Технологическая карта урока №
Дата: 17.11.16. Предмет: математика
Целевой блок | |
Тема: | Закрепление изученного по теме «Математические законы»(матем. тренажер.) Проверочная работа |
Цель: | Совершенствовать умения применять законы. |
Планируемые результаты: | Личностные: Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры Предметные Знать изученные математические законы. Уметь выполнять вычисления разными способами, используя изученные математические законы сложения и умножения; решать текстовые задачи; выполнять вычисления удобным способом; Метапредметные Контролировать выполнение вычислений, находить ошибки и исправлять их. |
Инструментальный блок | |
Задачи: | Повторение и обобщение знаний школьников о переместительном, сочетательном, распределительном законах сложения и умножения. Закрепить изученные вычислительные приёмы, умение самостоятельно анализировать и решать задачи; |
Тип урока: | Комбинированный |
УМК: «Планета знаний» | |
Организационно-деятельности блок | |
Организация пространства: | Фронтальный опрос |
Межпредметные связи: | |
Этапы урока:1. Мотивирование к учебной деятельности.( организационный момент ) Прозвенел звонок весёлый, Мы начать урок готовы Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать. 2.Устный счет начинаем наш урок с математической разминки
3. Актуализация знаний -тема урока не новая. а уже известная вам Закрепление изученного по теме «Математические законы» -так давайте же вспомним математические законы. -Сейчас будем работать в парах, каждая пара получает карточку, где вы должны закончить предложения. И определить к какому математическому закону относиться каждое правило Закончи предложения: От перестановки мест слагаемых….Какой это математический закон? Складывая несколько слагаемых, их можно….. Какой это математический закон? От перестановки мест множителей…. Какой это математический закон? Перемножая множители, их можно группировать в… Какой это математический закон? Чтобы умножить сумму на число, нужно…… Какой это математический закон? Чтобы разделить сумму на число нужно …. 3. Работа над пройденным материалом (по учебнику) Физминутка 4.Проверочная работа | |
Диагностика результатов урока (итог урока) | Какие задачи мы ставили на уроке? – прочитаем - подумаем - узнаем - расскажем - Удалось ли нам решить эти задачи? Каким способом? Мы читали думали узнали новое рассказывали - Над чем нам надо ещё поработать? |
Домашнее задание: | Работа по карточкам |
Вариант I. Реши задачу.В одном букете было 13 роз, а в другом 17 роз. Все розы поставили в вазы по 5 штук в каждую. Сколько понадобилось ваз? Реши задачу.Стороны прямоугольника 3 см и 5 см. Найди его площадь(S) и периметр (P). Вычисли тем способом, который наиболее удобен:
| ||||||||||
ВариантII.
Реши задачу.В одном пакете было 10 груш, а в другом 17 груш. Все груши разложили в вазы по 9 груш в каждую. Сколько понадобилось ваз?
Реши задачу.Сторона квадрата 3 см. Найди его площадь(S) и периметр (P).
Вычисли тем способом, который наиболее удобен:
25 • 3 | 72 : 6 | 240 : 4 | 200 • 3 | 700 : 10 |
48 : 4 | 60 : 1 | 0 • 12 | 300 • 10 | 9000 : 1000 |
Вариант I. Реши задачу.В одном букете было 13 роз, а в другом 17 роз. Все розы поставили в вазы по 5 штук в каждую. Сколько понадобилось ваз? Реши задачу.Стороны прямоугольника 3 см и 5 см. Найди его площадь(S) и периметр (P). Вычисли тем способом, который наиболее удобен:
| ||||||||||
ВариантII.
Реши задачу.В одном пакете было 10 груш, а в другом 17 груш. Все груши разложили в вазы по 9 груш в каждую. Сколько понадобилось ваз?
Реши задачу.Сторона квадрата 3 см. Найди его площадь(S) и периметр (P).
Вычисли тем способом, который наиболее удобен:
25 • 3 | 72 : 6 | 240 : 4 | 200 • 3 | 700 : 10 |
48 : 4 | 60 : 1 | 0 • 12 | 300 • 10 | 9000 : 1000 |
