Пути выхода.	§8-9	1	19.10. – 23.10.
9.	8.США: «новый курс» Ф. Рузвельта.	§10	1	26.10 – 30.10.
10.	9.Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция.	§11	1	09.11. – 13.11.
11-12.	10-11.Тоталитарные режимы в 1930- е гг. Италия, Германия, Испания.	§12-13	2	16.11. – 20.11. 23.11. – 27.11.
13.	12.Восток в первой половине XX в. Латинская Америка в первой половине ХХ в.	§14-15	1	30.11. – 04.12.
14.	13.Культура и искусство первой половины XX в.	§16	1	07.12 – 11.12.
15.	14.Международные отношения в 1930-е гг.	§17	1	14.12. – 18.12.
16-17.	15-16.Вторая мировая война. 1939-1945гг.	§18	2	21.12. – 25.12. 11.01. – 15.01.
Новейшая история. Вторая половина ХХ в. – начало ХХI в.	16
18.	1.Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны».	§19	1	18.01. – 22.01.
19.	2.Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970гг.	§20	1	21.01. – 29.01.
20.	3.Кризисы 1970-1980-х гг. Становление информационного общества.	§21	1	01.02. – 05.02.
21.	4.Политическое развитие стран Европы и США во второй половине XX в.	§22	1	08.02. – 12.02.
22.	5.Гражданское общество. Социальные движения.	§23	1	15.02. – 19.02.
23.	6.США во второй половине XX в.	§24	1	22.02. – 26.02.
24.	7.Великобритания во второй половине XX в.	§25	1	29.02. – 04.03.
25.	8.Франция во второй половине XX в.	§26	1	07.03. – 11.03.
26.	9.Италия во второй половине XX в.	§27	1	14.03. – 18.03.
27.	10.Германия: раскол и объединение.	§28	1	30.03. – 01.04.
28.	11.Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-2007гг.	§29	1	04.04. – 08.04.
29.	12.Латинская Америка во второй половине XX-XXIвв..	§30	1	11.04. – 15.04.
30.	13.Страны Азии и Африки в современном мире	§31	1	18.04. – 22.04
31.	14.Международные отношения во второй половине XX века.	§32	1	25.04. – 29.04.
32.	15.Культура второй половины XX - начала XXI в.	§33	1	02.05. – 06.05.
33.	16.Глобализация в конце XX - начале XXI в.	§34	1	10.05. – 13.05.
Итоговое повторение	1
34.	Повторительно – обобщающий урок по курсу «Новейшая история»	1	16.05. – 20.05.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

I. Учебно-методический комплект ученика

1.Сороко-, Сороко-Цюпа АО. Новейшая история зарубежных стран. XX век - начало XXI в.: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений (М.: Просвещение, 2012).

2.Сороко-, Сороко-Цюпа АО. Рабочая тетрадь к учебнику «Новейшая история зарубежных стран. XX в. - начало XXI в. 9 класс» (М.: Просвещение, 2014).

3.Сороко-, Артёмов ВВ., Школьный атлас по зарубежной истории: Пособие для учащихся (М.: Просвещение, 2012).

II.        Учебно-методический комплект  учителя

Сороко-, Сороко-Цюпа АО. Новейшая история зарубежных стран. XX век - начало XXI в.: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений (М.: Просвещение, 2012). Сороко-, Методические рекомендации к учебнику «Новейшая история зарубежных стран. XX в. - начало XXI в. 9 класс» (М.: Просвещение, 2012).
Новейшая история зарубежных стран. XX - начало XXIвека. 9класс: поурочные планы по учебнику -Цюпы, -Цюпы/авт.-сост. , .-2-е изд., стереотип.-Волгоград: Учитель,2012
Тесты по Новейшей истории. 9класс: к учебнику -Цюпы, -Цюпы «Всеобщая история. Новейшая история.9класс»/ .- М.: Издательство «Экзамен», 2014

III. Технические средства обучения

Мультимедийный проектор Ресурсы интернет

РАССМОТРЕНО

на заседании школьного методического объединения учителей  истории и обществознания

протокол № 1 от 01.01.2001 года