Аннотации к рабочим дополнительным общеобразовательным программам
МБОУ ДО ДЮЦ г. Шарыпово
Направленность/уровень реализации/наименование образовательной программы | Срок реализации прог раммы | Аннотация программы | ФИО педагога |
«Изумрудный город» | 2 | В современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. Детям стараются дать больше знания, научить их писать, читать, а не способность чувствовать, думать и творить. Дети значительно реже восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают, все чаще проявляют равнодушие и черствость, их интересы ограничены, а игры однообразны. Это сложнейшая проблема современности, ею занимаются психологи и социологи. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению – это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это может дать театрализованная деятельность. В этом состоит актуальность и педагогическая целесообразность программы театра кукол. Программа построена на основе программы по театральному искусству и «Театрализованные игры в школе» и переработана для кукольного театра. В программу включены игры, тренинги, упражнения, этюды, которые можно использовать в кукольном театре для развития актерского мастерства воспитанников. См. приложение 2. Новшество программы состоит в том, что обучающиеся студии кукольного театра "Карусель" работают не только за ширмой, но и на сцене с куклами марионетками, а также с большими эстрадными куклами, которые сами придумывают и изготавливают в мастерской. В Программу также включена работа с применением ИКТ для рисования эскизов кукол, декораций, оформление афиш, печать пригласительных билетов. Цель программы: - формирование творческой личности средствами театральной педагогики. | |
«Арвентур» | 6 | Данная программа решается задачу систематизации знаний обучающихся и постепенного художественно-эстетического воспитания. Обучающиеся на каждом цикле обучения (длительность цикла 3 года) получают законченный объем знаний определенного уровня в танцевальном искусстве. Начальной подготовкой к образовательной программе «Арвентур» является программа «Оранжевое настроение», а в модулях «Калейдоскоп» и «Магия танца» происходит углубление и расширение знаний. Модульная структура программы позволяет преподавать материал, соответствующий возрасту обучающихся, выявлять потенциал воспитанников в танцевальных направлениях на раннем этапе реализации программы, заинтересовать большее количество детей и подростков. Программа «Арвентур» направлена на разностороннее развитие личности, формирование единой картины «танцевального мира», носит общеобразовательный характер и имеет художественно-эстетическую направленность. Блок общий модуль «Калейдоскоп» 9-12 лет. Блок углубленный модуль «Магия танца» для детей 13-18 лет. Такая структура программы позволяет детям разного возраста, ранее не занимающихся хореографией, начать и заканчивать изучать танцевальное искусство с любого из двух этапов образовательной программы. | |
«Оранжевое настроение» | 3 | Воспитание подрастающего поколения – сложный и многогранный процесс. Этот процесс влияет на формирование жизненных позиций у детей младшего школьного возраста. Одной из форм, влияющих на духовное развитие детей, является художественно-эстетическое воспитание посредством занятий хореографией. Танцевальное направление в наше время становится особым художественно-воспитательным институтом, так как оно соединяет воедино обучение культуре танца, художественно-эстетическое развитие и воспитание детей. Для того, что бы приемы образовательного процесса были более целесообразны и эффективны – данная программа опирается в своей практической деятельности на глубокие знание канонов школы классического танца, изучения опыта и мастерства лучших педагогов хореографии. Образовательная программа «Оранжевое настроение» рассчитана на детей 6 – 9 лет, так как данный возраст является оптимальным для формирования основ танцевального искусства. Цели программы «Оранжевое настроение»: -развитие танцевальных способностей детей, посредством занятий хореографией; -приобщение воспитанников к искусству хореографии через танцевальное творчество. | |
«Акварель» | 3 | Для любительских занятий акварелью не существует возрастных ограничений. Акварель может дать и воздушную прозрачную поверхность, она может быть густой и бархатной, как гуашь, особенно в сочетании с гуашевыми белилами, современные техники акварельной живописи позволяют использовать эту краску в сочетании с пастелью, воском, фломастером, акварельными карандашами и другими материалами, нет предела акварельному творчеству. Актуальность и педагогическая целесообразность программы в доступном и удобном живописном материале, - акварели - позволяющем без лишних затрат реализовать творческий выплеск и освоить практические азы изобразительного искусства. Главные цели программы - пробуждать и укреплять интерес и любовь к изобразительному искусству, развивая эстетические чувства и понимание прекрасного; совершенствовать изобразительные способности, художественный вкус, наблюдательность, творческое воображение и мышление. Развитие творческой активности детей, создание условий для ее пробуждения и реализации превращения ее в потребность. Умения и навыки технического воплощения результатов творчества приходит позднее, с возрастом. Эмоциональное переживание состояния творчества продуктивнее, чем его конечные результаты. Для достижения эффекта эмоционального закрепления навыков творчества необходимо перенести акценты с результатов на сам процесс. |
|
«Союз мастеров» | 2 | Рабочая программа «Союз мастеров» рассчитана на обучающихся 1 года обучения, она ориентирована на обеспечение условий для конкретного творческого труда, одного из видов народного искусства - резьба по дереву и направлена на овладение обучающимися основных приемов и способов изготовления изделий из древесины. Рабочая программа является прикладной, носит практико-ориентированный характер. Ценность и практическая значимость данной программы заключается в том, что она позволяет познакомить обучающихся с истоками народного национального творчества, помогает сформировать восприятие искусства как части культуры народа. Национально – региональный компонент обеспечивает особые потребности и интересы в области декоративно – прикладного искусства коренных народов, в котором отражено уникальное национальное (этническое) своеобразие и самобытность. Поэтому важным и целесообразным является внедрение в программу изучения особенностей народного промысла и декоративно-прикладного искусства той местности, в условиях которой проживают обучающиеся. | |
«Аппликация из соломки» | 1 | Программа "Аппликация из соломки" ориентирована на активное приобщение детей и подростков к художественному творчеству и носит общеразвивающий уровень освоения. Данная программа разработана на основе изучения богатого опыта многих мастеров – ремесленников и специальной литературы по аппликации, посвящена сохранению и развитию этого вида декоративно – прикладного творчества. Программа имеет художественно-эстетическую направленность. Актуальность программы обусловлена ее практической значимостью, простотой и доступностью материала, быстротой получения результатов. Выполняя аппликацию из соломки, у детей развивается любовь и интерес к этому виду деятельности, что способствует развитию и сохранению данного вида ремесла. Программа «Аппликация из соломки» построена таким образом, что восприятие идет от простого к сложному, что позволяет детям освоить теоретический материал и овладеть практической деятельностью. Приобретая теоретические знания и практические навыки работы с соломкой, воспитанники создают не только полезные, красивые изделия, но и познают радость от сознания сопричастности в преобразовании обычного, казалось бы, материала, в художественное произведение. Отличительной особенностью данной программы является то, что в процессе работы с соломкой у детей развиваются чувство цвета, мелкая моторика, глазомер, наблюдательность, усидчивость, культура труда и эстетическое восприятие мира, а также формируется понятия о красоте вещей, созданных своими руками. Знание природных качеств материала воспитывает любовь и раскрывает секреты природного материала. |
|
«Соломенная пластика» | 1 | Программа «Соломенная пластика» ориентирована на активное приобщение детей и подростков к народному творчеству, носит общеразвивающий уровень освоения. Актуальность программы обусловлена ее практической значимостью, простотой и доступностью материала. Выполняя изделия из соломки, дети развивают интерес и любовь к соломоплетению и приобщаются к активной творческой деятельности, что способствует развитию и сохранению данного вида ремесла. Данная программа разработана на основе изучения богатого опыта многих мастеров – ремесленников и специальной литературы по соломоплетению, посвящена сохранению и развитию этого вида декоративно – прикладного творчества. Программа имеет художественно-эстетическую направленность. В основу программы положен опыт многих мастеров, собранный в полном издании по искусству соломоплетения. Новизной данной программы являются основные виды плетения, способы выполнения соломенной игрушки, декоративной скульптуры, подвесных конструкций. Подобранные схемы с подробным описанием позволяют каждому воспитаннику понять и освоить технику плетения, что дает возможность детям выходить на более высокий уровень. Программа предусматривает поэтапное обучение. На начальном этапе идет знакомство с историей соломоплетения, инструментами и материалами, которые необходимы при плетении из соломы и приемами работы, отрабатывается техника плетения. Используется богатый материал, накопленный славянским народом в течение многих лет. Уже на этом этапе воспитывается умение работы в коллективе, оказание помощи и поддержки друг другу. Педагог дает возможность детям самостоятельно оценивать свою работу, ее результат, видеть достоинства и недостатки. При коллективном обсуждении результатов акцентируется внимание на том, что получилось, т. е. дается положительная оценка деятельности ребенка, тем самым создается благоприятный эмоциональный фон, способствующий формированию творческого мышления, фантазии. |
|
«Я вхожу в мир искусства» | 1 | Программа «Я вхожу в мир искусства» носит общеразвивающий уровень освоения, предусматривает знакомство с культурным наследием в области декоративно - прикладного искусства, развивает творческие и художественные способности детей, а также обеспечивает общекультурный уровень развития. Программа имеет художественно-эстетическую направленность. Программа реализуется в студии декоративно-прикладного искусства «Денница». В настоящее время бисероплетение стало очень популярно, особенно среди детей и молодежи. Украшения из бисера, со вкусом и качественно выполненные, не уступают по ценности и красоте дорогим ювелирным. Даже строгий деловой наряд бисерное украшение преобразит и сделает неповторимым. Выполненные из бисера предметы интерьера создают в доме уют и приподнятое настроение. Программа направлена на формирование творческой личности, умеющей создавать неповторимые по своей красоте оригинальные изделия. | |
«Росток» | 2 | Дети от природы очень подвижны. Им свойственно выражать себя в движении - прыгать, бегать, танцевать. Очень рано у ребенка появляется потребность в умении эстетически организовать эту стихию, ребенку хочется научиться красиво двигаться под музыку. В связи с этим разработана программа хореографического искусства для малышей «Росток», которая является подготовительной базой для вхождения воспитанников в основную программу хореографического ансамбля «Глория». Программа «Росток» является модифицированной, в основе программы - обобщение опыта работы и образовательная программа преподавателя ритмики . Авторами программы «Росток» изменены сроки реализации программы, а также введены основные дисциплины: общеукрепляющие упражнения (ОУУ), общеразвивающие упражнения (ОРУ) и музыкально-танцевальная азбука. Все эти дисциплины направлены на активизацию защитных сил организма ребенка, на овладение навыками управления своим телом, на развитие творческих способностей. Программа «Росток» является правопреемником программы «Основы танцевального искусства». |
|
«Основы танцевального искусства» | 7 | Программа «Основы танцевального искусства» разработана для детского образцового хореографического ансамбля «Глория». Вид образовательной деятельности художественно-эстетический. Занятия хореографией являются единственной всеобъемлющей системой профессионального воспитания человеческого тела. В наше время не ослабевает, притягательность к занятиям танцем для нашей молодежи. Множество людей желает учиться этому прекрасному искусству. Одна из основных задач педагога - выявление и развитие творческой индивидуальности каждого учащегося. Данная программа содержит несколько разделов: ритмика, детский танец, элементы классического танца, элементы народного танца, элементы современных танцевальных стилей, культурно-национальная хореография и в мире танцев. При составлении рабочей программы использован опыт ведущих специалистов хореографии, учтены современные тенденции. Автором программы использовалась методическая литература, базовые программы, личный опыт работы. Цель программы: Физическое и творческое развитие детей, через занятие хореографией. Для каждой ступени обучения определен ряд задач поэтапного достижения цели, связанной с возрастными психо-физическими возможностями и особенностями воспитанников, навыков танцевального искусства таких как: музыкальность, ритмичность, экзерсис, танцевальные элементы. | |
«Семицветик» | 3 | Программа «Семицветик» модуль «Фантазия линий» носит общеразвивающий уровень освоения, предусматривает знакомство с традиционным искусством народов мира, развивает творческие и художественные способности детей, а также обеспечивает общекультурный уровень развития. Программа имеет художественно-эстетическую направленность. Предметы интерьера, одежда, аксессуары, расписанные в технике батик в наше время, пользуются большой популярностью, и содержание модуля направлено на знакомство с техникой «свободной росписи», формирование культуры творческой личности, на овладение воспитанниками приемами «свободной росписи», так как данная техника помогает раскрыть своеобразие почерка художника и индивидуальную неповторимость произведений, свойственную ручному труду. | |
«Радуга» | 1 | Направленность. Программа по росписи ткани «РАДУГА» является одной из составляющих работы по художественно-эстетическому развитию личности ребенка, носит практико - ориентированный характер и направлена на овладение обучающимися основных приемов росписи ткани в техниках - свободная роспись, холодный батик, узелковый батик и солевая техника. Данное направление заслуживает внимания, т. к. на его основе возможно изучение элементов декора и дизайна, графики, живописи и способствует значительному развитию творческих способностей воспитанников и расширению кругозора. Цель
| |
«Эстрадное пение» | 2 | Программа ориентирована на развитие вокальных навыков у детей и имеет художественно – эстетическую направленность. Актуальность программы обусловлена социальным заказом общества и требованиями, предъявляемыми реальной действительностью. Целесообразность данной программы обусловлена развитием у воспитанников музыкальных способностей: музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма, речи и укреплению голосового аппарата. Новизной данной программы является то, что методика работы по программе позволяет творчески подходить к вопросам музыкального образования воспитанников и открывает широкий простор для вокальной деятельности и самореализации. Программа текущего учебного года рассчитана на обучающихся первого года обучения. Студию могут посещать дети, ранее занимавшиеся вокалом. Возрастной диапазон воспитанников от 8 до 17 лет. Количество обучающихся в группе 5-6 человек, что способствует качественному усвоению программы и облегчает их взаимодействие друг с другом. | |
«Музыкальная радуга» | 1 | Программа «Музыкальная радуга» представляет собой единую систему занятий, предназначенную для обучения и воспитания музыканта-вокалиста, готового к сценической деятельности. В соответствии с программой развития дополнительного образования, приоритет которой - обеспечение ребенку пространства свободного, осознанного выбора перспективных направлений индивидуального развития, подготовки к дальнейшему профессиональному самоопределению, программа «Музыкальная радуга» направлена на формирование музыкальной культуры у ребенка на основе целостного представления о музыкальном искусстве, его роли и социальном значении. Программа рассчитана на 1 год обучения, занятия проводятся 2 часа (групповая) и 2 часа (индивидуальная) в неделю с группой. Цель программы: реализовать потребность обучающихся к самовыражению и творчеству в области эстрадной вокальной деятельности. | |
«Мир ПК» | 2 | Актуальность программы обусловлена её практической значимостью. Обучающиеся могут применять средства ИКТ в повседневной жизни, в подготовке и реализации индивидуальных и коллективных проектов, в образовательной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. Подростки приобретают не только умения и навыки работы с ПК, но и познают основополагающую программу «Word», без знания которой невозможно представить себе работу с другими программами, а также изучат программу для создания презентаций Microsoft power Point. Данная образовательная программа предполагает индивидуальный подход к обучению каждого подростка и поэтапность освоения. Направленность программы – научно-техническая. Цели образовательной программы «Мир ПК»:
| |
«Обучение тхэквондо» | 7 | Актуальность программы. Коренное реформирование системы образования в России и, как следствие, преобразования, проводимые в системе дополнительного образования, актуализировали проблему физического воспитания детей. Анализ здоровья и физической подготовленности подрастающего поколения показывает, что в настоящее время растет заболеваемость детей (, , и др.), снижается уровень физической подготовленности (, и др.), увеличивается численность детей, полностью освобожденных от физических занятий по состоянию здоровья, и количество занимающихся, отнесенных к специальной и подготовительной медицинским группам (, , и др.). Программа рекомендует выстраивать тренировочный процесс на основе следующих методических положений: -использование общепедагогических (дидактических) принципов воспитывающего обучения: сознательности занимающихся, наглядности, систематичности, доступности, индивидуализации, прочности и прогрессирования; -целевая направленность к мастерству и наивысшим спортивным достижениям путем неуклонного роста объема средств общей и специальной подготовки, соотношения между которыми изменяются из года в год в сторону увеличения специальной подготовки; -оптимальное соотношение различных сторон подготовки спортсменов в процессе многолетнего обучения; -моделирование соревновательной деятельности в учебно-тренировочном процессе; -использование централизованной подготовки наиболее перспективных спортсменов. Цель программы: развитие и совершенствование физических способностей детей через занятия тхэквондо. |
|
«Общефизическая подготовка» | 3 | О том, что “ В здоровом теле – здоровый дух” – говорил ещё знаменитый английский философ Джон Локк. Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Оно необходимое условие для гармоничного развития личности. И если недостаток образования можно восполнить, то подорванное здоровье восстановить значительно труднее, а нарушенное в детском возрасте – зачастую уже и невозможно. Нормой жизни и поведения каждого человека должно быть сознательное и ответственное отношение к здоровью, как к общественной ценности. Бесспорно, что уровень и продолжительность жизни человека, а также состояние его здоровья во многом определяются моделью поведения, формируемой в детстве. И одной из сторон данного процесса должно быть формирование культуры здоровья, как части общей культуры человека – осознание здоровья, как жизненно важной ценности, воспитание ответственного отношения к своему здоровью, окружающих людей и природной среды. Здоровье – залог достижения жизненного успеха, реализации своего потенциала. Готовность творить собственное здоровье должна пронизывать ребенка всю жизнь. В современной социально-экономической ситуации эффективность системы дополнительного образования особенно актуальна, так как именно этот вид образования ориентирован на свободный выбор ребенка интересующих его видов спорта и форм деятельности, развитие его представлений о здоровом образе жизни, становлении познавательной мотивации и способностей. Ребенку младшего школьного возраста необходимо ежедневно двигаться 4-4,5 часа. Но не всегда родителям удается выделить достаточно времени на прогулки или подвижные игры с ребенком, что в результате отрицательно сказывается как на общем самочувствии, так и на поведении ребенка. Он становиться капризным и нервно возбудимым. Поэтому нехватку физической нагрузки необходимо восполнять, нужно направить энергию ребенка в нужное русло. Цель программы: сохранение и укрепление здоровья воспитанников, пропаганда здорового образа жизни, содействие утверждению в жизни ребенка идей добра и красоты, физического духовного совершенства. |
|
«Проектное бюро» | 1 | Рабочая программа «Проектное бюро» нацелена на выявление способностей детей среднего и старшего школьного возраста и последующего их развития в практической и коммуникативной деятельности, а так же воспитание у старшеклассников позитивно ориентированной общественной активности, благотворительности и социально ответственной инициативы. «Наглядными пособиями» и практическим материалом для обучения и развития общественной активности подростков станут реальные социально-экономические проблемы территории. Содержание программы позволит подросткам расширить опыт общения с различными социальными явлениями, получить и осознать опыт своего социального взаимодействия, овладеть проектной культурой, научит работать в местном сообществе, активно влиять на него, решать различные социальные проблемы. А так же программа позволит обучающемуся определиться в своих интересах, склонностях к определённым видам деятельности, научит ориентироваться его в поиске необходимых знаний, а затем выбрать для себя тот профиль деятельности, который больше всего соответствует его убеждениям. Таким образом, целью данной образовательной рабочей программы является создание условий для развития индивидуальности подростков и приобретения ими социально-профессионального опыта посредством обучения социальному проектированию. | |
«Школа безопасности» | 1 | Рабочая программа к дополнительной общеобразовательной программе «Школа безопасности» разработана в соответствии с положениями концепции курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для общего (полного) среднего образования. Цель программы: Изучение и освоение учащимися интегративных знаний и умений, накопленных обществом и охватывающих теорию и практику защиты человека и общества от современного комплекса опасных факторов, формирование культуры безопасного поведения. | |
«Радуйся английскому» | 3 | Программа рассчитана на обучение младших школьников основам английского языка и имеет гуманитарную направленность. Программа модифицирована. За основу взята авторская программа Мирем Бибиболетовой “Enjoу English”, дополнена страноведческим курсом, частично изменён и дополнен языковой материал. Обучение иностранному языку на начальном этапе ориентировано на реальные интересы и потребности детей с учётом работы в разновозрастных группах в системе дополнительного образования. Приём детей ведётся на основе собеседования. Серьёзное внимание направленно на создание комфортной и благоприятной обстановки в процессе обучения. Важным фактором стимуляции обучения на занятиях является ситуация успеха. Детям даётся огромная возможность почувствовать себя представителями русской культуры и сравнить эту культуру с культурой англо-говорящих стран. Культура и язык едины. По утверждению ведущего лингвиста-методиста Российской Пассова в качестве цели изучения иностранного языка должно выступать не столько обучение как таковое, сколько образование личности. То есть обучение на занятиях будет строиться путём сравнивания культур по формуле Пассова: «Культура через язык и язык через культуру». В этом и особенность программы, что языковой материал дополняется курсом страноведения. Целью программы «Радуйся английскому» является формирование иноязычной компетенции обучаемых, то есть их способность общаться на английском языке в пределах образовательного стандарта по иностранным языкам. На начальном этапе это введение в предмет иностранный язык, приобщение к иноязычной культуре, накопление языковых средств для высказываний на английском языке. | |
«Основы медицинских знаний» | 3 | Актуальностью программы объединения ММА является то, что она помогает воспитанникам найти пути решения проблем современного общества через приобретение знаний и умений в области медицины, участие в разработке и реализации здоровьесберегающих мероприятий, а также написания научно-исследовательских работ. Особенно важно иметь знания в случаях, требующих оказания первой медицинской помощи в быту, работе, путешествиях, в школе, на улице и т. д. Именно по этому так важно уже с юных лет быть готовым к действиям в экстремальных условиях, овладеть элементарными медицинскими знаниями и практическими навыками первой медицинской помощи по уходу за пострадавшими. Образовательная программа разработана и модифицирована на основе учебных пособий: «Основы медицинских знаний; и «Основы гигиены и санитарии»; «Полный курс массажа» , «все про массаж» и личного многолетнего педагогического опыта. Познавательный теоретический и практический материал дается в форме лекций с элементами беседы, практических занятий в ЦРБ, тренингов и тестов. Содержание программы ориентировано на широкий возрастной диапазон подростков от 14 до 18 лет. |
|
«Я познаю мир» | 1 | Направленность программы – социально-педагогическая. Актуальность программы обусловлена социальным заказом общества и требованиями, предъявляемыми реальной действительностью к уровню знаний выпускников учебных заведений. Немаловажное значение приобретают познания из сферы психологии, поскольку именно она дает возможность найти наиболее оптимальные пути для достижения человеком гармонии не только с окружающим миром людей и вещей, но и с самим собой. Данная программа несет в себе общеразвивающий уровень освоения и поможет воспитанникам:
| |
«Интеллект» | 2 | Глобальные изменения, происходящие в современном обществе, расставляют новые приоритеты в жизни и образовании, задают жесткую модель «человека третьего тысячелетия», ответственного и инициативного, способного к множественным выборам и легко адаптирующегося к быстро меняющимся условиям. Актуальность программы обусловлена необходимостью приобретения обучающимися опыта научно-исследовательской и профориентационной работы. Программа «Интеллект» составлена таким образом, при котором обучающиеся могут овладевать всем комплексом знаний по организации научно-исследовательской работы, знакомиться с требованиями, предъявляемыми к оформлению и публичному представлению результатов своего труда, а также приобретать навыки сбора и обработки фактического материала, проведения исследования. Данная программа направлена на вовлечение обучающихся в научно-исследовательскую деятельность. Каждый обучающийся объединения имеет возможность выстраивать процесс обучения в соответствии с индивидуальными предпочтениями, с непосредственным опытом, его потребностями и интересами. Цель образовательной программы «Интеллект»: развитие исследовательской компетентности обучающихся посредством освоения ими методов научного познания в учебно-исследовательской деятельности. | |
«Безопасная дорога» | 1 | Рабочая программа к дополнительной общеобразовательной программе «Безопасная дорога» направлена на обучение детей безопасности дорожного движения, оказание первой доврачебной помощи и формирование отрядов юных инспекторов дорожного движения (далее - ЮИД), через вовлечение обучающихся в пропагандистскую деятельность среди сверстников правил дорожной безопасности. В настоящее время данное направление актуально, так как с каждым годом увеличивается автомобильный поток на дорогах. Ребенок с ранних лет становиться участником дорожного движения, поэтому наша основная задача познакомить обучающихся с безопасным поведением на улицах города и сформировать уважительное отношение к законам дороги. Программа имеет социально-педагогическую направленность и построена на следующих принципах: последовательности - задачи решаются методом усвоения материала «от простого к сложному», учитывая возрастные и познавательные особенности воспитанников; доступности - простота изложения и понимания материала; наглядности - использование широкого круга наглядных пособий и технических средств обучения. связь теории с практикой – выработка умений и навыков на основе знаний и представлений; индивидуализации – учитываются психологические особенности воспитанников. Целью программы является: формирование у обучающегося сознательного отношения к безопасности на дорогах, через овладение системы знаний и практических навыков Правил дорожного движения. | |
«Меридиан» | 3 | Туризм открывает большие возможности для приобретения многих важных для жизни общеобразовательных и специальных знаний, способствует укреплению здоровья и разностороннему формированию личности. Одним из его направлений является туристско-краеведческая деятельность, которая в рамках дополнительного образования занимает особое место, так как вдобавок обладает уникальным набором и многообразием форм, видов, средств и методик деятельности; практически неисчерпаемой ресурсной базой для развития, образования и воспитания детей и молодежи, для развития их творческих, в том числе учебно-исследовательских способностей. Программа носит общеразвивающий уровень, туристско-краеведческую направленность. Цель программы:
|
