Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования «Алтайский государственный университет»
Кафедра общей и прикладной филологии, литературы и русского языка
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по дисциплине (модулю)
Современный литературный процесс
(наименование дисциплины/модуля)
45.04.01 Филология
(код и наименование направления)
Магистерская программа
«Русский язык и литература в филолого-коммуникативном аспекте»
(профиль/специализация)
Разработчики:
Канд. филол. наук, доцент
______________________________
подпись
Барнаул 2017
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения | |
Внесены следующие изменения и дополнения: | Протокол от___________ №____ Зав. кафедрой ________________________ фио, должность |
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения | |
Внесены следующие изменения и дополнения: | Протокол от___________ №____ Зав. кафедрой ________________________ фио, должность |
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения | |
Внесены следующие изменения и дополнения: | Протокол от___________ №____ Зав. кафедрой ________________________ фио, должность |
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения | |
Внесены следующие изменения и дополнения: | Протокол от___________ №____ Зав. кафедрой ________________________ фио, должность |
Перечень компетенций, с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
Перечень формируемых компетенций:
ОПК-2: владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации
ОПК-4: способностью демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии
ПК-11: готовностью к планированию и осуществлению публичных выступлений, межличностной и массовой, в том числе межкультурной и межнациональной коммуникации с применением навыков ораторского искусства
ПК-12: владением навыками квалифицированного языкового сопровождения международных форумов и переговоров
Компетенции/контролируемые этапы | Показатели | Наименование оценочного средства |
Начальный этап формирования компетенции (ий) осуществляется в период освоения учебной дисциплины и характеризуется освоением учебного материала | ||
ОПК-2: владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации | Знает: основные стилевые нормы и приемы, используемые в современной литературе Умеет: анализировать языковое своеобразие литературного текста Владеет: владеть отдельными приемами анализа стилевого своеобразия современного литературного произведения | Реферат / семиотический анализ текста |
ОПК-4: способностью демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии | Знает: связи современной литературы с важнейшими литературными, историческими и политическими событиями ХХ века Умеет: ориетироваться в современной отечественной литературе Владеет: навыками анализа современного литературного текста | Реферат / Семиотический анализ текста |
ПК-11: готовностью к планированию и осуществлению публичных выступлений, межличностной и массовой, в том числе межкультурной и межнациональной коммуникации с применением навыков ораторского искусства | Знать основные принципы ораторского искусства Уметь пользоваться знаниями в области современной литературы и культуры в публичных выступлениях Владеть способностью к планированию и осуществлению публичных выступлений | |
ПК-12: владением навыками квалифицированного языкового сопровождения международных форумов и переговоров | Знать ключевые факты современной отечественной культуры и литературы, современные языковые нормы, используемые при сопровождении международных форумов и переговоров Уметь использовать в межкультурной коммуникации, в том числе при языковом сопровождении международных форумов и переговоров, факты современной литературы, демонстрируя значимый культурный уровень Владеть коммуникативными навыками, позволяющими обеспечить языковое сопровождение международных форумов и переговоров; продуцировать свои знания, пользуясь литературным языком и профессиональной терминологией | |
Базовый этап формирования компетенции (ий) (формируется по окончании изучения дисциплины (модуля)) | ||
ОПК-2 | Знает: стилевые нормы и приемы, используемые в современной литературе, риторические особенности, формирующие различные литературные стратегии и тактики Умеет: квалифицированно анализировать языковое и стилевое своеобразие литературного текста Владеет свободно владеть приемами анализа стилевого своеобразия современного литературного произведения | Вопросы к экзамену / научная статья по семиотике культуры |
ОПК-4 | Знает: место современных литературных явлений в контексте культуры и литературы ХХ века Умеет: свободно ориетироваться в современной отечественной литературе, знать ключевые имена, тексты, события, связаннные с актуальной литературной жизнью Владеет: комплексными навыками анализа современного литературного текста | Вопросы к экзамену / Научная статья по семиотике культуры |
ПК-11 | Знать основные принципы ораторского искусства, особенности межличностной и массовой коммуникации, где они могут быть применены Уметь свободно оперировать знаниями в области современной литературы и культуры в публичных выступлениях Владеть способностью к планированию и осуществлению публичных выступлений в различных областях межличностной и массовой коммуникации | |
ПК-12 | Знать свободно ориентироваться в современной отечественной культуре и литературе, знать в совершенстве современные языковые нормы, используемые при сопровождении международных форумов и переговоров Уметь свободно использовать в межкультурной коммуникации, в том числе при языковом сопровождении международных форумов и переговоров, факты современной литературы и искусства, демонстрируя высокий культурный уровень Владеть значительными коммуникативными навыками, позволяющими обеспечить языковое сопровождение международных форумов и переговоров; продуцировать свои знания, пользуясь литературным языком и профессиональной терминологией | |
Заключительный этап формирования компетенций направлен на закрепление определенных компетенций в период прохождения практик, НИР, ГИА |
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Сопоставление шкал оценивания
4-балльная шкала (уровень освоения) | Отлично (повышенный уровень) | Хорошо (базовый уровень) | Удовлетворительно (пороговый уровень) | Неудовлетворительно (уровень не сформирован) |
100-балльная шкала | 80-100 | 55-79 | 30-54 | 0-29 |
Бинарная шкала | Зачтено | Не зачтено |
Виды работ и система оценивания студентов по курсу «Семиотика культуры и литературы»
Виды работ | Сумма баллов | |
За 1 занятие | Всего | |
Посещение лекций | 0-1 балл | 0-4 балла |
Работа на семинарских занятиях | 0-5 баллов | 0-70 баллов |
Реферат | 0-20 баллов | |
Анализ произведения современного автора | 0-20 баллов | |
Экзамен | 0-20 баллов |
Шкала перевода баллов в итоговую оценку
Сумма баллов | Итоговая оценка |
Свыше 80 баллов | 5 (отлично) |
55-79 баллов | 4 (хорошо) |
30-54 баллов | 3 (удовлетворительно) |
Менее 30 баллов | 2 (неудовлетворительно) |
Оценивание выполнения практических заданий
5-балльная шкала (уровень освоения) | Показатели | Критерии |
4-5 баллов (повышенный уровень) | Полнота выполнения практического задания; Своевременность выполнения задания; Последовательность и рациональность выполнения задания; Самостоятельность решения; | Студентом задание решено самостоятельно. При этом составлен правильный алгоритм решения задания, в логических рассуждениях, в выборе формул и решении нет ошибок, получен верный ответ, задание решено рациональным способом. |
3-4 балла (базовый уровень) | Студентом задание решено с подсказкой преподавателя. При этом составлен правильный алгоритм решения задания, в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок; правильно сделан выбор формул для решения; есть объяснение решения, но задание решено нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок, получен верный ответ. | |
1-2 балла (пороговый уровень) | Студентом задание решено с подсказками преподавателя. При этом задание понято правильно, в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущены существенные ошибки в выборе формул или в математических расчетах; задание решено не полностью или в общем виде. | |
0 баллов (уровень не сформирован) | Студентом задание не решено. |
Оценивание выполнения реферата
20-балльная шкала (уровень освоения) | Показатели | Критерии |
15-20 баллов (повышенный уровень) | 1.Степень раскрытия сущности проблемы 2.Обоснованность выбора источников 3.Соблюдение требований к оформлению 4.Грамотность | - соответствие плана теме реферата; |
10-14 баллов (базовый уровень) | круг, полнота использования литературных источников по проблеме; | |
5-9 баллов (пороговый уровень) | - правильное оформление ссылок на используемую литературу; | |
0-4 балла (уровень не сформирован) | - отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей; |
Анализ произведения современного автора: оценивание выполнения
20-балльная шкала (уровень освоения) | Показатели | Критерии |
15-20 баллов (повышенный уровень) | 1.Степень раскрытия тематики произведения 2. Способность вписать отдельное произведение в контекст современной литературы 3. Логичное и последовательное изложение собственных аргументов 4.Соблюдение требований к оформлению 5.Грамотность | - соответствие плана теме; |
10-14 баллов (базовый уровень) | круг, полнота использования литературных источников по проблеме; | |
5-9 баллов (пороговый уровень) | - правильное оформление ссылок на используемую литературу; | |
0-4 балла (уровень не сформирован) | - отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей; |
Оценивание ответа на экзамене
20-балльная шкала (уровень освоения) | Показатели | Критерии |
15-20 баллов (повышенный уровень) | Полнота изложения теоретического материала; Полнота и правильность решения практического задания; Правильность и/или аргументированность изложения (последовательность действий); Самостоятельность ответа; Культура речи. | Студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленный вопрос, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок. |
10-14 баллов (базовый уровень) | Студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается неточность в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями. | |
5-9 баллов (пороговый уровень) | Студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий. | |
0-4 балла (уровень не сформирован) | Студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов, неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Т. е студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. |
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки планируемых результатов обучения по дисциплине, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Перечень заданий /вопросов |
| елевина. Пелевин в современной литературе и культуре. Generation П: реакция критики. Заглавие романа: возможные интерпретации. Проблема действительного и симулятивного в романе. Телевидение и реальность. Литературные и мифологические подтексты романа. Вавилонская тема. Образ и эволюция главного героя. |
| Литературные маски Григория Чхартишвили (р. 1956 г.). Важнейшие литературные проекты. Интерпретации псевдонимов. Судьба детективного жанра в ХХ веке. Детектив и постмодернизм. Детективный сюжет в «Азазеле» Б. Акунина. «Азазель» как исторический роман. Литературные и мифологические аллюзии в романе «Азазель» |
| Алексей Иванов в современной прозе. Эволюция творчества. Иванов и проблемы областничества. «Уральская» трилогия А. Иванова. «Географ глобус пропил». Виктор Служкин – «герой нашего времени». Лермонтовские аллюзии в романе. Диалог с «Лолитой» В. Набокова в романе А. Иванова. «Школьный» сюжет в романе. Школа советская и постсоветская. «Ералаш», «Доживем до понедельника» (1968, реж. С. Ростоцкий) и др. претексты романа. История и природа в романе «Географ глобус пропил». Функции похода в сюжете. Экранизация романа (реж. А. Велединский, 2013 г.): интерпретация литературного оригинала. |
| Захар Прилепин: личность, биография, политика, книги. Литературный контекст творчества З. Прилепина (А. Проханов, Э. Лимонов и др.) Роман «Санькя» в восприятии критиков. Идеология «новой русской революции». вена и З. Прилепина. Традиции русской классики и литературы соцреализма в романе «Санькя» (, , М. Горький, Н. Островский). Стилевые особенности романа «Санькя». |
| зефовича: обзор. Символика заглавия романа. Проблема детективной интриги в романе «Казароза». Особенности финала романа. «Казароза» как исторический роман. Детектив и «чувство времени». Конспирологический сюжет в романе. Значение темы эсперанто в романе Л. Юзефовича. |
| Инспекция «Медицинская герменевтика» (МГ): история, круг деятельности, персонажи. МГ и московский концептуализм. «Мифогенная любовь каст»: интертекстуальные связи романа: а) русская и зарубежная классика; б) современный постмодернистский контекст. Соц-арт в романе Ануфриева и Пепперштейна. Фольклорные персонажи, мотивы и сюжеты, их фукнции. |
ТЕКСТЫ
Перечень художественных произведений |
| Искандер Фазиль. Сандро из Чегема. Довлатов Сергей. Заповедник. Акунин Борис. Азазель. Пелагия и белый бульдог. Улицкая Людмила. Сонечка. Быков Дмитрий. Орфография. Елизаров Михаил. Библиотекарь. Иванов Алексей. Географ глобус пропил. Иличевский Александр. Матисс (журнальная версия. Новый мир, 2007, №№2,3). Пелевин Виктор. Generation П. Прилепин Захар. Санькя. Юзефович Леонид. Казароза. |
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
В рамках курса предполагается использование балльно-рейтинговой системы оценивания. Студент вправе самостоятельно выбирать виды работ (работа на практических занятиях, реферат, семиотический анализ художественного текста, научная статья по семиотике культуры и литературы), каждый из которых оценивается в определенную сумму баллов (см. таблицу с критериями оценивания различных видов работ) в зависимости от сложности и трудоемкости; в итоге баллы суммируются и переводятся в итоговую оценку (по 4-хбалльной шкале; см. шкалу перевода баллов в оценки).
Итоговый экзамен – один из видов работы, также оценивается баллами; для получения итоговой положительной оценки одного экзамена недостаточно. С другой стороны, студент может не сдавать экзамен, если итоговая сумма баллов, получившаяся из суммы баллов за другие виды работ, достаточна для получения положительной оценки.
В экзаменационный билет включены 2 теоретических вопроса, соответствующие содержанию формируемых компетенций. Экзамен проводится в устной форме. На ответ студенту отводится 25 минут. За ответ на экзаменационные вопросы студент может получить максимально 20 баллов (по 10 баллов за каждый вопрос).
Курс представлен в системе Moodle и содержит подробные методические материалы.
