6 этап - «Финиш». Описание педагогической идеи.



Безопасности формула есть: надо видеть, предвидеть, учесть.

Но возможно - всё избежать, а где надо – на помощь позвать.

[1]


ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ИГРЫ-ПУТЕШЕСТВИЯ

Наша педагогическая идея заключается в следующем:  коллективные игры-путешествия, способствуют вовлечению дошкольников в решение проблемных игровых и практических ситуаций по основам безопасной жизнедеятельности, в которых  дети применяют собственный накопленный опыт.

Задачи участников педагогического процесса:

    создать предметно-развивающую среду по основам безопасной жизнедеятельности;         формировать у детей целостную картину мира и расширять кругозор в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы посредствам игр-путешествий; организовать взаимодействие всех участников образовательного процесса по  формированию у дошкольников основ безопасной жизнедеятельности в коллективных играх-путешествиях.

Методы и формы  реализации задач:

    комплексно-тематический план работы по ОБЖ в группе;
    консультации, семинары, памятки,  рекомендации, педсовет; открытые мероприятия по ОБЖ; создание методической папки «Детский сад – территория безопасности» и т. д.; экскурсии: «Перекресток», «Пожарная часть», «Автогородок»; конкурс-презентация  «Дорога глазами детей»; выставка детского творчества «Наш удивительный и добрый мир»; беседы, игры, чтение, викторины «Будьте здоровы, малыши!»; выполнение практических заданий по маршрутам коллективной игры-путешествия.

Тематика  игр-путешествий: «Пути-дорожки нашей безопасности», «Наш друг светофор», «Огонь – тепло и свет, и жизнь», «Человек человеку – друг», «Когда ты один дома», «Мы с природою друзья», «Игры по правилам и  без» [5].

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Приведем алгоритм проведения игр – путешествий:

Старт игры:  театрализованное представление по теме.

Основная часть: выполнение проблемных ситуаций по маршрутам:

    безопасное поведение детей  на улице;
    противопожарная безопасность; безопасное поведение детей в общении с людьми; безопасное поведение детей в бытовых ситуациях; выполнение заданий маршрута по безопасному поведению детей в природе [2].

Заключительная часть: результат игры-путешествия в форме фотоальбома, презентации, выставки поделок, рисунков, коллажа  и др.

Средства реализации  задач по ОБЖ:

    информационно-просветительская работа (выпуск информационного вестника, бюллетеней и рекомендаций);
    взросло-детское проектирование; участие родителей в организации экскурсий и  проведении коллективных детских мероприятий; консультации, родительские собрания по ОБЖ  и т. д.

Практическая значимость реализуемой педагогической идеи для педагогов:

    совершенствуется система планирования, организации и  мониторинга в ДОУ по формированию основ безопасного поведения детей;
    осуществляется и  активизируется работа в ДОУ по взаимодействию детского сада с другими социальными структурами (ГИБДД, пожарная часть, детская поликлиника, семьи дошкольников,  школы и др.); накапливается опыт работы педагогов в решении задачи физического развития дошкольников; осваивается новый  подход  к организации работы по обучению основ безопасности дошкольников, накапливается опыт  по отбору эффективных  методов, приемов и форм работы с родителями в соответствии с ФГОС; обогащается пространственная и предметно-развивающая среда ДОУ для полноценного и качественного проведения всего комплекса мероприятий по ОБЖ детей дошкольного возраста [4].

Практическая значимость реализуемой педагогической идеи для дошкольников:

    у детей старшего дошкольного возраста расширяется представление о том, что такое безопасное поведение;
    формируется понимание, как вести себя в отдельных опасных ситуациях в быту, на улице, в природе;  развиваются основы экологического сознания: бережное отношение к природе, стремление оказать посильную помощь объектам  живой и неживой природы [3]; формируется понимание того, что нет в природе ничего «ненужного», а есть опасности, которые можно избежать, зная определенные правила поведения; самостоятельность и активность детей, дает возможность проявить себя в разнообразных ситуациях и видах деятельности; объединяет всех участников образовательного процесса.

Игры-путешествия научат детей контролировать себя и своё поведение, настроение, закрепят культурно – гигиенические навыки, заставят задумываться о здоровье, о безопасности в окружающем мире человека и природы.

Приложение:


Тематическое планирование по ОБЖ старшая группа раздел «Игровая деятельность» [4]. НОД по теме «Огонь-друг, огонь-враг» [5].

ЛИТЕРАТУРА:


, , «Основы безопасности детей дошкольного возраста». - М.: АСТ ЛТД, 1998. Познавательное развитие детей 5-7 лет. Методическое пособие.–М.,2006. рганизация здоровье сберегающего пространства//Дошкольное воспитание.-2004.-N1.-С.114-117. Новые здоровье сберегающие технологии в образовании и воспитании детей. С. Чубарова, Г. Козловская, В. Еремеева // Развитие личности.-N2.-С.171-187. ОБЖ. Средняя и старшая группы. Разработки занятий. ИТД «Корифей». – Волгоград, 2006.