Игра-занятие в старшей группе «Пропала морская свинка»
Выполнила: воспитатель
Игра-занятие в старшей группе «Пропала морская свинка»
Цель: Развитие эмоционально - волевой, нравственной, познавательной, социальной сфер посредством игры.
Задачи: Продолжать формировать теплые отношения к членам семьи, внимательное отношение к ним, их интересам. Развивать навыки общения, коллективизм и сотрудничество, внимание, память, восприятие. Определять эмоциональное состояние человека по выражению лица. Обогащать речь детей словами, характеризующими качества людей.
Воспитатель: Ребята, сегодня я хотела познакомить вас с моим маленьким другом Пумбой, это морская свинка, я принесла её в детский сад. Но она вдруг исчезла. Может её кто то спрятал, а может она убежала. Я очень переживаю. А вы её не видели? Вы поможете мне её найти? Но чтобы нам оказаться в нужном месте и начать поиски, надо произнести волшебные слова (дети с воспитателем движутся по кругу, держась за руки, хором повторяют).
Раз, два, три, четыре, пять
Пумбу мы идем искать.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а что это за сундук здесь стоит Откуда он мог взяться? Может в нем спрятана морская свинка?
Открывают сундук. В нем вещи, которые дети принесли из дома в течение недели. Воспитатель достает предметы и с детьми рассматривают.
Воспитатель: Чья бы это могла быть вещь (ответы детей).
Расскажи о ней, как она попала в ваш дом?, почему она кому-то нравиться или не нравится, в каких случаях эту вещь используют (ответы детей).
Ребята, какой мы можем сделать вывод?
Дети: У каждой вещи есть свой хозяин.
Воспитатель: Правильно, ребята. У каждой вещи есть хозяин, который дорожит вещью, любит её.
Воспитатель заглядывает в сундук и находит там записку-подсказку.
Воспитатель: Ребята, это какая-то записка, давайте посмотрим. Это же подсказка, в ней указан дальнейший маршрут (читает подсказку).
Следуйте за мной и проговариваем волшебные слова:
Раз, два, три, четыре, пять,
Пумбу мы идем искать.
(Дети подходят к театральному уголку и видят столик с маленькими коробочками).
Воспитатель: Посмотрите, какие красивые коробочки. Морская свинка в них не поместится. Что же там? Давайте посмотрим, может там подсказка.
Разглядывают коробочки (красивые с дырочками). Нюхают коробочки.
Воспитатель: В этих коробочках живут разные запахи. Ребята, как вы думаете, какие бывают запахи? (ответы детей)
Выясняют, что одни и те же запахи одним людям нравятся, другим - нет.
Воспитатель: Ребятки, а эта коробочка ничем не пахнет, там что-то лежит. (Воспитатель достает вторую коробочку)
Открывает и читает подсказку.
Воспитатель: В комнате страха проживает СТРАХ, но там лежит следующая подсказка. Тише, ребята, прислушайтесь, кто там? (Звучит песенка страхов). Давайте подойдем потихоньку к комнате страхов. Кажется это оттуда слышится песенка.
- Ребята, а как вы думаете, что такое страх?
(ответы детей)
Воспитатель: А вам было когда-нибудь страшно? Чего вы боитесь? Что делаете, чтобы не бояться? (ответы детей) Да, нужно преодолеть страх. Давайте послушаем стихотворение А. Барто «Страх».
На окошко села птаха,
Брат закрыл лицо от страха:
Что за птица?
Он её боится!
Клюв у птицы острый,
Встрепанные перья.
Где же мама, где же сестры?
-Ну пропал теперь я!
-Кто, сынок тебя обидел?
Засмеялась мама:
-Ты воробышка увидел
За оконной рамой.
Воспитатель: Оказывается, страх не такой уж и страшный, как кажется. Предлагает смельчаку войти в комнату и взять подсказку. Молодец, ты очень смелый (читает подсказку).
Прежде, чем дальше отправиться на поиски, давайте поиграем в игру «Зевака».
Дети движутся по кругу, держась за руки, повторяя считалку.
Вышла мышка как то раз
Посмотреть, который час.
Раз, два, три, четыре!
Мышки дернули за гири.
Вдруг раздался сильный звон,
Выходи, зевака, вон!
При слове «зевака» нужно повернуться вокруг себя и хлопнуть в ладоши. Повторить 4-5 раз.
Воспитатель и дети отправляются в уголок природы.
В уголке природы воспитатель обращает внимание детей на картину.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на картину, на ней изображена вовсе не природа. Кто изображен на картине? (рассматривают ее, дети отвечают)
-Как вы думаете, что произошло?
-Почему вы решили, что они поссорились? (ответы детей)
-Как это можно узнать (По внешним признакам: выражению лица, позе, положению головы). Из-за чего люди (взрослые, дети) могут поссориться?
_Что должны уметь люди, чтобы они не ссорились? (Уметь уступать друг другу, прощать, не быть злыми).
Послушайте стихотворение А. Барто «Поссорились» и подумайте как можно примирить поссорившихся подруг.
Мы поссорились с подругой
И уселись по углам.
Очень скучно друг без друга,
Помириться нужно нам.
Я ее не обижала,
Только мишку подержала,
И сказала: «Не отдам!»
Дам ей мишку, извинюсь,
Я пойду и помирюсь.
Дам ей мячик, дам трамвай,
И скажу: «Играть давай!»
А вы как думаете можно помирить поссорившихся подруг? (Поделиться любимой игрушкой, обняться, извиниться).
Воспитатель: Посмотрите, а что это наше Чучелко сегодня странно выглядит, какие то картинки на нем, что изображено на них (ответы детей).
Правильно, это эмоции. А давайте определим эмоциональное состояние представленных выражений лиц. Выберете себе наиболее понравившееся выражение лица, опишите эмоцию и изобразите ее.
Воспитатель обращает внимание детей на найденную подсказку с волшебным ключом, читает ее.
Как вы думаете, справимся мы с этим заданием? Давайте попробуем. Видите, на этом листе приклеены пиктограммы и нам нужно распределить карточки с эмоциями в соответствии с пиктограммой (дети делают коллаж).
Молодцы, постарались и справились. Ребята, а вы ключ волшебный не видели? Ключ пропал (под музыку Чайковского «Баба-Яга» вбегает Баба-Яга.)
Б-Я: А что это вы здесь расшумелись, развеселились?
Воспитатель: Да мы не веселимся, у нас пропал ключ волшебный и теперь мы не сможем найти моего друга Пумбу.
Б-Я: А какой ключ (дети описывают его)
Нет, не видела.
Воспитатель: Ой, что-то ты хитришь, Баба Яга.
Б-Я: Да, он у меня, но я вам его не отдам, потому что я злая, вредная! Все ругают Бабу Ягу, пугают мной маленьких детей.
Воспитатель: А давайте мы Бабу Ягу будем называть самыми хорошими, добрыми словами. Какие вы знаете ласковые слова?
Дети: Красивенькая, умненькая, добренькая, симпатичная и т. д.
Б-Я: Ой, и правда, какая я хорошая, пригожая, как вы мне все нравитесь. Не буду вредничать. Это я от злости плохо делала, а от ваших ласковых слов я подобрела. Сейчас поколдую и ключ вам верну. (колдует) Вот он, берите.
Воспитатель: Спасибо тебе, Баба Яга. Открывает двери и заносит свинку. Дети рассматривают ее. Звучит песня «Если добрый ты».
