«Уроки в семейных гнёздах»
Семья является уникальным социальным институтом, посредником между личностью и обществом, своеобразным транслятором основных ценностей от поколения к поколению.
Правильным и эффективным будет курс образовательных учреждений на повышение статуса семьи. Ведь семья – это целый мир, от благополучия которого зависит судьба человека. В семье формируется его восприятие мира, людей и самого себя. В родительском доме дети приобретают не только трудовые навыки, но и опыт социальных отношений. Именно в семье закладываются ценностные составляющие будущей личности, а родители выступают как носители ценностных отношений к миру. Семья образует связующий мост между поколениями. Семейный уклад формирует нравственные устои ребенка, помогает ему осознать правила поведения в обществе.
Одно из основных направлений профессиональной деятельности учителя – это работа с семьёй. Мы отдаем себе отчет в том, что трудно добиться успеха, если в своей практической деятельности не сделать родителей своими настоящими помощниками, проявляющими к школе искренний и деятельный интерес и оказывающими ей поддержку.
Работая в этом направлении, мы определили основную задачу: выявить оптимальные и необходимые условия, формы и методы работы школы с семьей, способствующие становлению родителей полноправными участниками учебно-воспитательного процесса. Мы понимаем, что, используя любую форму работы с родителями, она, прежде всего, должна быть социально полезной и “работать”.
Поэтому, планируя работу с родителями, основываемся на следующих постулатах:
Воспитание начинается в семье и успех воспитания во многом зависит от образа жизни самих родителей. Родителя надо сделать если не игроком, то хотя бы болельщиком своей команды. Отношение детей к школе зависит от отношения к ней родителей. Большинство родителей готовы к тесному сотрудничеству со школой, но есть и те, которые практически равнодушны не только к школе, но и к своим детям.Выбор новых форм взаимодействия с родителями, позволили создать условия для рефлексии опыта семьи на нравственных, гуманистических основаниях. Этому способствовало рождению новой формы воспитания - уроков в «семейных гнездах».
Актуальность её в том, что творческое использование этой формы работы позволяет широко пропагандировать лучший опыт воспитания ребенка в семье, повышение её статуса.
«Уроки в семейных гнездах» - это новая форма работы образовательного учреждения с семьей ученика, основывающееся на многолетнем опыте поколений того или иного семейного рода, предъявляемое в особых индивидуализированных условиях как «уроки на дому», проводимые членами семьи для одноклассников своего сына или дочери, внука или внучки.
Технология проведения «Уроков в семейных гнездах» включает в себя несколько этапов.
Подготовительный этап наиболее значим в проведении «уроков на дому». На этом этапе важна роль классного руководителя, который должен хорошо знать семьи учащихся своего класса: их уклад, род занятий членов семьи, отношение к ребенку, к школе, увлечения, традиции. Проживание в сельской местности позволяет классным руководителям безошибочно определять будущих авторов семейных уроков. Сценарий урока в семье классный руководитель помогает выстраивать, опираясь на сильные стороны семейного жизнеустройства. Важно учесть, чтобы каждый из членов семьи был представлен сверстникам собственного ребенка с его уникальными достоинствами. На данном этапе внутри семьи идет большая работа не только по подготовке сценария встречи одноклассников, но и приводятся в порядок и дом, и двор.
Этап проведения идет по заранее согласованному сценарию, хотя нередко возникают незапланированные ситуации, но, как правило, все они только усиливают эмоциональную атмосферу встречи – урока.
Заключительный этап – это обмен впечатлениями, отзывы и детей, и классных руководителей, и тех, кто проводил семейный урок.
Рефлексивный этап может проводиться в форме сочинений, отзывов, пожеланий.
В зависимости от того, чем «сильна» семья, определяется содержание будущего урока. Родители получают от педагога предложение провести урок в «семейном гнезде». В совместном обсуждении рождается замысел и идея урока. Как правило, родители дорожат оказанным доверием и стараются быть на высоте. Они охотно предлагают свои варианты, взвешивают свои возможности и ресурсы, ищут то, что может быть интересно и полезно одноклассникам их ребенка. По мере того, как содержание будущего урока приобретает отчетливые формы и становится понятным, исчезают родительские страхи и опасения: а вдруг не справимся? Уверенности добавляет и осознание того, что ответственность за результативность урока в равной степени ложится и на плечи классного руководителя.
Где проводить такие уроки, какие семейные «гнезда» выбрать? Конечно, предпочтение следует отдавать семьям, где можно увидеть:
- высокий уровень взаимопонимания между детьми и родителями (у всех членов семьи есть любимые занятия и совместные увлечения); заботу о поддержании семейных традиций; ответственность в семье как ценностное качество уважительное отношение к окружающим, умение общаться с ними доброжелательно и конструктивно; достаточный уровень культуры семейных отношений.
«Урок в семейном гнезде» – это наглядный и убедительный пример добросердечия, почитания старших. Это зарождение и укрепление веры в семейные идеалы, с которой начинается представление и осознание добра. Это близкие и понятные примеры подражания, понятия родного очага, честного выполнения своего долга на земле. Это образ жизни в собственном доме, который всегда был и остается мерилом образа жизни в других семействах.
Ценным будет урок в той семье, где налицо успех семейного воспитания детей. А это проявляется, прежде всего, в настоящей любви в семейном кругу. В такой семье дети счастливы.
Равнодушных и скучающих лиц на таких уроках не бывает. Это маленькая благодарность за уроки, которые дают детям правильные ориентиры по отношению к семье.
Примечательно, что подготовленный сценарий обычно расширяется, углубляется в ходе урока. Дети – слушатели любознательные и внимательные, у них рождается много вопросов к «принимающей» семье:
- Как вы обычно отдыхаете семьей?
- Чем отличаются друг от друга ваши дети?
- Помогает ли вам сын по дому? и др.
Не всегда эти вопросы связаны с темой разговора, но детское любопытство родители удовлетворяют, стараясь ответить чистосердечно и понятно.
Детям уроки в «семейном гнезде» очень нравятся. Прежде всего, возможностью общаться в непринужденной семейной обстановке. На таких уроках можно смеяться, играть, рассуждать. У каждого из них остаётся масса эмоций и впечатлений. Впечатления у всех разные, но с уверенностью можно сказать, что такие уроки учат наших ребят ценить и уважать родных и близких.
Конечно, такой урок – большая ответственность для взрослых, но зато как приятно видеть неподдельный интерес в глазах ребят! А на память о встрече в семье – фотографии, запечатлевшие моменты урока, и скромные подарки: альбом или рамка для семейных фотографий, кухонные принадлежности с символической надписью: «Любимый дом», сувенир с пожеланиями достатка и благополучия…
На уроках в «семейных гнёздах» просматриваются межпредметные связи: это и основы религиозной культуры и светской этики, окружающий мир (семейные традиции, родословная), и литературное чтение (традиции народов), музыка (игра на музыкальных инструментах, исполнение песен), и технология (изготовление подарков), и русский язык (сочинения), и ИЗО (рисунки), что в совокупности способствует приобретению детьми личностного, социального, нравственного опыта. Хотя, «Уроки в семейных гнездах» - это интегрированные уроки, вбирающие в себя и экономику, и историю, и музыку, и экологию, и литературу, медицину и т. д. Но в них есть то содержание, которое ни в одном учебном предмете не представлено: это реально видимый, ощутимый образ жизни в его одухотворенном проявлении отдельного человеческого рода. Он уникален, неповторим, нагляден.
Итоговыми материалами по проведенному уроку являются рисунки детей, фотографии, видеосюжеты, информация на сайте школы.
Список источников и литературы
1. «Любовью дорожить умейте…»: вечер, посвященный древним традициям и роли семьи в современном обществе // Читаем, учимся, играем. - 2005. - №
2.Воспитание школьников
№ 2 2008 г. / 2008 год – год семь, стр. 16; Игра «Дом счастья», стр. 75 - 79.
№ 3 2008 г. / Семейный совет «Под счастливой крышей», стр.74 - 79.
МБОУ «Славянская СОШ», учитель начальных классов
