Конспект урока окружающего мира для 4 класса
по теме «Древнерусский город»

, учитель начальных классов МБОУ Лицей № 32, г. Белгород

УМК «Окружающий мир» и др.


Тип урока: изучение нового материала

Цель:

- подвести к первичному пониманию роли древнерусских городов как экономических, политических, религиозных и культурных центров.

- способствовать формированию интереса к истории своей страны;

- создать условия для развития  познавательных умений обучающихся.

Задачи:

- выяснить значение понятий «город», «слобода», «посад», «ремесленник», «купец»;

- развивать умение тезисно фиксировать основные мысли материала, делать выводы.

- способствовать формированию у обучающихся самостоятельно находить  информацию в различных источниках,  работать в группах.


Использованные источники:

http://ru. wikipedia. org/wiki/. Статья «Древнерусские города» http://slavyanskaya-kultura. ru/slavic/history/drevneruskii-gorod. html http://www. paganism. ru/rus-city. htm «Древнерусский город»

Ход урока:

Этап

ИКТ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный.

Сегодня мы продолжим путешествовать по древнерусским городам. Улыбнитесь друг другу и пожелаем интересной и плодотворной работы.

Проверка дз

Проверим, как хорошо вы запомнили материал предыдущего урока с помощью игры «Гол!». Темы; «Князь Владимир», «», «Возникновение христианства  на Руси»

4 чел. выполняют работу в печатной тетради (кроссворд с. 43)

2 чел. работают по атласу (1 задает вопросы, другой отвечает)

Играют мальчики против девочек, задавая друг другу вопросы по теме

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению новых знаний.

1 слайд


2 слайд

Покажите, о каком месте реки времени идет речь?

(до начала нападения монголо-татар.)

Именно в это время  Русь называли «Гардарик». Почему? Найдите ответ на этот вопрос в учебнике с. 86

- Судя по летописям, если в 9 - 10 веках в Древней Руси было около 25 городов, то в 11 - 12 века их насчитывалось уже более 200.

Как вы думаете,  рост числа городов в то время положительно или отрицательно сказывался на развитие Руси как государства?

Работа с учебником

3 слайд

Сегодня мы продолжаем работать по теме «Древний город» Подумайте и в листах обратной связи сформулируйте вопросы, которые вы бы хотели найти сегодня ответ.

(Как образовались города? Кто проживал в городах?)

Получать ответы на свои вопросы вы сегодня будете самостоятельно, тезисно фиксировать главное, делать выводы.

Листы обратной связи (приложение 1)


Обратить внимание на цель!

Этап усвоения новых знаний.

4 слайд



5 слайд

Перед нами «золотые ворота» крепостной стены древнего города, они ведут нас в историю. Почему они названы «золотыми»? (В старину в город вели ворота, размеры которых зависели от размеров города. Самые торжественные назывались Золотыми. Много легенд связано с золотыми воротами. Через них стремился войти в город враг, чтобы продемонстрировать свою победу. Через них же въезжали самые почётные гости).

Приглашаю и вас зайти через них в древнерусский город. Возможно, вы найдете ответы на свои вопросы уже сейчас. Ознакомьтесь с алгоритмом работы.

На пути следования у вас будет 4 остановки. На каждую остановку вам дается ровно 1 мин. Если знаете что-то еще по этой теме, фиксируйте здесь же на листах. Встретимся через 9 мин.

По периметру класса на стенах 4 листа с информацией. (приложение 2)

Дети разбиты на 4 группы. В течение 2 мин они читают информацию, фиксируют главное в тетрадях, затем переходят к другому листу. На всю работу уходит 10 мин.

Этап проверки понимания учащимися нового материала

6 слайд


7 слайд


8 слайд


9 слайд

У каждой группы есть вопросник. Постарайтесь осветить вопросы как можно полнее.

Вопросы 1 группе:

1. Объясните термины «город», «детинец», «Кремль», «посад», «село»

2. Как мог образоваться город?

Вопросы 2 группе**

Как образовалось сословие ремесленников? Что такое слобода? Какое ремесло возникло раньше других? Почему?

Вопросы 3 группе ***

Кто такие купцы? С кем торговали русские купцы? Чья деятельность приносила больше пользы княжеству: купцов или ремесленников?

Вопросы 4 группе:

1. Какую роль играли монастыри в развитии Руси?

2. Какой монастырь появился самым первым?

Учащиеся возвращаются к первоначальному листу, берут его, садятся. У каждой группы есть листы с вопросами, на которые можно найти ответ из текста, дополнительной литературы, учебника, толкового словаря  и т. д.

(приложение 3)

Дети обсуждают вопросы.

1 чел. отвечает, остальные добавляют.

Этап закрепления нового материала

10 слайд

- Итак, из всего сказанного нам надо выделить самые главные пункты.

Город - постоянный укрепленный населенный пункт, центр округи, оторванный от земледелия.

Первые города образовались на Руси в конце IX - начале X века.

Город – место, где сосредоточена власть князя.

Город – центр развития ремёсел и торговли.

Город – центр религиозной культуры.

- Чтобы убедиться в том, что вы хорошо разобрались с вопросами темы, предлагаю  выполнить тестовую работу. (взаимопроверка) г, б, а, в, а, г

Приложение 4

Итог урока

11 слайд

А теперь мы возвращаемся к вопросу, который  я задала в начале урока:

рост числа городов в то время положительно или отрицательно сказывался на развитии Руси как государства?

Рефлексия

- Итак, мы провели с вами интересную работу, познакомившись с понятием «древний город».

Вернемся к листам обратной связи. На какой свой вопрос вы не нашли ответ? Какой выход можете предложить? (поработать дома)

Листы обратной связи

Информация о дз

История – наука противоречивая и очень интересная. Уверена, что вы с удовольствием продолжите исследование этой темы и ответите на все интересующие вас вопросы. А на следующий урок нам об этом расскажите.

Кто хотел бы на следующий урок подготовить сообщение о великом защитнике земли русской Александре Невском?