Учебный курс: «Юные исследователи»; 5 «Б» класс
Учитель физики:
Тема: Испарение
Цель: создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности.
Задачи: познакомить с явлением испарения, рассмотреть механизм испарения, путем исследовательской работы установить, что при испарении температура жидкости уменьшается и выяснить от каких условий зависит скорость испарения жидкости, закрепить социальный опыт: применение знаний об явлении в жизненных ситуациях.
Подарите улыбки нашим гостям, подарите друг другу. Мы начинаем.
Продолжая изучать тему «Тепловые явления», Добрая Фея подготовила для нас с вами встречу с ещё одним тепловым явлением.
Вот эта волшебная палочка, оставленная Доброй Феей, говорит о том, что
на нашем уроке будет по-волшебному интересно.
(Пишу на доске мокрой тряпкой слово «испарение»)
Ребята, что происходит? Это волшебство или физическое явление?
Как называется это явление?
Следовательно, о чем пойдёт речь на уроке?
Сформулируйте тему нашего урока: «Испарение»
Подышите на зеркало, пронаблюдайте, что происходит?
Дайте определение испарению.
Испарение – это переход вещества из жидкого состояния в газообразное состояние.
Обратимся к интерактивной модели.
(На доске изображена молекулярная модель жидкости)
В каком состоянии находится вещество?
Каким молекулам легче покинуть жидкость?
Тем, которые находятся у поверхности жидкости или внутри жидкости?
А что образуется над жидкостью в результате её испарения?(пар)
Смажьте руку спиртом. Какое явление наблюдаем?
Что вы чувствуете?
Выдвините гипотезу, что происходит с температурой жидкости при испарении.
При испарении температура жидкости понижается.
(Работаем в парах) Докажем или опровергнем гипотезу с помощью исследования. Предложите эксперимент для доказательства данной гипотезы.
(Например:Опустим термометр. Заполним стакан спиртом, таким образом, чтобы носик термометра был погружен в спирт. Вынимаем термометр и проводим наблюдение.)
Что происходит? Делаем вывод: При испарении температура жидкости понижается.
К нам поступило распоряжение директора школы.
Разрешите огласить приказ директора школы.
Создать на базе 5 «Б» класса научно-исследовательскую лабораторию, состоящую из 4-х отделов. Научным отделам исследовать зависимость скорости испарения жидкости от различных факторов.(Каждый отдел занимает свои рабочие зоны, согласно цвету молекул)
Научно-исследовательская лаборатория
1-й отдел
Технологическая карта
1.Рассмотрите оборудование.
2.Выдвините гипотезу: скорость испарения жидкости ____________(зависит, не зависит) от рода вещества.
3.Поставьте на подставки рядом 2 колбы кверху дном.
4. С помощью пипеток нанесите сначала на донышко 1-й колбы 1каплю масла, затем на донышко 2-й колбы 1 каплю спирта.
5.Пронаблюдайте за испарением.
6.Сделайте вывод:
Скорость испарения _________________(зависит, не зависит) от рода вещества.
Спирт испаряется _____________ (быстрее, медленнее), чем масло.
Научно-исследовательская лаборатория
2-й отдел
Технологическая карта
1.Рассмотрите оборудование.
2.Выдвините гипотезу: Скорость испарения жидкости _______________ (зависит, не зависит) от площади поверхности.
3.Поставьте на подставки рядом 2 колбы кверху дном.
4. Пипеткой нанесите по одной капле спирта на дно каждой колбы, одну из капель размажьте — тем самым увеличив
площадь ее свободной поверхности.
5.Пронаблюдайте за испарением.
6.Сделайте вывод:
Скорость испарения жидкости _______ (зависит, не зависит) от площади поверхности жидкости.
Чем больше площадь поверхности жидкости, тем _______________ (быстрее, медленнее) испаряется жидкость.
Научно-исследовательская лаборатория
3-й отдел
Технологическая карта
1.Выдвините гипотезу: Скорость испарения жидкости ____________ (зависит, не зависит) от температуры.
2.Поставьте на подставки рядом 2 колбы кверху дном.
3. Пипеткой нанесите по 1 капле спирта на дно каждой колбы. Под одну колбу поставьте зажжённую свечу.
4. Пронаблюдайте, какая капля испарится быстрее.
5.Сделайте вывод:
Скорость испарения жидкости ____________ (зависит, не зависит) от температуры.
Чем выше температура жидкости, тем жидкость испаряется __________(быстрее, медленнее)
Научно-исследовательская лаборатория
4-й отдел
Технологическая карта
Выдвините гипотезу: Скорость испарения жидкости _____________ (зависит, не зависит) от движения слоев воздуха.
2. Поставьте на подставки 2 колбы кверху дном.
3. Пипеткой нанесите по 1-й капле спирта на дно каждой колбы. На одну из них подуйте.
4 . Какая капля испарилась быстрее?
5. Сделайте вывод:
Скорость испарения жидкости __________(зависит, не зависит) от ветра.
Там, где наблюдается движение слоев воздуха над поверхностью жидкости, испарение протекает ___________ (быстрее, медленнее)
Подводим итог. Сделайте общий вывод.
Итак, скорость испарения жидкости зависит от рода жидкости, температуры, площади свободной поверхности
и движения слоев воздуха.
Познавая мир, мы учимся применять знания, которые необходимы в жизни.
(Веер) Объясните назначение веера. (1 верёвка с расправленным бельём, 2-я со сложенным бельём – закреплены на обратной стороне доски. На какой верёвке белье высохнет быстрее)Рефлексия.
Знания, полученные на уроке я смогу применить… Я оцениваю уровень приобретенных мною знаний, как …(высокий, средний, низкий)
Моя деятельность на уроке была недостаточно успешной… Наиболее интересным на уроке было …Домашнее задание:
В нашей школьной столовой складывается такая ситуация: те ребята, которые приходят в столовую в начале перемены для них чай очень горячий, те ребята, которые приходят к концу перемены – чай уже остыл.
Вам задание от директора школы
Разработать модель чашки, в которой чай будет остывать быстрее (1-й и 2-й отдел)
И модель чашки, в которой чай будет остывать медленнее (3-й и 4-й отдел)
