К. Паустовский «Барсучий нос». Пересказ.
Текст из энциклопедии «Барсук»
Цели: продолжить работу над произведением К. Паустовского «Барсучий нос»; учить видеть и понимать окружающую природу; развивать воображение, связную речь, навыки пересказа; прививать любовь к природе и интерес к чтению.
Планируемые результаты: предметные: сравнивать художественный и научно-популярный текст, определять отличительные особенности одного и другого текста, определять в художественном тексте средства художественной выразительности (эпитет, шипение, метафора, олицетворение); метапредметные: умение работать с текстом повествовательного характера (тема, основная рель, развитие действия, герои и их характеристика), работать в группе (определение лидера, соотнесение позиций группы с личными позициями); личностные: осмыслять понятия любовь, малая родина, природа.
Оборудование: выставка книг и портрет К. Паустовского..
Ход урока
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
- Прочитайте стихотворение медленно.
Под березкой, на горе,
Спит барсук в своей норе.
А нора у барсука
Глубока - преглубока.
Барсуку тепло и сухо,
Целый день ласкает ухо
Шум березовых ветвей
Да сопение детей:
На подстилке крепко спят
Мальчики с усами
И от сытости сопят
Влажными носами...
Скрипнет ветка или сук —
Приоткроет глаз барсук,
Чутким ухом поведет,
Усмехнется и уснет:
Ведь нора у барсука
Глубока...
Т. Белозеров
Работа по теме урока Проверка домашнего задания
- Расскажите текст от имени мальчика.
1, Беседа
- Понравилось ли вам произведение? Чем? Почему автор дал такое название рассказу? Можно ли озаглавить иначе? Объясните. Что вы знаете об авторе рассказа «Барсучий нос»? Хотите узнать о нем подробнее?
Любимой наукой Константина Паустовского в юности география, что проявилось в стремлении увидеть мир и рассказать об этом, поделившись с читателями полученными впечатлениями. Он писал: «Самым плодотворным и счастливым для меня оказалось знакомство со средней полосой России... Она завладела мной сразу и навсегда... С тех пор я не знаю ничего более близкого мне, | чем наши простые русские люди, и ничего более прекрасного, чем наша земля. Я не променяю Среднюю Россию на самые прославленные и потрясающие красоты земного шара.
2. Работа по учебнику С 102
Прочитайте текст «Барсук» из энциклопедии.
Какой это текст? (Работа по вопросам № 14, 15 на с. 102 учебника.)
3. Сравнение текстов
- Сравните текст художественного произведения К. Паустовского «Барсучий нос» с текстом «Барсук» из энциклопедии. В чем особенность каждого из них?
- Обратите внимание на то, как в каждом тексте рассказывается о барсуке.
В каком тексте просто сообщается о барсуке, его особенностях, а в каком переданы эмоции и чувства автора?
Какой вывод мы можем сделать? (Первый текст художественный. второй — научный
VI. Рефлексия
Что вы узнали на сегодняшнем уроке?
За что вы похвалили бы себя? Что вам захотелось сделать после этого урока?
Подведение итогов урока
- Ребята, зачем нужно постигать тайны природы? Чем является для человека природа? Дома подготовьте пересказ от имени барсука. Какой это будет текст по жанру? (Сказка.)
Домашнее задание
Подготовить пересказ от имени барсука.
