К вопросу воспитания современного молодого поколения

преподаватель ДМШ № 17

К вопросу воспитания современного молодого поколения

Статья посвящена проблеме воспитания современного молодого поколения. Через анализ проблем развития современного общества, авторами даются некоторые рекомендации современным родителям по вопросам воспитания детей.

Ключевые слова: воспитание, молодое покаление, школа, Вуз.

Вопросы воспитания детей вне зависимости от времени всегда оставались проблемой. Опыт показывает, что те, кто считают нужным озадачивать себя ею более менее решают ее, остальные же вкушают плоды своего легкомыслия. Все мы в тот или иной промежуток времени становимся родителями и по этому факту приобретаем огромные права на ребенка всецело зависящего от нас. Но быть родителем на значит быть хорошим воспитателем …. Опыт и результаты у всех разные. И вот тут мы задаёмся вопросами: как воспитывать, от чего зависит хороший результат, как работают причинно-следственные связи, почему страны Восточной Азии (Япония, Китай, Индия, Корея) являются для нас примером в вопросах воспитания. Почему там почитают стариков, любят животных, берегут природу и уважают религиозный выбор человека. Почему так трудолюбивы, добры и скромны.  Некоторые ответы очевидны: сильны традиции и религия, в которой главный акцент приходится на внутренний мир человека, его духовность. И когда этим «больно» в хорошем смысле все общество, воспитывать легче, есть высокий негласный суд общественного мнения, с которым приходится считаться.

У нас схожая ситуация сложилась давно и просуществовала где-то до 60-70 годов 20 века. Школа, гимназия были уважаемыми заведениями, учителя почитали и слушали.  Родитель, занятый на работе мог положиться на пожилую соседку, дворника, милиционера, случайного прохожего уверенный в том, что вовремя сделанное замечание, пожелание или выговор его  ребенку будет услышан  им и воспринят правильно. В наше время все изменилось. Милиция как охраняющий орган власти сменилась на полицию – чаще всего карающий орган; «отечественные» дворники сменились представителями соседних бывших республик, не всегда доброжелательных к нам; соседи стали посторонними людьми, которых многие не знают в лицо, поскольку не общаются  друг с другом или даже враждуют; прохожему  ваш ребенок стал вовсе безразличен, а если нет, то сам стал безразличен Вашему ребенку. Школа для многих превратилась в казенное учреждение  с системой  запретов, куда ребенок вынужден ходить 11 лет, а учитель потерял всякий авторитет.

И вот на этом моменте хотелось бы остановиться поподробнее. Где и когда наша система воспитания дала сбой? Из объективных причин, конечно же сыграли сою роль общественно-политические катаклизмы. Отвергли церковь – взамен получили строительство коммунизма. Коммунизм не построили – взамен получили глубочайшее разочарование и упаднические настроения по поводу политического устройства нашего государства. Как следствие, в 90-е годы  - распад государства. И наконец, открыли границы для общения с западным миром, который никогда  не  был нам другом. Запретный плод сладок. Вот уже 20-30 лет мы пожинаем  плоды так называемой «свободы». Теперь уже и на государственном уровне мы боремся с последствиями «лихих» 90-х и «сытых» 2000-х. 

В это непростое время людям стало тяжело ориентироваться в жизни. Поменялись идеалы, рухнули надежды. Многие пересмотрели свои взгляды на воспитание детей. Зачем учить ребенка высоким идеалам, когда выживают приспособленцы, блатники, коррупционеры, живущие по принципу «деньги и связи решают все». Рухнула система воспитания в школе. Появилась возможность получать знания через интернет, ученики обогнали учителей в освоении айпадов, айфонов и прочих гаджетов. Бабушки и дедушки автоматически причислились к «предкам»,  «аналоговым», к мнению которых можно не прислушиваться. Одновременно появилось огромное количество «псевдовузов» - академий, университетов, где за деньги покупались амбиции, престиж, но не знания.  Людям с классическим воспитанием, классическими  идеалами духовности выживать стало все труднее. В семье окружающий мир отразился как в кривом зеркале. Настала эпоха изобилия в магазинах, вместо того, чтобы ограничивать ребенка в его желаниях, родители «по старинке» продолжают его баловать. Сладости, игрушки, одежда, поездки заграницу по два-три раза в год и т. д.

Когда перестали «справляться» с детьми в семье – усилили требования в школе: «задавили» домашним заданием, обилием предметов, ввели ЕГЭ. Дети перестали гулять на улице, учатся в трех-четырех школах одновременно.  Отдать сына или дочь в общеобразовательную школу, музыкальную, художественную, на коньки и шахматы – обязательный набор для престижной молодой семьи. Такие понятия как сочувствие, соучастие, помощь однокласснику, людям с ограниченными возможностями – почти исчезли. Сейчас они с трудом возвращаются в наше общество, в сознание людей. Неполные семьи воспитали огромное количество недолюбленых детей. С возрастом эта недолюбленность переросла в комплексы, общество стало «больным».

Сегодня  проблема стала осознаваться. В нашу жизнь вернулась  религия, с ее высокими идеалами, постепенно возрастает уважение к Отечеству, патриотизму как противодействие неофашизму, который набирает силу в среде молодежи многих стран. Актуальной стала задача  современно родителя воспитать ребенка  «стойким оловянным солдатиком», противостоящим общественно-политическим бурям. Воспитать в нем «человеческий фактор» еще до школы. Ведь ученые  уже доказали, что личность ребенка формируется  в раннем детстве. И для этого им, прежде всего, надо быть самим «на уровне». Дети – зеркало души как родителей, так  и общества в целом.  До определенного возраста необходимо ограждать детей от обилия информации, строго регламентировать ее.  А это значит -  брать воспитание в свои руки, не уповать на общество, школу, СМИ.  Необходимо дарить детям максимум внимания, заботы, любви, ласки. Семья должна стать для него очагом безопасности.

Требования  к ребенку в семье, как нам кажется,  нужно приблизить к требованиям в школе, Вузе, и тогда они не станут для них «исправительными учреждениями». А формировать  хорошие привычки и навыки можно с детства, исходя из следующих принципов наработанных веками:

Многое дано от природы – строже спрос; Многое дано на бытовом уровне –  больше обязанностей; Хочешь быть культурным – ограничивай себя в желаниях; Хочешь быть интеллектуалом – учись всю жизнь; Хочешь быть Человеком – научить слышать и понимать других.

В тоже время, если бы вопросы воспитания решались так просто, мир стал бы  идеальным, самодостаточным, и развитие человечества прекратилось, что  противоречит законам природы. Поэтому поле деятельности по воспитанию детей огромно и каждый родитель может проявить себя, используя свой жизненный опыт, талант и советы предшественников.