Ескужанова Нагима Семейхановна Г. Семей. ГУ СОШ №16 им. Т. Аманова учитель русского языка и литературы.
Тема: Повторение синтаксиса простого предложения.
Тип урока: урок-повторение
Вид урока: по технологии RWCT
Цели урока:
Образовательная: обобщат и систематизируют знания учащихся по теме, реализуют
умения использовать теоретические знания по синтаксису с целью грамотного
письма, сумеют распознавать осложнения простого предложения и произведут
полный синтаксический разбор.
Развивающая: развивать у учащихся навыки групповой работы, умение работать
в паре, навыки самостоятельного изучения темы, дать детям возможность оценить
свои достижения.
Воспитательная: прививать у детей любовь к природе, воспитывать чувство
прекрасного.
Оборудование: текст, карточки, плакаты.
Стратегии: ассоциативная карта, ключевые слова, наглядность, пятистишье,
эстафета хороших известий, эссе.
Задачи | Оценка |
| Учащиеся определят тему и основную мысль текста, тип и стиль речи. Проанализируют текст, будут развивать устную и письменную речь. Будут слушать, и дополнять друг друга, проявят внимание к мнению других | 1. Через ответы на вопросы. 2. Через наглядность (защита проекта). 3. Через наблюдение за работой в группах, принятие коллективного решения. |
I. Побуждение.
1. Ассоциативная карта.
2. Вы знаете, что 2008 год объявлен годом экологии в Казахстане. Охрана природы одна из острых социальных проблем наступившего века. Сегодня экологические проблемы приняли настолько глобальный характер, что стали влиять на человека.
3.Ключевые слова.
Экология, загрязнение, здоровье, жить.
А) Составить словосочетания.
Б) Составить предложения.
II. Реализация.
1. Работа с текстом.
Экологические проблемы.
С древних времен природа служит человеку, являясь источником его жизни. Тысячи лет люди жили в гармонии с окружающей средой. И им казалось, что природные богатства неисчерпаемы. Но с развитием цивилизации человек все больше стал вмешаться в природу.
Во всем мире появляются большие города с тысячами дымящих промышленных предприятий. Побочные продукты их деятельности загрязняют воздух, которым мы выращиваем пшеницу и овощи.
Воздух. Каждый год в атмосферу попадает много миллионов тонн вредных веществ. Кислотные дожди, загрязняющие землю, уничтожают леса, животных. Огромные леса вырубаются и сжигаются. Их исчезновение нарушает кислородный баланс. В результате некоторые редкие виды животных, птиц, рыб и растений навсегда исчезают.
Вода. В некоторых странах есть реки, из которых нельзя не только брать воду для питья, но даже купаться. Мировой океан также сильно загрязнен нефтью.
И рыбам, и зверям, и птицам, и травам, и деревьям, и цветам для жизни необходимы зоны спокойствия. Позаботиться об этом может только человек.
Защищая природу, человек защищает себя. Воздушный океан, реки, деревья, звери, птицы, рыбы - всё в природе разумно уравновешено. Благодаря этой биосфере, может существовать человек на земле.
А) прочитать текст.
Б) определить тему и основную мысль текста.
В) определить тип речи.
Г) определить стиль речи.
2. Вам было дано опережающее задание, самостоятельно подготовиться по теме: «Экология Казахстана». И каждая группа на бумаге составляет свой проект, а затем идет защита проекта.
3. Вывод. Человек в этом мире является частицей Вселенной. Будущее Родины в ваших руках и всегда помните об этом.
4. Работа с карточками.
Синтаксический разбор предложений.
№1
С древних времен природа служит человеку, являясь источником его жизни
№2
Кислотные дожди, загрязняющие землю, уничтожают леса, животных.
№3
Воздушный океан, реки, деревья, звери, птицы, рыбы – всё в природе уравновешено.
5.Найти в тексте односоставные и осложненные предложения.
6.Пятистишье на тему: «Экология».
III. Рефлексия.
Эстафета хороших известий.Берём мячик и передаем, друг другу, задаём вопросы и отвечаем на них.
Вывод.
Выставление оценок.
Д\ з:
Эссе на тему: «Экология Казахстана».
