МОУ Поречская сош
Согласована Утверждена
на заседании МО гуманитарного цикла Приказ по школе №
_____ сентября 2013 года от ___ сентября 2013 года
Руководитель МО: // Директор школы: //
Рабочая программа
учебного курса «История»
в 5 классе
Учителя истории
2013/2014
Пояснительная записка
Программа составлена на основе:
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по истории; Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.
Программа ориентирована на УМК , , « История Древнего мира», изд-во « Просвещение», 2006
Данное тематическое планирование рассчитано на 70 учебных часов (из расчёта 2 учебных часа в неделю). 10 часов на изучение пропедевтического модуля « Что изучает история», на историю Древнего мира - 60 часов. При этом в модуль « Что изучает история» интегрируется история Ярославского края следующим образом:
№ п/п | Тема урока | Обращение к региональной истории |
1. | Что изучает наука история | Рассказ о музеях края. Конституция РФ о сохранении исторического и культурного наследия |
2. | Источники исторических знаний | Карта стоянок древних людей на территории Ярославской области. Изображения предметов, найденных при раскопках на территории Ярославской области, летописи о Ярославской земле, литературные памятники, найденные на территории Ярославской области. |
3. | Вспомогательные исторические дисциплины | Отображение истории Ярославского края при изучении вспомогательных исторических дисциплин |
4. | Происхождение имён и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, гимны и флаги государств. | Герб и флаг Ярославской области: история и современность. |
5. | Моя семья. Родословная моей семьи. | История семьи в истории края. |
6. | Россия - многонациональное государство. Российская государственная символика. | Ярославская область – один из ведущих регионов РФ. Символика Ярославской области. |
7. | Ход времени и способы его измерения | Использование дат событий региональной истории при составлении задач на счёт лет |
8. | Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта. | Исторические географические названия на территории области. |
9. | Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. | Основание Ярославля. 1000-летняя история Ярославской земли. История Отечества, история родного края – часть всемирной истории |
10. | Урок повторения и обобщения | Историческая память: научный и человеческий аспекты |
Тематическое планирование
№ п/п | Наименование разделов, тем | Всего часов | Из них работ | Примечания | |
Лабораторных | Практических | Контрольных | |||
1. | Что изучает история | 10 | --- | 5 | 2 |
2. | Первобытное общество | 5 | --- | 3 | 1 |
3. | Древний Восток | 15 | 4 | 1 | 1 |
4. | Древняя Греция и эллинистический мир | 21 | 3 | 3 | 1 |
5. | Древний Рим | 17 | 4 | 1 | --- |
6. | Итоговое обобщение | 2 | --- | --- | --- |
Учебно – тематический план
Дата | Разделы и темы | Примечания | Домашнее задание | Стандарт |
I. Что изучает история (10 часов) | ||||
1.Что изучает наука история | записи в тетради | |||
2. Источники исторических знаний | С.6, записи в тетради | Источники знаний о прошлом | ||
3. Вспомогательные исторические дисциплины | Контрольная работа | записи в тетради | ||
4.Происхождение имён и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, гимны и флаги государств | записи в тетради | |||
5. Моя семья. Родословная моей семьи. | Практическая работа ( составление родословной семьи, герба) | записи в тетради, составить родословную семьи, придумать герб | ||
6. Россия – многонациональное государство. Российская государственная символика | Практическая работа ( поиск информации) | записи в тетради, собрать пословицы о Родине, объяснить смысл | ||
7. Ход времени и способы его измерения. | Практическая работа (решение задач на счёт лет) | С.28-30, решить задачи | Историческое летоисчисление | |
8. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта. | Практическая работа ( исследование) | записи в тетради, объяснить названия улиц посёлка | Историческая карта | |
9. Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. | Практическая работа ( работа с контурной картой) | записи в тетради, выполнить задание по контурной карте | История Отечества – часть всемирной истории | |
10. Урок повторения и обобщения | Контрольная работа | |||
Первобытное общество (5 часов) | ||||
1. Понятие « Первобытность» и « Древний мир». Хронологические рамки древней истории. Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий. Занятия, орудия труда первобытных людей. | Практическая работа (решение познавательных задач (зад. 12 стр.13 Раб. тетр.) ( не оценивается) | §1 | Первобытное общество. Расселение древнейшего человечества. Орудия труда, занятия первобытного человека. | |
2. Родоплеменные отношения | Практическая работа ( решение познавательных задач) | §2, размышление на тему: «Легко или тяжело жилось первобытным людям» | Родоплеменные отношения. | |
3. Представления об окружающем мире. Первобытные верования, зарождение искусства | Контрольный тест | §3 | Первобытные верования. Зарождение искусства. | |
4. Переход к земледелию и скотоводству | Практическая работа (решение познавательных задач (зад.17 стр.16 Раб тетр.) (не оценивается) | §4 | ||
5. Соседская община. Развитие ремесла и обмена | §5 | |||
Древний Восток (15 часов) | ||||
1. Древний Египет: природные условия, население | §6 | Древний Восток (Египет) | ||
2. Возникновение государства. Фараон, жрецы, чиновники. | Творческая работа (сочинение). | §8-9 | Возникновение государств | |
3. Земледельцы и ремесленники. Рабы, их роль в хозяйственной жизни | §7 | Занятия жителей | ||
4. Религия древних египтян. Мифы о богах | §10 | Мир человека древности в зеркале мифов и легенд. | ||
5. Храмы и пирамиды | Практическая работа (решение познавательных задач (зад. 45 стр.38 Раб. тетр) | §11 | Культурное наследие Древнего Востока | |
6. Научные знания, письменность, школа в Древнем Египте | Лабораторная работа с документом (не оценивается) | §12 | Культурное наследие Древнего Востока | |
7. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах | §13 | Древний Восток (Передняя Азия). Занятия жителей. Мир человека древности в зеркале мифов и легенд | ||
8. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи | Лабораторная работа с документом (не оценивается) | §14 | Древний Восток (Передняя Азия). Возникновение государств | |
9. Финикия: природные условия, занятия жителей | §15 | Древний Восток (Передняя Азия) Занятия жителей. Возникновение государств. | ||
10. Палестина: природные условия, занятия жителей. Религиозные верования | §16-17 | Древний Восток (Передняя Азия) Занятия жителей. Возникновение государств. Зарождение древних религий | ||
11. Ассирийская держава | Лабораторная работа с документом (не оценивается) | §18 | Древний Восток (Передняя Азия). Возникновение государств | |
12. Возвышение Персидской державы и её завоевания | §19 | Древний Восток (Передняя Азия) Занятия жителей. Возникновение государств. | ||
13. Древняя Индия | §20-21 | Древний Восток (Индия). Занятия жителей. Возникновение государств. Зарождение древних религий. Будда | ||
14. Древний Китай | Лабораторная работа с документом (не оценивается) | §22-23 | Древний Восток (Китай). Занятия жителей. Возникновение государств. Зарождение древних религий. Конфуций | |
15. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока | Контрольная работа | Культурное наследие Древнего Востока | ||
Древняя Греция и эллинистический мир (21 час) | ||||
1. Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены) | Лабораторная работа с текстом (не оценивается) | с. 112, записи в тетради, карта §24-25 | Древняя Греция | |
2. Поэма Гомера «Илиада» | Практическая работа (решение познавательных задач) | §26 | ||
3. Поэма Гомера « Одиссея» | §27 | |||
4. Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах | §28 | Легенды о людях и богах | ||
5. Полис – город-государство. Развитие ремесла, земледелия и торговли | §36-37 | Полис-город-государство | ||
6. Демос и знать | §29 | |||
7. Афины | §30 | Афины | ||
8. Афинская демократия | §40 | |||
9. Спарта | Практическая работа (решение познавательных задач) | §31 | Спарта | |
10. Свободные и рабы | §36 п.3, записи в тетради | Свободные и рабы | ||
11. Греческие колонии | §32 | Греческие колонии | ||
12. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны | §34-35, карта | Греко-персидские войны | ||
13. Возвышение Македонии | §41 | |||
14. и его держава | §42, карта |
| ||
15. Греция и государства Востока под властью преемников Александра | §43 | Эллинистический мир | ||
16. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель | Лабораторная работа с документом (не оценивается) | записи в тетради | Культурное наследие Древней Греции | |
17. Школа и образование | §38 | Культурное наследие Древней Греции | ||
18. Литература и театральное искусство | Практическая работа (решение познавательных задач) (не оценивается) Лабораторная работа с документом (не оценивается) | §39 | Культурное наследие Древней Греции | |
19. Архитектура и скульптура | записи в тетради | Культурное наследие Древней Греции | ||
20. Олимпийские игры | Творческая работа (сочинение) | §33 | Культурное наследие Древней Греции | |
21. Повторительно - обобщающий по теме | Контрольный тест | |||
Древний Рим (17 часов) | ||||
1. Природные условия и население Древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян | §44 | Древний Рим. Легенды и верования римлян. | ||
2. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики | §45 | Патриции и плебеи. Республика. | ||
3. Консулы, сенаторы, трибуны | §46 | |||
4. Войны с Карфагеном | §47 | Войны Рима | ||
5. Господство Рима в Средиземноморье | §48 | Войны Рима | ||
6. Рабство в Древнем Риме | §49 | |||
7. Восстания рабов. Спартак | Творческая работа (оценивается выборочно) | §51 | ||
8. Гражданские войны | §50 | |||
9. . Установление императорской власти | Лабораторная работа с документом (не оценивается) | §52 | ||
10. Римская империя: территория, управление. Римское право | Лабораторная работа с текстом (не оценивается) | §53 | ||
11. Империя и соседние народы | §54 | Римская империя и соседние народы | ||
12. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан | Практическая работа (решение познавательных задач) | §56, задание 3 | Возникновение и распространение христианства | |
13. Признание христианства государственной религией | Лабораторная работа с текстом (не оценивается) | §59 | ||
14. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи | §60 | Раздел Римской империи на Западную и Восточную. Падение Западной Римской империи | ||
15. Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура | Лабораторная работа с текстом (в группах) | §57-58 | Культурное наследие Древнего Рима | |
16. Римская литература и театр. « Золотой век» поэзии. Ораторское искусство | записи в тетради | Культурное наследие Древнего Рима | ||
17. Повторительно – обобщающий « Древний Рим» | ||||
69-70. Итоговое обобщение |
Требования к уровню подготовки выпускников основного общего образования по истории
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников;
уметь
- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчётов об экскурсиях, рефератов; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
