КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ БАЛАКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №25»
г. Балаково Саратовской области
Устная часть ЕГЭ как стимул активной мыслительной деятельности и формирования навыков свободного языкового самовыражения.
Подготовила учитель
немецкого языка
МАОУ СОШ №25
Балаково 2017
К 2020 году Единый государственный экзамен по иностранному языку должен стать обязательным, в то время как раздел "Говорение" появился с 2015 года. В 2009 году этот раздел был отменен в связи с тем, что выросло в 2008 году количество учащихся, не приступивших к устному ответу или отказавшихся от него вскоре после начала ответа. Введение обязательного ЕГЭ по иностранному языку существенно увеличит престиж предмета. Школьникам для успешной сдачи экзамена нужно обязательно ознакомить со структурой всего экзамена и особенно раздела «Устная речь».
Для успешного выполнения заданий по говорению учащемуся надо внимательно читать коммуникативное задание, понять, что ожидается от него, обращать внимание на ограничения по времени, находить аргументы для обоснования своих высказываний. Учитывая требования к экзамену, учителю следует выбрать наиболее эффективные и продуктивные методы и приемы работы для подготовки учащихся к выполнению раздела «Говорение». Эта деятельность учителя в настоящий момент является актуальной. Занятия по подготовке к экзамену должны носить практико-ориентированный, коммуникативно-деятельностный характер и формировать у учащегося способность к участию в межкультурной коммуникации.
При обучении монологической речи принято использовать прием «путь сверху» (исходной единицей обучения является законченный текст) либо «путь снизу» (исходным является предложение, отражающее элементарное высказывание). «Путь сверху» осуществляется через разнообразные пересказы исходного текста, творческую переработку материала, когда исходный текст полностью перестраивается. Работе над текстом, как правило, предшествуют занятия в парах, ответы на вопросы, заполнение таблиц.
Путь «снизу» предполагает развертывание высказывания от элементарной единицы-предложения к законченному монологу, где внимание уделяется речевым клише и опорам: чем тщательнее они прорабатываются, тем качественнее будет неподготовленный диалог. В обучении диалогической речи используются стандартные и свободные диалоги. Стандартные диалоги – это мини-диалоги на бытовую тему, а свободные – это интервью (диалог – расспрос), беседа (диалог – обмен мнениями), дискуссия (диалог – побуждение к действию).
При обучении диалогу также возможен «путь сверху» (от целого диалога-образца) и «путь снизу» (от элементарного диалогического единства. Используются – лексико-смысловые и аналитические таблицы, «кейс» - технологии, коммуникативные приемы «Снежный ком», «Шпаргалка», «Составление рассказа по цепочке». Очень популярны дискуссионные игры. Возможность погружения в языковую среду и возможность понимания немецкой речи можно достичь посредством оригинальных источников: газеты, книги, телевидение, радио ФРГ, аудиокниги, аудиокурсы и т. д.
Систематическое чтение, активное применение в речи лексики из текстов для чтения, выполнение тестовых заданий, обмен мнениями помогают научиться говорить на иностранном языке. Следует мотивировать учащихся слушать немецкую музыку и петь на немецком языке. Ролевые игры, драматизация диалогов, подготовка мультимедийных презентаций, проектные, исследовательские работы, принцип ситуативности, творческие конкурсы, проблемные творческие задания, коммуникативные задания, принцип новизны, инициативность высказывания, дискуссии, дебаты - все эти приемы помогают стимулировать активную мыслительную деятельность и побуждают учащихся к высказыванию на немецком языке, развивают уверенность в себе и исключают боязнь сделать ошибку.
Традиционно учителя иностранного языка нашей страны обучают учащихся иностранному языку, опираясь на какой-либо учебник. Существующие до недавнего времени учебники были ориентированы больше на обучение грамматике, лексике и чтению, чем на обучение устной речи. В связи с этим становится вполне понятным интерес, проявляемый сейчас всеми преподавателями иностранных языков к основным проблемам обучения устной речи.
И когда основной целью обучения была провозглашена коммуникативность, работать по традиционным учебникам стало очень трудно из-за отсутствия упражнений и заданий, направленных на систематическое развитие навыков аудирования и разговора. И совсем уж неожиданной для учителей общеобразовательных школ стала поставленная задача формирования на уроках иностранного язык базовых компетенций и необходимость подготовки учащихся 11 класса к ЕГЭ.
Необходима также объемная практика с использованием демоверсий ОГЭ\ЕГЭ (в печатном виде), а также практика устной речи в режиме on-line. Хорошим дополнением подготовки обучающихся выпускных классов к экзамену по иностранному языку является проведение специального элективного курса \ элективного учебного предмета «Практика немецкого языка в формате ОГЭ\ЕГЭ». Он легко трансформируется на любой другой язык и на любое количество часов по желанию и возможностям учебного плана школы.
Появилось много книг, пособий по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ. Все они, как правило, предлагают готовые задания для учащихся в формате ЕГЭ. А как же подготовить учащихся к выполнению этих заданий?
Важной задачей учителя является разработка стратегии и тактики успешной подготовки учащихся к ЕГЭ. При решении проблемы повышения качества подготовки учащихся к сдаче экзамена по иностранному языку, необходимо активно формировать и развивать умения, составляющие коммуникативную иноязычную компетенцию через четкую систему тренировочных упражнений.
Понятие иноязычная «коммуникативная компетенция» включает в себя целый ряд компонентов, которые необходимы для оптимального решения тех или иных коммуникативных задач. Это и умение выбора адекватного стиля речи, и навыки применения различных стратегий в разных видах чтения и аудирования в зависимости от коммуникативной задачи, это и знакомство с разными жанрами и типами текстов, и сформированность навыков употребления разнообразного лексического и грамматического материала и т. д.
Развитие этих компонентов коммуникативной компетенции, безусловно, требует долгой и кропотливой системной работы на протяжении многих лет. Весь процесс обучения иностранному языку при правильной его организации должен постепенно готовить учащихся к ЕГЭ.
В то же время, ЕГЭ требует дополнительного знакомства с форматом теста, овладения технологией выполнения тестовых заданий различных типов и умения работать в ограниченных временных рамках и в условиях, характерных для экзамена. Поэтому учитель, работающий в старших классах, должен использовать технологии, позволяющие гармонично сочетать интенсивную учебную деятельность по совершенствованию коммуникативных умений с формированием навыков работы в новом экзаменационном формате.
Теория и практика обучения иностранному языку показывают, что наиболее результативными являются занятия с учителем по иностранному языку, который хорошо знает современные требования и методы ЕГЭ и, следовательно, может качественно подготовить будущего выпускника.
Главное, нужно освоить одно важное правило – начать готовиться заблаговременно, так как экзамен очень объемный, в режиме ограниченного времени выпускник должен выполнить разнообразные задания.
Знакомство с форматом ЕГЭ – это еще одно условие успешной сдачи экзамена. Для того чтобы помочь школе решить эту задачу, Федеральный институт педагогических измерений размещает всю необходимую информацию по ЕГЭ на сайте www. fipi. ru. Кроме того, каждый год публикуются открытые демонстрационные варианты ЕГЭ.
Единый государственный экзамен по иностранному языку включает в себя четыре раздела речевой деятельности (аудирование, чтение, лексика и грамматика, письмо), через которые оценивается уровень сформированности коммуникативной компетенции выпускников.
Выделяют следующие подходы и компетенции:
- языковая компетенция – овладение языком как средством общения;
- лингвистическая компетенция – знание слов, грамматики; социолингвистическая компетенция – способность выбирать и использовать адекватные языковые формы и средства в зависимости от цели и ситуации общения; социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям языка, умение представлять свою страну и культуру в иноязычном мире; социальная компетенция – умение и желание взаимодействовать с другими; компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи информации.
В экзамене представлены задания, относящиеся к трем разным уровням сложности: базовому (Б), повышенному (П) и высокому (В). Базовый уровень – А2, Повышенный уровень – В1, Высокий уровень – В2. Задания внутри раздела распределяются с возрастанием трудности.
В целом, можно сказать, что успешная сдача ЕГЭ по иностранному обеспечивается следующими факторами:
- хороший уровень владения иностранным языком; владение стратегиями разного вида аудирования и чтения (понимание основного содержания, запрашиваемой информации и полного понимания); знакомство с форматом экзамена; тренировка всех аспектов в формате экзамена (контроль за временем, аудиозапись устных ответов с последующим прослушиванием и анализом); ознакомление с критериями оценивания заданий, объяснение предъявляемых требований.
Таким образом, современные методы подготовки учащихся к ЕГЭ по иностранному языку помимо собственно обучения иностранному языку и развития умений и навыков, должна обязательно включать в себя следующие аспекты:
- ознакомление с форматом заданий, в том числе заданий со свободно конструируемым ответом (задания части С);
- отработку четкого следования инструкциям к заданию, в том числе развитие умения укладываться в регламент времени, отведенного на выполнение конкретного задания;
- ознакомление с критериями оценивания заданий части С (по письму); объяснение предъявляемых требований;
-отработку стратегий выполнения тестовых заданий с их последующим анализом и самоанализом.
Поэтому, наиболее правильной стратегией при подготовке к этому экзамену будет постепенное и планомерное изучение немецкого языка с параллельным знакомством с форматом ЕГЭ. Проще говоря, чем раньше начать серьёзно заниматься языком и развивать все свои языковые навыки (чтение, письменную и устную речь, восприятие на слух), тем будет легче сдать ЕГЭ по иностранному языку и получить желаемый результат.
Подборка интернет-ресурсов для самостоятельного изучения немецкого языка и подготовки к ЕГЭ.
Лингуст: http://lingust. ru/deutschЗдесь Вы можете начать изучение немецкого «с нуля». В первом же уроке Вас познакомят с основами языка. Также Вы выучите несколько фраз, узнаете, как начать разговор и представиться собеседнику.
Deutsch-online: http://www. de-online. ru/Здесь Вы сможете найти массу онлайн - и аудиоуроков, видео-подборок, различных игр, упражнений и тестов… В общем, все, что поможет Вам учить немецкий весело и разнообразит Ваши уроки.
Изучаем немецкий с нуля! http://deutsch.3dn. ru/Этот сайт идеально подходит для тех, кто никогда ранее не изучал немецкий. Здесь Вы сможете прочно усвоить базу немецкого языка. Для достижения нужного результата Вам всего лишь нужно выполнять уроки, следуя подробным указаниям.
Это многоязычный сайт для изучения немецкого. На нем Вы сможете найти абсолютно все необходимое для изучения языка. Там есть и курсы, и основные правила грамматики, тексты, видео и аудио… А также представлено много полезной информации о жизни и обучении в Германии и Австрии.
Study German: http://www. studygerman. ru/На этом сайте собрана отличная коллекция онлайн-уроков, грамматический справочник и разговорник. Также Вы найдете скороговорки, анекдоты и тексты на немецком.
Start Deutsch: http://startdeutsch. ru/На этом сайте Вы найдете множество игр, видео, уроков и многое другое. Также изучите грамматику и пополните словарный запас. Сможете просмотреть сериал на немецком с русскими субтитрами.
Deutsche Welt: http://deutsche-welt. info/izuchenie-nemeckogo/На этом ресурсе Вам не только помогут выучить немецкий, но и прибавят мотивации, объяснив, почему стоит учить этот язык. Там же Вы найдете учебники немецкого языка, учебные материалы и тексты.
Deutscher Klub: http://www. deutscherklub. ru/Это сайт для любителей немецкого языка и культуры. Здесь представлены материалы как для начинающих, так и для совершенствующих немецкий. Есть и уникальные разделы, например, фразы о любви на немецком.
Fundamentals of German: http://www. class. uh. edu/mcl/fll/Germ/Это англоязычный ресурс, который в основном нацелен на изучение грамматики. Все основные моменты представлены в виде очень удобных и практичных таблиц.
Решу ЕГЭ: https://de-ege. sdamgia. ru/Известный ресурс у старшеклассников. Огромная база тренировочных заданий ЕГЭ по немецкому языку.
Список используемой литературы
Демонстрационные варианты КИМ по немецкому языку, 2016г. http:www. fipi. ru Примерные программы по иностранному языку. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Пособия для подготовки к ЕГЭ. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: учебник / , , / – М.: Высш. школа, 1982. – 373 с. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе (Под ред. ).- Ростов н/Д: “Феникс”, 2004.