Консультация для родителей:
«Значение речевых игр в жизни ребенка»
(младшая группа)
Воспитатель:
Звучащая речь входит в жизнь ребенка с первых часов его жизни. Мать начинает разговаривать, общаться с малышом еще до его появления на свет, и это небезразлично, для будущего психического развития малыша. Мать разговаривает с ним тогда, когда малыш не в состоянии что-либо воспринимать и понять, но мозг маленького человека обладает врожденной повышенной чувствительностью к звучащей речи, которая сохраняется на протяжении всего дошкольного детства.
Речь – это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию, построению своей личности, своего внутреннего мира через диалог с другими личностями, мирами, культурами.
Диалог, творчество, познание, саморазвитие – вот те фундаментальные составляющие, которые оказываются вовлеченными в сферу внимания взрослого, когда он обращается к проблеме речевого развития ребенка. Предлагаю поиграть с ребенком дома в следующие речевые игры:
Игры и упражнения со звучащим словом.
«Волшебная палочка, слова разные подскажи!»Вместе с малышом рассматриваем предметы в комнате. У вас в руках волшебная палочка, которой вы дотрагиваетесь до какого-нибудь предмета и громко называете его. Вслед за вами дети отчетливо произносят названия окружающих предметов. В этой игре малыши должны четко произносить слова, правильно соотносить их с предметами.
«Подберем слова»У вас в руках 2 плюшевых зайца ( либо другие две игрушки; один большой, а другой – маленький). Показываем детям игрушки, побуждая вступить в диалог.
- Подумайте дети, что можно сказать про эти игрушки?
Дети: - это зайки, их два.
- Как можно назвать этого зайку (показывает большого зайца)?
Дети: - большой заяц.
(затем показывает маленького зайца)
- Посмотрите, какие они разные, а мы и того и другого называем зайки, зайцы. А как же мы назовем маленького зайца?
Дети называют разные слова: зайчик, заинька, зайчонок, малыш.
- Вы произнесли хорошие, ласковые слова, которые подходят для определения маленького зайчика. Повторите их четко и внятно еще раз.
3. Игра «Идите с нами играть»
Цель. Учить детей говорить громко. Выработка умения пользоваться громким голосом.
«Мишке, зайке и лисичке скучно сидеть одним. Позовем их играть вместе с нами. Чтобы они нас услышали, звать надо громко, вот так: «Миша, иди!» Вместе зовем мишку, лису, зайку, потом играем с ними.
Методические указания. Следить, чтобы дети, когда зовут игрушки, говорили громко, а не кричали.
Игра «Угадай, кто кричит»Цель. Воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей определять игрушку по звукоподражанию.
Взрослый достает приготовленные игрушки по одной, обыгрывает их, подражая крику соответствующих животных, затем просит детей послушать и угадать по голосу, кто придет к ним в гости.
Методические указания. Игру можно повторять 5-6 раз. Следить, чтобы дети внимательно слушали. Активизировать вопросами всех детей.
Игра «Не разбуди Катю»Цель. Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.
Ставим кроватку со спящей куклой и говорим: «Катя много гуляла, устала. Пообедала и уснула. А нам надо убрать игрушки, но только тихо, чтобы не разбудить Катю. Скажи тихо, какую игрушку надо убрать в коробку». Методические указания. Следить, чтобы дети говорили тихо, но не шепотом.
Игры и упражнения с грамматическим содержанием.
«Чудесный мешочек».Ориентироваться на род слова при определении предмета по его признакам. Для игры нужен мешочек овощей и фруктов: морковь, огурец, помидор, яблоко. Что в мешочке? Можно посмотреть? Что это? (Морковка). Какая морковка? (Она длинная, красная). Кладем морковь на стол. А это что? (Огурец). Какой огурец? (Он длинный, зеленый). А это – помидор. Какой помидор? (Он круглый, красный). А это – яблоко. (Оно красное, круглое). Вы загадываете предмет и описываете его, а ребенок должен догадаться о чем идет речь.
- Она длинная, красная. Что это? (Морковь).
- Он зеленый, длинный. Что это? (Огурец).
- Оно круглое, красное. (Яблоко).
- Он круглый, красный. (Помидор).
Найдите и положите в мешок овощи. Что осталось? (Яблоко). Яблоко – это фрукт.
«Где наши ручки?»Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.
Где наши ручки? Нет наших ручек? (Прячет руки за спину. Дети делают тоже самое). Вот наши ручки! (Показывает, играют пальцами).
Где наши ножки? Нет наших ножек? (Дети прячут ноги под стул). Вот наши ножки. (Топают ножками).
Где наши ручки? Чего нет? (Ручек). Вот наши ручки.
Где же наши ножки? Чего нет? (Ножек). Вот наши ножки.
Повторить два-три раза.
«Чей хвост»
Корова - коровий
Заяц – заячий
Овца-овечий
Лошадь – лошадиный
Кошка –кошачий
Коза – козий
Поросенок – поросячий
Еж – ежиный
Белка –беличий
Волк – волчий
Лиса – лисий
Ворона – вороний
Собака –собачий
4. «КОМУ ЧТО ДАДИМ»
Мясо – волку
Малину – медведю
Морковку - …зайцу
Яблоко - …ежу
Орехи - …белке
Сено - …козе Косточку - …собаке
Молоко - …кошке
Зерно - …петуху, курице
5. «Назови семью»
Папа – медведь, мама – медведица, сын – медвежонок;
Папа – волк, мама – волчица, сын – волчонок;
Папа – тигр, мама – тигрица, сын – тигренок;
Еж – ежиха – ежонок;
Лис – лиса – лисенок;
Заяц – зайчиха – зайчонок;
Слон – слониха – слоненок;
Конь – лошадь – жеребенок
Петух – курица - цыпленок
Кабан – свинья – поросенок
6. «КТО ГДЕ ЖИВЕТ»
Лиса живет в норе.
Медведь зимует в …берлоге.
Волк живет в … логове.
Белка живет в …дупле.
Муравей – в муравейнике.
Птица – в гнезде.
Акула – в море.
Собака - в конуре.
Курица - в курятнике.
Конь – в конюшне.
Пчелы – в улье.
Щука – в реке.
6. «Чьи глаза»
Корова – коровьи
Заяц - заячьи
Овца - овечьи
Лошадь – лошадиные
Кошка - кошачьи
Коза – козьи
Поросенок – поросячьи
Еж – ежиные
Белка – беличьи
Волк –волчьи
Лиса – лисьи
7. « Один - много»
Один шарф – много… шарфов
Одна шапка – много…шапок
Одни перчатки – много …перчаток
Один носок – много…носков
Одна куртка – много…курток
Одно платье – много … платьев
Один костюм – много…костюмов
Одна шляпа – много … шляп
Одни сапоги – много …сапог
8. «Кто что делает»
Врач – лечит людей
Повар - …готовит обед
Строитель - …строит дом
Космонавт - …летает в космос
Учитель – … учит детей
Шофер - …водит машину
Садовник – выращивает цветы
Художник – рисует картины
Воспитатель – воспитывает детей
Прачка – стирает белье
Портниха – шьет одежду
Милиционер – следит за порядком на улице
Дидактические игры с ребенком.
Поиграйте с детьми – «Назовите одним словом» - (овощи, фрукты, мебель, одежда, профессии).
