Использование различных видов тестовых заданий как необходимое условие современного урока (на примере урока русского языка)
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что в последние годы все больше растет интерес к педагогическому тестированию как наиболее объективному методу оценки качества образования. После краткого обзора заданий первой части ЕГЭ и ГИА, я сделала вывод: готовить детей к тестированию, как к одной из форм проверки знаний, можно и нужно уже в начальной школе, так как некоторые темы, предлагаемые на ЕГЭ, затрагиваются уже на первой ступени обучения – в начальной школе. Кроме того, тесты позволят организовать самоконтроль, наладить мотивацию. Учитывая характер развития начальной школы, внедрение инновационных технологий, в которых тестирование является неотъемлемым элементом, я пришла к выводу об объективной необходимости использования различных видов тестовых заданий на уроках русского языка.
Я подобрала и систематизировала тестовый материал по русскому языку, составила задания в тестовой форме для обучающихся первых классов по теме «Звуки и буквы», для обучающихся вторых классов по теме «Состав слова» и для обучающихся 3 и 4 классов по теме «Части речи».
В своей практике для прочного усвоения знаний обучающимися и овладении ими умением применять их в нестандартных ситуациях я применяю на уроках русского языка задания различных видов для отработки одной темы.
Например: тема «Звуки и буквы» (1 класс)
1. Задание на соответствие
Подбери имена к схемам
1) | А) Аня | ||||
2) | Б) Ваня | ||||
3) | В) Яна | ||||
4) | Г) Вова | ||||
Д) Анатолий | |||||
О Ответ: 1) Б 2) В 3) А 4) Г |
2. Задание на дополнение
- Звуки [а] [о] [у] [ы] [и] – это…
Согласные звуки Гласные звуки
Ответ: 2)
3. Задание на классификацию
Обведи кружочком правильный ответ
Мягкость согласного звука обозначают гласными буквами
а, о, у, ы, э а, ё, о, и е, ё, и, ю, я
Ответ: 3)
Задание на кумуляцию (наращивание)
Обведи кружочком правильный ответ
Гласные звуки
1) произносятся с голосом
2) произносятся с голосом, воздух не встречает препятствий во рту
3) произносятся с голосом, воздух не встречает препятствий во рту, образуют слог
Ответ: 3)
5. Задание на сочетание
Обведи кружочком правильный ответ
Пара слов, в которых букв больше, чем звуков
якорь, юла зерно, земля платье, груздь окунь, дождьОтвет: 4)
Задание с наиболее правильным ответом
Обведи кружочком номер наиболее правильного ответа
Буквы е, ё, ю, я обозначают 2 звука
в начале слова когда стоят после гласной когда стоят после гласной и после ь и ъ знаков в начале слова, когда стоят после гласной и после ь и ъ знаковОтвет: 4)
Задание с разным количеством ответов
Обведи кружочком правильные ответы
В русском языке звуки делятся на
гласные глухие согласные Ответ: 1) 3)Задание с несколькими правильными ответами
Выпиши номера правильных ответов
Буквы, которые могут обозначать мягкость согласного звука
А И Ы Е Ю О Я Ответ: 2), 4), 5), 7)Задания открытого типа предполагают самостоятельный поиск правильного ответа. Это могут быть задания с выбором ответа: односложных “да” и “нет” или одного из двух предложенных вариантов. Эти задания проверяют понимание, узнавание учащимися известного, выявляют готовность к установлению соответствия предлагаемых ответов с их собственными представлениями. Например:
Отметь знаком (+) слова, которые начинаются с согласной буквы
1.Ива. |
2. Маша. |
3. Конь. |
4. Яблоко. |
5. Влага. |
6. Осень. |
7. Слон. |
8. Олень. |
9. Ирина. |
Задания со свободным ответом. Эти задания проверяют знание учащимися терминологии, их готовность и умение применять правила орфографии и пунктуации при решении практических задач.
Например: Заполни пропуски в предложениях.
В русском языке есть четыре буквы, которые могут обозначать два звука. Это буквы _____, ______, _______, _______.
Эти буквы обозначают два звука в ________________ слова, после_________________ звуков, после разделительных ____ и ____.
Задание на завершения (дополнение) высказывания. Подобные задания проверяют готовность учащихся устанавливать причинно-следственные связи фактов языка, закономерности, знание формулировок определений, правил.
Например: То, что мы пишем и видим - это …. (Ответ: буква)
Звуки, которые произносятся с шумом или с шумом и голосом, воздух встречает во рту препятствия в виде губ, зубов, языка; слога не образуют, называются – это… (Ответ: согласные)
Задания на поиск ошибки. Эти тесты проверяют уровень сознательности усвоения программного материала, степень развития самоконтроля, лингвистическую “зоркость”, умение применять знания в нестандартной ситуации. Найди ошибку. Подчеркни слово, в котором неверно выбрана буква для обозначения гласного звука: малыш, масо, рэпка, рельсы, румка, лэбать.
Тест закрытого типа. В вопросах закрытого типа выбор ответа ограничивается приведенными вариантами. При этом в каждом задании может быть один, два и более правильных ответов.
Например: Сколько звуков и букв в слове огонь? Выбери нужный ответ: 1) 5 зв., 5 б. 2) 6зв., 5б. 3) 4 зв., 5 б. 4) 5зв., 4б. Ответ: 4)
Подчеркни слово, в котором все согласные звуки глухие:
1) сказка 2) брошка 3) гибкий 4) просьба
Ответ: 1)
Использование различных видов тестовых заданий на уроках русского языка позволило:
- больше опросить учащихся на уроке, при меньшей затрате времени; повысить объективность всесторонней и полной проверки знаний по теме, разделу; обеспечить возможность обучающемуся самопроверки освоения материала; лучше подготовить обучающихся к переходу к обучению в средней образовательной школе; формировать умение применять свои знания в нестандартных ситуациях
Преимущества тестирования:
- Регулярность и индивидуальность контроля Однозначность ответов Краткосрочность Стимулирование интереса Всесторонность и объективность Единство требований Вариативность
Существуют и негативные стороны тестирования:
- трудно проверить глубину понимания вопроса; логику мышления; вероятность случайности; нет возможности проверить творческое применение усвоенных знаний в новых ситуациях
Вывод: использование новых видов тестовых заданий важно для успешного обучения, а создание типологии тестов является насущным требованием времени.
При составлении тестовых заданий я опиралась на сведения из следующей литературы:
1. Тесты в социологическом исследовании. — М.. 1982 2. Композиция тестовых заданий. — М.. 2002, 239с. 3. Этапы разработки тестов. — М.. 2002, 239с 4. Форма тестовых заданий. — М.. 2005, 156с
