Опыт работы МАОУ ДОД ЦРТДиЮ

по организации обучения одаренных детей

Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных задач современного общества.

Дополнительное образование предоставляет каждому ребенку возможность свободного выбора образовательной области, профиля программ, времени их освоения, включения в разнообразные виды деятельности с учетом их индивидуальных склонностей.

В 2007 году творческая группа педагогов начала работу по созданию комплексно-целевой воспитательной программы «Одаренные дети».

Цель программы: создание оптимальных условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей.

Задачи:

1. создание условий для творчества;

2. поддержание высокой самооценки ребенка;

3. определение индивидуальной нагрузки;

4. формирование системы самообучения одаренного ребенка;

5. привитие «вкуса» к серьезной творческой работе.

В научно-методической литературе (, , и др.) отмечается, что учащиеся отличаются друг от друга, прежде всего, способностями к учению, т. е. одаренностью, а также обучаемостью.

Существует множество толкований понятия «одаренность», мы опираемся на следующее: «Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности».

Нам близка Концепция «Творческой одаренности» , которая раскрывает  основные парадигмы развития одаренности:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1. все дети одарены от природы.

2. на развитие одаренности наибольшее влияние оказывает педагогический фактор.

Программа «Одаренные дети» создавалась поэтапно.

Первоначально были отобраны методы и приемы, которые способствуют развитию  самостоятельности мышления, инициативности и творчества, достижению хороших результатов обучения.

Проводились тематические педагогические советы, обсуждались вопросы на методических объединениях педагогов.

Программа «Одаренные дети» определяет функции как администрации, так и каждого члена  педагогического коллектива.

Функции администрации (директора и заместителя директора по УВР):

1. Административно-координационная:

- осуществление общего  контроля и руководства;

- руководство деятельностью коллектива;

- анализ ситуации и внесение корректив;

- аналитическая деятельность.

2. консультативно-методическая:

-  координация реализации программы;

- проведение семинаров, консультаций;

- подготовка методических рекомендаций;

- аналитическая деятельность.

Функции педагогического коллектива (педагоги дополнительного образования, педагог-организатор, музыкальный работник, тренер-преподаватель):

- диагностическая деятельность;

- использование новых педагогических технологий;

- организация творческой, проектной работы учащихся;

- взаимодействие с родителями.

Программа «Одаренные дети» реализуется по 4 направлениям:

Приведение в соответствие нормативно-правовой документации. Формирование системы работы педагогов с одаренными детьми. Работа с педагогическими кадрами. Взаимодействие с родителями одаренных детей

Приведение в соответствие нормативно-правовой документации предполагает разработку программ предпрофильной подготовки или элективные курсы для детей с повышенными образовательными потребностями: «Судоводители маломерных судов», «Обработка и создание изображений в графическом редакторе «Gimp», «Модный дизайн», «Основы макияжа».

Формирование системы работы педагогов с одаренными детьми включает:

- выявление одаренных детей;

- разработка диагностики и критериев для оценки одаренности;

- разработка индивидуальных маршрутов развития одаренных детей;

- создание банка данных и мониторинга по одаренным детям и их достижениям;

- создание условий для сотрудничества, педагогической поддержки и самореализации одаренных детей (обеспечение участия детей в соревнованиях, конкурсах, выставках различного уровня; проведение интеллектуальных и творческих конкурсов среди ОД в учреждении);

- разработка системы поощрения и стимулирования одаренных детей (формирование раздела одаренные дети на сайте ЦРТДиЮ);

- разработка Положения о портфолио для одаренных детей.

Работа с педагогическими кадрами включает:

- проведение психолого-педагогической и методической подготовки педагогов для работы по выявлению и развитию детской одаренности;

- обеспечение педагогов методическими рекомендациями по работе с одаренными  детьми;

- обсуждение  на заседаниях МО средств обучения, способствующих развитию одаренности.

- внедрение в образовательный процесс всех видов и форм творческой  самореализации одаренных детей;

- стимулирование педагогов по высоким результатам работы с одаренными детьми через мониторинг деятельности педагогов (персональный повышающий коэффициент).

Взаимодействие с родителями одаренных детей строится через функционирование клуба «Семья» (проведение семейных праздников, тематических вечеров): творческие мастерские, выставки, благотворительные аукционы; проведение педагогических консультаций.

Учащимся Центра предоставлялась возможность совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, педагогами, через самостоятельную работу, создание творческих направлений по интересам: проектная деятельность, конкурсы, соревнования, турниры разного уровня.

Практикуются разные формы работы с учащимися:

Индивидуальные формы работы:

- индивидуальные занятия;

- персональные выставки;

Групповые формы работы:

- творческие мастерские и выступления

- интегрированные занятия и т. д.

Межгрупповые формы работы:

- смотры;

- конкурсы;

- фестивали;

- дискуссии и т. д.

Банк данных по программе «Одаренные дети» - это  список учащихся, которые в детских объединениях ЦРТДиЮ имеют высокие результаты обучения, быстрее осваивают образовательную программу, способны к самостоятельному творчеству.

Разработана карта «Образовательный маршрут одарённого ребёнка, обучающегося в МАОУ ДОД ЦРТДиЮ». Карта заполняется на одного ребенка. Фамилия, имя, детское объединение, период обучения или дата зачисления, выбираются диагностированные критерии одаренности из предложенного списка, они и оцениваются; оценивается степень выраженности каждого критерия. Составляется перспективный план развития одаренности учащегося.

Перспективный план предполагает диагностику и организацию участия ребенка в творческих проектах, также оцениваются достижения учащихся за период обучения.

Организация образовательного процесса строится, таким образом, что учащийся, освоивший образовательную программу, может использовать полученные знания в новых условиях. Тем самым мы помогаем одаренным детям в самореализации их творческой направленности.

Активным, творческим  учащимся помогаем в комплектовании портфолио выпускника объединения дополнительного образования.

         Одна из форм поощрения одаренных учащихся  - награждение победителей в рамках фестиваля детского творчества «Зеленоборские звездочки» именной премией депутата Мурманской области Ахрамейко Владимира Николаевича, Премией Совета учреждения, Премией «Золотая звезда», Значками «Турист России», «Юный турист».

Премии присуждается за особые успехи в обучении, спорте, творческой деятельности, за активное участие в общественной жизни Центра.

Основными критериями выявления победителей на премии являются:

- участие в конкурсах, соревнованиях разного уровня,  в исследовательской деятельности, их результативность;

- высокие результаты выполнения контрольных нормативов, итоговой аттестации;

- сдача нормативов на значок «Турист России», «Юный турист»;

- систематическое посещаемость учебных занятий, мотивация освоения образовательной программы;

- участие во внеучебной деятельности Центра;

- трудолюбие и старательность.

Ожидаемые результаты программы «Одаренные дети»:

1. Публикации творческого опыта детей

2. Организация персональных выставок.

3. Творческие выступления;

4. Участие в смотрах, конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, фестивалях различных уровней.

5. компьютерный банк данных, картотеки.

6. Развитие исследовательской деятельности и создание научного общества учащихся.