Муниципальное автономное образовательное учреждение «Каширская детская школа искусств»
Рабочая образовательная программа
«Аккордеон»
На основе программы №Аккордеон» для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств, сост. , , .
Москва 1988г.
Отделение: народное
Возраст детей: 6-15
Срок реализации:5лет
Составитель: , .
2010г.
Пояснительная записка
Настоящая программа способствует более рациональному и сбалансированному распределению учебной нагрузки, связанной не только с задачами обучения в музыкальной школе, но и с учетом возрастающих от класса к ласу требований в общеобразовательной школе. Программа предполагает также существенные изменения методики преподавания в строгом соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся.
Направленность программы – художественно-эстетическая.
Начальный этап обучения в системе музыкального образования является очень важным, а иногда решающим. От того насколько правильно были заложены первоначальные основы, зависит актуальность участия музыкальной жизни воспитанников – будет ли это профессиональное учебное заведение, школьная или студенческая самодеятельность или домашнее музицирование.
Программа составлена на основе строгого соблюдения дидактического принципа. Детального изучения программных требований соответствующего класса, с учетом индивидуальных особенностей ученика. В то же время педагогу предоставляется право расширять репертуар в соответствии с индивидуальными особенностями развития учеников. Она отражает академическую направленность репертуара, его разнообразие. Дает для одного и того же класса различные по уровню трудности варианты программ, позволяющих учесть разные возможности ученика. При составлении индивидуальной программы учитывается принцип педагогической целесообразности: доступность изложения, лаконизм и законченность формы, совершенность музыкального воплощения.
Целью данной программы является создание необходимых условий для организации учебного процесса с учетом индивидуального подхода к учащимся.
Задачи программы:
- Овладение знаниями основ теории музыки, ее закономерностей, художественно-выразительных средств, наиболее важных этапов развития музыкального искусства, его основных направлений и стилей; Формирование восприимчивости к музыке и отзывчивости на нее; Выявление и развитие индивидуальных природных возможностей, склонностей и музыкальных данных ребенка; Организация исполнительского аппарата, постановки инструмента и посадки; Заложить основы технической свободы исполнения и беглости пальцев; Воспитание навыков самостоятельности, активности, ответственности, трудолюбия, любознательности; Развитие творческой инициативы учащегося; Воспитание активных участников художественной самодеятельности.
Новизна данной программы:
Весь период обучения делится на два этапа:
I этап – учащиеся младших классов (1-2 класс),
II этап – учащиеся старших классов (3-4-5 класс).
При этом учитывается обширный контингент учащихся – разных по возрасту, музыкальным и физическим данным, складу психики и типам нервной деятельности.
Дополнительный 6-ой год обучения предоставляется учащимся, проявившим способности и склонности к продолжению музыкального образования в средних учебных заведения, но не достигших необходимого возраста.
Актуальность программы заключается в том, что последнее десятилетие в России существенно изменились условия деятельности детских школ искусств. Неоднородность контингента учащихся школ искусств по уровню способностей, сформировавшихся вкусов и потребностей привело к необходимости построения учебного процесса по новому, дифференцированному подходу обучения.
Отличительные особенности данной программы.
В основе программы лежат дидактические принципы доступности и последовательности в обучении.
Основные возрастные особенности учащихся:
1 класс – 10 лет,
2 класс – 11 лет,
3 класс – 12 лет,
4 класс – 13 лет,
5 класс – 14 лет,
6 класс – 15 лет.
Данная программа предполагает использование методики преподавания соответствующей возрастным, музыкальным, психофизическим данным. Особое внимание уделяется начальному обучению, в котором вырабатывается умение опираться на слух, а не только на зрительную и мышечную память.
Формы подведения итогов реализации данной программы.
Успеваемость учащихся учитывается в течение учебного года на основе продвижения ученика во время классных занятий, концертах, отборочных прослушиваний, конкурсах, академических концертах, технических зачетах и отчетных концертах отдела школы и школы.
Проверка технической подготовки учащихся, а также умения читать ноты с листа, музыкально грамотно рассказать об исполняемом произведении, выполнять задания по подбору по слуху, транспозиции на доступном для ученика уровне осуществляется педагогом во время классных занятий на протяжении всего периода обучения и на контрольном уроке в присутствии двух-трех педагогов отдела.
Контрольные уроки, а также другие выступления учащихся в течение года оцениваются словесной характеристикой, при этом кратко отмечаются достигнутые учеником успехи и имеющиеся недостатки.
При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:
Оценка годовой работы ученика, выведенная на основе результатов его продвижения;
Оценка ученика за выступления на академическом концерте или экзамене, а также результаты контрольных уроков;
Другие выступления ученика в течение учебного года.
ТРЕБОВАНИЯ
к зачетам, переводным и выпускным экзаменам
класс | I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть |
1 | - | - | Академический зачет: 2-3 произведения | Переводной экзамен: 2-3 разнохрактерных произведения |
2 | Технический зачет: - мажорные гаммы до, соль, фа; - короткие арпеджио; - тонические аккорды с обращениями; - этюд | Академический зачет: - пьеса с элементами полифонии; - обработка р. н.п. или оригинальное произведение | Технический зачет: - минорные гаммы ля, ми, ре; - короткие арпеджио; - тонические аккорды с обращениями; - этюд | Переводной экзамен: - полифоническое произведение; - пьеса по выбору |
3 | Технический зачет: - мажорные гаммы до з-х знаков; - короткие и длинные арпеджио; - тонические аккорды с обращениями; - этюд | Академический зачет: - полифоническая пьеса; - обработка р. н.п. или оригинальное произведение | Технический зачет: - минорные гаммы ля, ми, ре; - короткие и длинные арпеджио; - тонические аккорды с обращениями; - этюд | Переводной экзамен: - сонатина; - современное произведение или произведение композиторов классиков |
4 | Технический зачет: - мажорные гаммы до 5-ти знаков; - короткие и длинные арпеджио; - тонические аккорды с обращениями; - этюд | Академический зачет: - полифоническое произведение; - обработка р. н.п. или оригинальное произведение | Технический зачет: - минорные гаммы до з-х знаков; - короткие и длинные арпеджио; - тонические аккорды с обращениями; - этюд | Переводной экзамен: - Крупная форма - современное произведение или произведение композиторов классиков |
5 | - | Прослушивание выпускной программы: - полифония; - крупная форма; - обработка р. н.п. | Прослушивание выпускной программы: - полифония; - крупная форма; - обработка р. н.п.; - пьеса кантиленного характера | Выпускной экзамен: - полифония; - крупная форма; - обработка р. н.п.; - пьеса кантиленного характера |
Экзаменационная программа для учащихся (6 класс), готовящихся к поступлению в средние специальные учебные заведения:
- Полифония Крупная форма Обработка русской народной песни Этюд
В работе над репертуаром педагог должен добиваться различной степени завершенности исполнения музыкального произведения, учитывая, что одни из них подготавливают для публичного исполнения, другие для показа в классе, третьи в порядке для ознакомления ( все это обязательно фиксируется индивидуальном плане ученика).
Для каждого класса в программе даны примерные перечни музыкальных произведений (различные по уровню трудности) для исполнения на академических концертах в течение учебного года. Это поможет педагогу осуществить дифференцированный подход к обучению учащихся, отличающихся по уровню общей подготовки, музыкальных способностей и другим музыкальным данным.
Основным критерием оценки является:
- исполнение произведений наизусть без текстовых ошибок и остановок; ритмическая устойчивость; эмоциональность исполнения; постановка инструмента и посадка; владение мехом; правильное звукоизвлечение; владение штрихами; достаточно хорошее владение технической стороной произведения; сценическая культура.
Формы и режим занятий:
Занятия проводятся два раза в неделю по 45 минут.
Вся система обучения определяется конечной целью, которая реализуется от занятия к занятию.
Первый класс
Годовые требования
- 22-24 пьесы, различные по характеру
- упражнения на левой и правой клавиатуре
- гаммы До, Соль-мажор отдельно каждой рукой
Примерный репертуарный список
Произведения отечественных и зарубежных композиторов
ранцузская песня
«Гавот»
«Кукла танцует вальс»
«Елочка»
«Журавель»
Иванов Аз. «Полька»
«Дед Мороз»
«Ухти-тухти»
«Трубач и эхо»
«Травка заленеет, солнышко блестит»
«Упрямый ослик»
«В лесу родилась елочка»
«Пони Звездочка»
Народные песни и танцы
Русская народная песня «Пастушок»
Русская народная песня «Петушок»
Русская народная песня «Не летай, соловей»
Венгерская народная песня
Украинский народный танец «Гопак»
Украинская народная песня «Зайчик»
Русская народная песня «Веселые гуси»
Австралийская народная песня «Кенгуру»
Итальянская народная песня «Нинна-Нанна»
Чешская песня «Чудак»
Русская народная песня «Утушка луговая»
Русская народная песня «Коробейники»
Русская народная песня «Как на зорьке»
Русская народная песня «Не летай соловей»
Русская народная песня «А я по лугу»
Русская народная песня «Во поле береза стояла»
Русская народная песня «Возле речки»
Словацкая народная песня «Месяц над крышей»
Эстонская народная песня «У каждого свой музыкальный инструмент»
Этюды
тюд (До-мажор)
тюды №4,8
тюд (До-мажор)
тюд (До-мажор, Соль-мажор)
тюд (Фа-мажор)
тюд «Вальс»
Второй класс
Годовые требования
16-18 произведений: 4 этюда, 2 произведения с элементами полифонии, 2 ансамбля, 10-12 пьес различного характера;
Гамма До мажор двумя руками в две октавы;
Гаммы Соль и Фа мажор правой рукой различными штрихами;
Короткое арпеджио и трехзвучные аккорды в медленном темпе
Примерный репертуарный список
Произведения отечественных и зарубежных композиторов
«Буре»
«Разговор»
«Экосез»
«Менуэт»
«Ариозо»
«Жаворонок»
«Песенка»
«Кукушка и осел»
«Зазнайка-воробей»
«На мосточке»
«Неприятность эту мы переживем»
Грузинская народная песня «Сулико»
Народные песни и танцы
Чешская народная песня «Аннушка»
Русская народная песня «Во кузнице»
Русская народная песня «У зори-то, у зореньки»
Белорусский народный танец «Сел комарик на дубочек»
Русская народная песня «Ах ты, зимушка-зима»
Русская народная песня «Выйду ль я на реченьку»
Русская народная песня «Пойду ль я, выйду ль я», обр. Г. Бойцовой
Эстрадные пьесы
«Блюз»
«Часы ходики»
«Баллада»
Этюды
тюд (До-мажор)
тюд op.139 №2,4,5
тюд (Фа-мажор)
тюд «По гамме» (До-мажор)
тюд (До-мажор)
тюд (Соль-мажор)
Третий класс
Годовые требования
16-18 произведений: 4 этюда, 2 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной формы, 2 ансамбля, 10 пьес различного характера;
-гаммы До, Соль, Фа мажор двумя руками в две октавы;
-короткие арпеджио, трехзвучные аккорды;
-гамма ля, ми минор правой рукой 3-х видов.
Полифонические произведения
«Менуэт»
«Фугато», «Прелюдия», «Сарабанда»
«Менуэт»
«Три полифонические миниатюры»
«Канон»
Произведения крупной формы
«Сонатина» (До-мажор)
«Сонатина» (Соль-мажор)
Произведения русских и зарубежных композиторов
«Вербушка»
«Старинная французская песенка»
Ширинг Дж. «Колыбельная»
Обработки народных песен и танцев
Словенская народная песня «Прачки»
Венгерский народный танец «Чардаш»
Белорусская народная песня «Янка»
Русская народная песня, обр. Иванова Аз. «Как под яблонькой»
Эстрадные пьесы
«Фокстрот в квинте»
«Веселый дятел»
«Регтайм», «Блюз», «Свинг»
«Чарльстон»
Гершвин Дж. «Хлопай в такт»
Этюды
тюды op.139 №13, 16,21
тюд
тюд №8
Четвертый класс
Годовые требования
16-18 произведений: 4 этюда, 2 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной формы, 2 ансамбля. 6-8 пьес различного характера;
-чтение с листа легких произведений из репертуара 1-2 класса;
-подбор по слуху знакомых мелодий с аккомпанементом;
-транспонирование несложных мелодий в изученные тональности;
-гаммы мажорные до 3-х знаков в ключе двумя руками в две октавы;
-гаммы ре, си минор правой рукой 3-х видов;
-короткие и длинные арпеджио;
-трехзвучные аккорды
Примерный репертуарный список
Полифонические произведения
«Менуэт»
«Ария»
«Хорал»
перел. «Менуэт», «Паспье»
«Фугетта»
Произведения крупной формы
Шмит. Ф. «Сонатина»
«Сонатина» (До-мажор)
«Рондо»
Произведения русских и зарубежных композиторов
«Меланхолический вальс»
«Полька»
«Мелодия»
«Тарантелла»
«Гавот»
«Смелый наездник»
Произведения современных композиторов
«Танец щенка попрошайки»
«Кварт-скерцо», «Сексточки»
«Мелодия»
Обработки народных песен и танцев
Русская народная песня обр. «Земелюшка чернозем»
Латышская народная песня «Все пляшите вместе с нами»
Русская народная песня «Во донских во лесах»
Закарпатская народная песня «Ветерок»
Украинская народная песня «Ехал казак за Дунай»
Русская народная песня обр. «Полянка»
Эстрадные пьесы
«Петербуржский вальс»
«Веселый музыкант»
«Молдавские кузнечики»
Этюды
тюд (До мажор)
тюд (До мажор)
тюд
тюд
тюд (фа минор)
Пятый класс
Годовые требования
14-16 произведений: 2 полифонических произведения; 1-2 произведения крупной формы; 2 ансамбля; 6 пьес различного характера;
-чтение нот с листа репертуара 3 класса;
-транспонирование произведений из репертуара 1-2 класса;
-подбор по слуху знакомых мелодий и аккомпанемента;
-гаммы мажорные до 4-х знаков в ключе двумя руками вместе в две октавы;
-гаммы минорные до 3-х знаков двумя руками вместе в две октавы;
-трехзвучные аккорды;
-короткие и длинные арпеджио
Примерный репертуарный список
Полифонические произведения
«Фугетта» (ре-минор)
«Вариации»
«Менуэт», «Буре», «Ария»
«Фуга»
Произведения крупной формы
«Сонатина» (Соль-мажор)
«Сонатина» (До-мажор)
«Рондо» из сонатины (Фа-мажор)
Произведения русских и зарубежных композиторов
«Грустная песенка»
«Мазурка»
«Неаполитанская песенка»
«Венгерский танец» №5
«Менуэт»
«Мазурка»
Произведения советских композиторов
землянке
лесу прифронтовом. Катюша
Обработки народных песен и танцев
Русская народная песня «Чтой-то звон»
Украинская народная песня «Садом, садом, кумасенька»
Русская народная песня обр. В. Лушникова «Как ходил-гулял Ванюша»
Русская народная песня обр. «Во саду ли, в огороде»
Русская народная песня обр. «Зимний вечер»
Эстрадные пьесы
«Кантри», «Фокстрот»
«Артист эстрады»
«Джаз-марш»
«Под небом Парижа»
Этюды
тюд (ля-минор)
тюд (До-мажор, Фа-мажор)
Методическое обеспечение программы
1. Тематические родительские собрания с выступлениями учащихся
2. Посещение концертов Ступинской филармонии, концертов и мастер
классов преподавателей и студентов 1 Московского областного
музыкального колледжа, концертов и конкурсов студентов Вузов г. Москвы
3. Кроссворды и ребусы: «Барабан», «Душа музыки», «Саксофон»,
«Композитор» и др.
4. Музыкальные вечера
5. Музыкальные викторины
6. Проведение конкурса на лучшее исполнения самостоятельно разобранного
произведения ( сентябрь-октябрь)
Методическая литература:
1. История баянного и аккордеонного искусства,
редакционно-издательский отдел РАМ им. Гнесиных, Москва – 2006г.
2. Методика работы баяниста над полифоническими
произведениями, редакционно-издательский отдел РАМ им. Гнесиных,
Москва-2004г.
3. Музыка зарубежных композиторов для баяна и
аккордеона, редакционно-издательский отдел РАМ им. Гнесиных,
Моска – 2004г.
4. Азбука музыки в сказках, стихах и картинках,
гуманитарный издательский центр «Владос», Москва – 2001г.
5. особие для начального обучения игре на готово-выборном
баяне, изд. «Советский композитор», Москва — 1973г.
6. История исполнительства на ру3сских народных
инструментах, редакционно-издательский отдел РАМ им. Гнесиных,
Москва – 2002г.
7. , Развитие навыков подбора аккомпанемента по
слуху (баян, аккордеон), изд. «Кифара», Москва – 2004г.
8. Методика обучения игре на народных инструментах,
МГУКИ, Москва – 2007г.
9. искусство игры на баяне, изд «Музыка» Москва – 1985г.
10. Баян и баянисты, сборник статей., вып.6. сост. Егорова Б,
Изд. «Советский композитор, Москва – 1984г.
11. работе баяниста над ритмом, Изд. «музыка, Москва – 1986г.
12. правочник по гармоникам, изд. «Музыка», Москва – 1968г.
Список использованной литературы
1. Хрестоматия. Аккордеон 1-3, 3-5 классы, изд. «Кифара», Москва -
2005г.
2. кола художественного мастерства баяниста, изд. «Феникс»,
Ростов на Дону – 2009г.
3. Хрестоматия для баяна и аккордеона «Старинная музыка», изд.
«Композитор», Санкт-петербург – 2007г.
4. Юному музыканту баянисту-аккордеонисту 2-5 классы, изд.«Феникс»,
сост. Ростов на Дону – 2010г.
5. етские пьесы для аккордеона, Тула - 2000г.
6. страдно-джазовые сюиты, 1-5 классы ДМШ, изд.
«Феникс», Ростов на Дону – 2008г.
7. Самоучитель игры на аккордеоне, сост. Москва – 1975г.
8. Хрестоматия аккордеониста, 5 класс ДМШ, сост.
изд. «Музыка», Москва – 2001г.
9. кола беглости, учебное пособие, 1998г.
10. «Юный аккордеонист» ч. I, II, изд. «Музыка, Москва – 2007г.
11. Полифонические пьесы для баяна, вып.5, сост. изд. «Москва»,
Москва – 1978г.
12. Альбом начинающего аккордеониста, вып.20, изд. «Советский
композитор», Москва – 1984г.
13. «Эстрадные миниатюры в музыкальной школе»,
Всероссийское музыкальное общество, Москва – 2000г.
14. «Новые произведения Российских композиторов» 1-2 класс ДМШ,
сост. , изд. «Феникс», Ростов на Дону-2010г.
15. Легкие пьесы для баяна, вып.3, сост. изд. «Советский
композитор», Москва – 1961г.
16. Альбом для юношества, пьесы для аккордеона, вып.1, сост.
изд. «Музыка», Москва-1984г.
17. Популярные эстрадные пьесы для аккордеона или баяна, сост. Шаров О,
изд. «Музыка», Ленинград – 1988г.
18. Педагогический репертуар аккордеонистоа, вып.2, сост.
изд. «Музыка», Москва – 1967г.
19. Аккордеонист на эстраде, сост. и изд. «Советский
композитор», Москва – 1970г.
20. «Школа игры на аккордеоне», изд. Владимира Катанского,
Москва
21. «Школа игры на аккордеонек», изд. «Советский
композитор», Москва – 1989г.
22. Полифонические пьесы и его сыновей, сост. Ю. Лихачев,
изд. «Композитор», Санкт-Петербург – 2005г.
