Тема: Простые ценные камни

  КОНСПЕКТ  ЗАНЯТИЯ

  ТЕМА: ПРОСТЫЕ  ЦЕННЫЕ  КАМНИ.

  (подготовительная группа).

  СОСТАВИЛА: ГОЛЫШЕВА Л. А.

  Д\С №4 

  ВЕРШИНО-ДАРАСУНСКИЙ  -2009 г.

ЦЕЛЬ: Развивать у детей интерес к камням, сенсорные ощущения, умение

Обследовать камни с помощью разных органов чувств, называть их свойства

и особенности (крепкий, твердый, неровный, гладкий, тяжелый, блестящий,

красивый, и  др.).

Дать детям представление о том, что камни в природе есть в земле, по берегам рек и морей. Речные камни  неровные, разной формы, бывают и

с острыми  углами. Речные  камни – всегда округлой формы, гладкие, такими

их сделали речные волны. Камни тяжелые очень твердые и прочные, поэтому

их используют при строительстве зданий, мостов, дорог и других сооружений. Дать детям первое представление о поделочных камнях которые

применяются для  для отделки зданий  и изготовления  памятников, сувени-

ров (гранит, мрамор), показать детям изделия из драгоценных камней, жен-

ские украшения, броши, браслеты.

  РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА:

  Набор  речных  камней на подносе, сосуд с водой, салфетки на каждого

ребенка. Кусочек  дерева, гвозди, молоток. 

СЛАЙДЫ:        памятник , Могила Неизвестного Солдата, москов-

ское метро, набережная Москвы –реки, Красная площадь. 

  Письмо в конверте от Хозяйки  Медной горы, коробка зеленого цвета, розо

вая лента, записка с загадкой о камнях. 

  ХОД  ЗАНЯТИЯ

  Включить музыку, попросить детей закрыть глаза. Внимательно послушайте ее и представьте себе картину по звукам этой музыки.

- Что ты слышал? Какая картина получилась у тебя?

-Давайте  теперь еще раз послушаем: слышите как шумит река, как бы

Разговаривая снами. Волны, набегая на берег, перекатывают камешки

с места на место, а они стучат друг о друга.

Ребята, посмотрите нам пришло письмо, а как проверить нам ли оно? Пра-

вильно по адресу. Кто знает адрес детского сада? Значит письмо нам.

Вскрываю конверт  и достаю письмо, читаю.

  «Здравствуйте дети! Я  посылаю вам посылку. Она прямоугольной формы,

  Зеленого цвета, перевязана розовой лентой. Посылка находится у вас в

  группе. Вам надо ее найти. До встречи в моем царстве.

  хозяйка Медной горы.

Ребята надо найти посылку, вы  запомнили ее какая она? Правильно, она

зеленая, прямоугольной формы,  перевязана розовой лентой. Дети ищут посылку, находят.  Здесь под ленточкой еще записка. Давайте ее прочитаем.

Открыть коробку вы сможите только тогда, когда отгадаете загадку.

  В  сережках у мамы огнем он горит.

  В пыли на дороге ненужный лежит.

  Меняет он форму, меняет он цвет.

  А в стройке годится на тысячу лет.

  Он может быть мелкий - в ладошке лежать,

  Тяжелый, большой, одному не поднять.

  Кто дети загадку мою отгадает?

  Кто этот предмет по приметам узнал? ( Камень)

Правильно ли мы отгадали, ребята, давайте посмотрим  (открываю посылку-там камни).

-Смотрите ребята, в посылке камни,  значит, мы с вами отгадали загадку

Давайте о камнях побеседуем. Дети  садятся за П-образно поставленные

столы. На каждом - по одному  подносу на двоих  детей  (камни речные,

  кусочек дерева,  сосуд с водой.

-Ребята, найдите на подносе речные камни и положите их перед собой  на

салфетку. Посмотрите на них и расскажите, какие они? (Форма, цвет, какая

у них поверхность, какие края: гладкие, овальные, круглые, твердые, холодные, красивые,  разного цвета).

-Как думаете, почему они такие? Да такими гладкими их сделали волны.

В воде камни  бъются друг о друга, вода обтачивает края, и они становятся

гладкими. Потрогайте их. Что можете сказать про речные камни? Какие они?

(шершавые, неровные, разной формы, с острыми углами).

-Возьмите в руку и сожмите в ней камень крепко-крепко. Изменил камень

Форму или нет? (Нет).

-Почему? ( Он твердый).

-Как  вы думаете, он  тверже дерева? Давайте проверим.

-Я возьму молоток, гвоздь и кусочек дерева. И попробую вбить гвоздь в

дерево Что получилось? (Гвоздь вошел в дерево).

_ Сейчас  я  попробую вбить гвоздь в камень. Как вы думаете, что будет?

Забиваю,  не получается предлагаю двум-трем детям попробовать. 

Давайте я еще раз попробую (гвоздь  гнется, но не вбивается).

-Ну что, ребята, смогли ли забить гвоздь в камень?  Что случилось с гвоздем?

(Он согнулся, но не забился).

-Как вел себя камень?  Значит какой можно сделать вывод

-Правильно, камень тверже дерева. Как камень и дерево будут себя вести

в  воде? Вот перед вами сосуд с водой, попробуйте опустить дерево в воду

что с ним произойдет? (Дерево плавает).

-А сейчас осторожно опустите камень в воду. Что произойдет с камнем?

(Он утонул).

-Почему же плавает дерево? (Оно легче воды).

-Вот ребята, обратите внимание на камень, который лежит в воде. (Мокрый)

Сравните с камнем который лежит на салфетке. Чем они отличаются?

(Цветом мокрый камень темнее)

-Где мы с вами можем встретить камни? (В реке, в море, на дороге).

- А есть ли камни в нашей группе? (В аквариуме).

физминутка

Как  вы думаете, нужен ли камень человеку? Использует ли челолвек для своих нужд камень? И как?

Ребята, я хочу познакомить вас с одним интересным камнем. Называется он гранит. Внимательно посмотрите на него. (Показываю гранит). Это камень –

-гранит. Найдите такой же на своем подносе и возьмите в руки. Потрогайте и скажите какой это камень? (ОН шершавый, неровный, красивый). Он весь одного цвета? Нет, он разноцветный. Гранит - это горная порода. Если внимательно посмотреть, то сможем увидеть, что он весь состоит из каменных зерен. В состав гранита вошли три разных камня (показываю их: сверкающий кварц, темная слюда и цветной  полевой шпат). Посмотрите, что

строят из гранита (показываю набережные рек, используется в строительстве

для сооружения памятников. Но есть у гранита его давний  соперник –это

мрамор. Мрамор - тоже горная порода. (Показываю мрамор) Какой он? ( Он

гладкий, блестящий, красивый). Мрамор состоит из кальцита, известняка и

разных примесей, которые придают ему разную окраску. Мрамор для строителей -  главный отделочный материал. Настоящее царство мрамора

мы сможем увидеть в метро - им украшены станции. Показываю второй слайд.(Красная площадь метро). Это главная площадь нашей страны. В ее убранстве использованы камни, украшает ее мавзолей из гранита, и других видов камня.

-Вот сколько интересного мы узнали с вами про камни. Одни камни  применяются в строительстве зданий, мостов, другие используются

При изготовлении памятников, для украшения станций метро. Но есть и

Особые камни – драгоценные. Как вы думаете, что это за камни и где их используют?

-На Руси издавна эти камни находили применение при изготовлении украшений. Ими украшали одежду, женские головные уборы, из них делали браслеты, кольца,  бусы. Давайте посмотрим выставку, организованную для вас. (Дети подходят к столу, на котором разложены женские украшения). 

Рассказываю детям  какие камни использовались в данном изделии).

Ребята, посмотрите, а на дне посылке лежит еще какой-то журнал. Давайте его посмотрим. Хозяйка Медной горы что-то еще нам прислала. Достаю журнал. Тот журнал называется «Обруч». В нем напечатана сказка «О чем шептались камешки»,которую написал Мы ее с вами вечером прочитаем.