Программа кружка по рисованию «Солнышко в ладошках»
для детей 3-4 лет (группа «Цветочный городок»)
Руководитель: .
Цель программы – формирование эмоционально-чувственного внутреннего мира, развитие фантазии, воображения и творческих способностей детей дошкольного возраста.
Задачи:
• обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов;
• знакомить детей с изобразительным искусством разных видов и жанров, учить понимать выразительные средства искусства;
• учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте природы, произведений классического искусства, окружающих предметов, зданий, сооружений;
• подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности;
• формировать умение оценивать созданные изображения;
• развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций. Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов;
• развивать творческие способности детей;
• воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности;
• воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.
Программа выполнения плана-проекта
Организация работы кружка.
Кружок «Солнышко в ладошках» организован на базе детского сада. Группа комплектуется детьми в возрасте от 3- 4 лет на основании результатов анкетирования родителей, приоритетного направления художественно-эстетического развития.
Содержание кружковой деятельности реализуется программами:
с 4-7 лет – «Цветные ладошки» ,
«Кроха» ,
периодические издания,
интернет ресурсы.
Методическое обеспечение план – программы
Педагог и семья. – М.: Изд. дом «Карапуз», 2001.-264с.
Малыш в стране Акварели: М.: Просвещение, 2006. – 111с.: ил.
Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре: М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004.-152с.
журналы “Дошкольное воспитание, “Ребенок в детском саду”, “Обруч”,
Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.-120с.
«Занятия по рисованию с дошкольниками» - М. 2009.
Путешествие в мир искусства – программа развития детей дошкольного М.: ТЦ Сфера, 2002.-192с.
Природа и художник. – М. ТЦ Сфера, 2006.
«Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа
Цветные ладошки - авторская программа М.: «Карапуз-дидактика», 2007. – 144с., 16л. вкл.
«Аппликация в детском саду»
Мелик-ебёнок любит рисовать: Как способствовать художественному развитию детей. - М.: Чистые пруды, 2007.-32с.: ил.
методические пособия "Занятия по изодеятельности»
Формы работы.
Программа предполагает проведение одного занятия в неделю, во вторую половину дня в рамках работы кружка изодеятельности «Солнышко в ладошках».
Общее количество занятий в год 36.
Программа реализуется через кружковую работу.
Возраст 3-4 года. Количество детей в группе - 14. Время занятия:10-15минут.
Последовательность занятий и количество часов на каждую тему могут варьироваться в зависимости от интереса детей и результатов наблюдений педагога.
Принципы проведения занятий
• системность подачи материала – взаимосвязь комплекса методов и приёмов во всех видах занятий, и на протяжении всего периода обучения по данной программе;
• наглядность в обучении - осуществляется на основе восприятия наглядного материала;
• цикличность построения занятия – занятия составлены на основе предыдущего занятия;
• доступность – комплекс занятий составлен с учётом возрастных особенностей дошкольников по принципу дидактики (от простого - к сложному);
• развивающий и воспитательный характер обучения – направлен на развитие эстетических чувств, познавательных процессов, на расширение кругозора.
ЧАСТЬ 1. Вводная
Целью вводной части занятия – настроить группу на совместную работу, установить эмоциональный контакт с детьми.
Основные процедуры работы – чтение сказки, игры по темам, например, игра «Скульптор», «Волшебные картинки», слушание песенок, (о зиме, о пейзаже «Если видишь на картине…», о насекомых, слушание мелодии «Звуки природы», релаксация, рассматривание альбомов, произведений искусства, беседы о художниках.
ЧАСТЬ. 2. Продуктивная
На эту часть приходится основная смысловая нагрузка всего занятия. В неё входят художественное слово, игры, объяснение материала, показ, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, репродукций, направленные на активизацию познавательной активности, развитие творческих способностей дошкольников.
Элементы занятий:
• элементы сказкотерапии с импровизацией – разыгрывание эпизодов, этюдов, основанные на упражнении чувств с помощью мимики, движений, собственной речи (, Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста);
• игры на развитие мышления, воображения, памяти – Игры этого цикла включают в себя запоминание новых слов – понятий, фамилий, терминов (жанр, архитектура, скульптура, умения выделять существенные признаки предметов, синтезировать их в едином представлении, устанавливать смысловые связи. Они проводятся с целью закрепления пройденного материала («Составь узор», «Определи жанр», «Найди пару» и др.).
• рисование, аппликация, коллаж – применяются нетрадиционные и традиционные виды рисования, используя при этом большой ассортимент практического материала: природного, атрибуты для нетрадиционного рисования, бросового материала.
Музыкальное сопровождение на занятиях. Оно формирует настроение детей, их заинтересованность к процессу занятия, развивает музыкальные слух и возможности. Оно используется во всех частях занятия в зависимости от построенного сюжета. На занятиях допускается пение хоровое или индивидуальное, подпевание героям.
ЧАСТЬ 3. Завершающая
Цель этой части занятия закрепление полученных знаний посредством создания коллективных рисунков, совместных сюжетно – ролевых игр, викторин. А также закрепление положительных эмоций от работы на занятии. В конце занятия проводится анализ деятельности детей педагогом. На практических занятиях организуется мини-выставка творческих работ. На каждом занятии проводится физминутка по теме занятия.
Не исключается оформление рамкой каждой работы, созданной по задумке детей или с помощью руководителя кружка, с использованием нестандартных видов рисования или аппликации. Тем самым развиваются художественно-декоративные способности детей. Для полного завершения оформления работы по всем нормативам прилагается сопроводительная записка с указанием темы занятия и данных о ребёнке и руководителя кружка.
Индивидуальная работа
Включает в себя исходную (в начале года) и контрольную (в конце года) диагностику познавательного развития. Её результаты могут быть использованы в индивидуальном подходе к ребёнку на занятиях. На индивидуальных занятиях с детьми разучивают стихи, разгадывают загадки, рисуют народные орнаменты.
Работа с родителями
• привлечение родителей к созданию условий в семье способствующих наиболее полному усвоению знаний, умений, навыков, полученных детьми при работе в кружке.
• Анкетирование
Методические приёмы
• познавательные беседы – проводятся с целью ознакомления детей с новым материалом.
• словесные, настольно-печатные игры – организуются с целью закрепления и как форма проведения занятия (ознакомление с окружающим, продуктивные виды деятельности).
• подвижные игры – проводятся для смены деятельности на занятиях, может и проводится в конце занятия.
• вопросы проблемного и исследовательского характера – используются для развития мышления, умения рассуждать, высказывать свои мысли, делать выводы, вести наблюдения.
• викторины – проводятся с целью закрепления пройденного материала.
• метод моделирования – используется для развития у детей умения работать по схемам.
• рисование: сюжетов национальных сказок, орнаментов - проводится с целью развития памяти, воображения, мышления.
• работа с семьей - проводится с целью привлечения родителей к совместной деятельности: участие в викторинах, развлечениях.
Нетрадиционные техники рисования
используемые для занятий.
Тычок жесткой полусухой кистью
Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.
Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.
Рисование пальчиками
Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Рисование ладошкой
Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Скатывание бумаги
Средства выразительности: фактура, объем.
Материалы: салфетки либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы.
Способ получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из нее шарик. Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка)до большого (облачко, ком для снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.
Оттиск поролоном
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.
Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.
Оттиск пенопластом
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки пенопласта.
Способ получения изображения: ребенок прижимает пенопласт к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и мисочка, и пенопласт.
Оттиск смятой бумагой
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.
Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.
Восковые мелки + акварель
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.
Свеча + акварель
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.
Наглядный материал
• альбомы с иллюстрациями;
• цветные карандаши;
• игры для восприятия цвета и развития руки;
• ватман;
• обои;
• фломастеры;
• акварель, гуашь, кисточки;
• печати – клише;
• трафареты;
• «инструменты» для рисования нетрадиционными способами рисования;
• бусинки, пуговицы;
• пробки;
• цветная бумага;
• нитки, вата;
• пластилин;
• художественная литература;
• лоскутки ткани;
• репродукции картин.
Заключение
Целенаправленное руководство со стороны педагога способствует успешному развитию детского изобразительного творчества, в том числе при освоении техник изобразительной деятельности, которые дарят детям радость познания, творчества. В процессе работы, моей основной задачей стало – подвести ребёнка к самостоятельному поиску и выбору способов и средств выразительного воплощения в рисунке своего замысла, своих чувств и переживаний при помощи разнообразных художественных материалов. Освоение многообразных техник изобразительной деятельности предоставляет возможность почувствовать свойства изобразительных материалов, способы использования и их выразительные возможности при создании рисунков
Перспективный план на 2016 – 2017 год
По изодеятельности второй младшей (3-4 года) кружок «Солнышко в ладошках»
ноябрь
«Филимоновская игрушка».Декоративное рисование, рисование ватными палочками.
Познакомить детей с филимоновской игрушкой, создать условия для творчества детей по мотивам филимоновской игрушки. Дать представления о характерных элементах декора и цветосочетания. Развивать чувство цвета и ритма.
Филимоновские игрушки, иллюстрации. Листы (формата А4, 1/2листа) с изображением жёлтого силуэта игрушки. Таблица с элементами декора и цветосочетания. Кисть, гуашь, непроливайки, салфетки.
2неделя.
«Цветы для мамочки».Оттиск штампами + аппликация.
Вызвать желание нарисовать картину в подарок маме. Учить рисовать цветы приёмом оттиска штампами. Развивать чувство ритма. Воспитывать заботливое отношение к родителям.
Ваза с цветами. Тонированные листы голубого цвета, штампы цветов и листьев.
Гуашь, кисти, клей карандаш, непроливайки, салфетки.
3неделя.
«Совёнок».Тычок жёсткой полусухой кистью.
Совершенствовать изобразительную технику - тычок жёсткой полусухой кистью. Упражнять в выразительной передаче фактуры, цвета изображения совы. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
Игрушка Сова, предметные картинки с изображением совы.
Тонированные листы голубого цвета с нарисованной еловой веткой, гуашь, жёсткая кисть, непроливайки, салфетки.
4неделя.
«Снеговик».Рисование пальчиками + аппликация.
Совершенствовать аппликативную технику – наклеивание кругов разного диаметра, создавая образ снеговика. Учить рисовать снег пальчиками. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать интерес к изображению зимней композиции.
Игрушка Снеговик, новогодние открытки.
Тонированные листы голубого цвета, бумажные круги 3-х размеров (для изображения снеговика, гуашь, кисти, клей карандаш, непроливайки, салфетки.
декабрь
«Зажжём на ёлке огоньки».Рисование ватными палочками + аппликация
Учить детей рисовать новогоднюю ёлочку. Продолжать освоение формы и цвета, как средств образной выразительности. Развивать наглядно-образное мышление воображение.
Ёлочка, новогодние открытки. Тонированные листы голубого цвета, гуашь, кисти, ватные палочки.
Силуэты звёздочек, клей карандаш, непроливайки, салфетки.
2неделя.
«Дедушка Мороз".Рисование ладошкой, рисование пальчиками, тычок жёсткой полусухой кистью.
Учить детей рисовать Деда Мороза ладошкой. Совершенствовать технику жёсткой кистью, рисования гуашевыми красками, рисовать снег пальчиками. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать интерес к новогоднему празднику.
Новогодние открытки, игрушка Дед Мороз.
Тонированные листы голубого цвета, гуашь, кисти, непроливайки, салфетки.
3неделя.
«Снежная королева».Рисование пальчиками, оттиск печатками из картофеля + аппликация.
Учить детей украшать портрет Снежной королевы, совершенствовать технику печати из картофеля. Развивать мелкую моторику рук, воображение. Воспитывать интерес к новогоднему празднику.
Репродукции картин с изображением портретов.
Листы формата А3, гуашь, печатки из картофеля - кристаллы (для изображеия короны, воротника платья).
Нарисованные лица королевы, клей карандаш, непроливайки, салфетки
4неделя.
«Зимнее дерево»
Учить детей рисовать форму дерева, крону. Рисование снега с помощью набрызга. Развивать аккуратность в работе.
Гуашь белого цвета, фон темного цвета, зубные щетки, салфетки, баночки с водой.
Февраль
1 неделя
«Чашка»
Учить рисовать чашки различной формы (прямоугольной, полукруглой, украшать их узором. Развивать чувство композиции ритма.
Лист бумаги, гуашь, кисть, баночка для воды, фартук, пробки, чашки различной формы
.
2. неделя
«Портрет папы»
Учить рисовать портрет человека. Содействовать передаче отношения к изображаемому. Развивать чувство композиции. Следить за правильной осанкой при рисовании.
Лист А4, акварель, кисти, баночка для воды, салфетки, фартук.
3.неделя
Открытка папе с праздником 23 февраля.
«Рубашка с галстуком» Аппликация.
Учить детей вырезать предметы по контуру. Продолжать учить аккуратно приклеивать готовые формы к нужному основанию. Учить работать с новыми материалами. Развивать творческий потенциал, фантазию.
Цветной картон (для основания рубашки, ножницы, кусочки ткани, клей ПВА, кисть для клея, салфетки, клеенка, несколько пуговиц, фартук.
4неделя
«Кораблики в море» Учить рисовать кораблики, используя для обведения шаблоны. Закрепление умения закрашивать рисунок.
Лист бледно-голубого цвета, черный маркер, акварель, кисть, баночка для воды, эскизы.
Март
1 неделя
«Портрет мамы, бабушки» Продолжать учить рисовать портрет человека, используя выразительные свойства. Учить в рисунке передавать характер и настроение. Содействовать передаче отношения к изображаемому.
Лист А4, цветные мелки, карандаши.
2.неделя
Открытка для мамы.
«Тюльпан»
Аппликация.
Учить детей создавать открытку. Побуждать дарить радость близким людям. Продолжать осваивать знакомые техники и приемы.
Зеленый картон, заготовки тюльпана, клей ПВА, кисть для клея, салфетки, клеенка, фартук.
3. неделя
«Вазочка для цветов» Аппликация.
Учить составлять композицию из подручного материала на готовой форме. (вазочку, используя пластилин).
Бусины, пуговицы различной величины и цвета, пластилин, готовая форма вазочки из цветного картона.
4неделя
«Цыплятки» Аппликация.
Закрепить умение комкать салфетки и делать из них цыплят, дорисовать детали. Развивать мелкую моторику.
Лист бумаги, желтые салфетки, клей ПВА, кисти для клея, клеенка, салфетки, фартук.
Апрель
1 неделя
«Звездное небо» Набрызг.
Учить создавать образ звездного неба, используя набрызг. Развивать цветовосприятия.
Бумага, кисти, гуашь, жесткая кисть или зубная щетка, картонка для набрызга, эскиза, иллюстрации звездного неба.
2.неделя
«Ракеты» Учить смешивать различные краски (синюю, голубую, фиолетовую, чёрную)прямо на листе бумаги. Закрепить умение печатать по трафарету. Учить рисовать ракеты. Следить за правильной осанкой при рисовании.
Лист А3, гуашь, кисти, баночки для воды, трафареты звёзд, эскизы и иллюстрации.
3.неделя
«Домик» Аппликация.
Учить аккуратно наклеивать детали изображения, добиваясь целостности композиции. Развивать воображение, мелкую моторику. Воспитывать интерес к изобразительному творчеству.
Лист цветного картона, клей ПВА, кисть для клея, салфетки, клеенка, фартук, картинки с изображением различных гор и холма, листы-заготовки, полоски зеленой бумаги, цветные салфетки, вырезанные из цветной бумаги детали (солнце, дом, крыша, дверь)
.
4.неделя
«Грачи прилетели» Закреплять умение детей рисовать способом тычка. Расширять знания детей о перелётных птицах.
Лист А4 с карандашным контуром грача, чёрная и белая гуашь, кисти, фотоиллюстрации.
Май
1.неделя
«Праздничные шары» Аппликация.
Учить вырезать и различать круг, овал; составлять композицию в виде связки шаров разного цвета и размера, улетающих в небо. Вызвать у детей радостное ожидание праздника.
Квадраты и прямоугольники разного цвета. Розовый или голубой фон, ножницы, клей ПВА, кисть для клея, клеенка, салфетки, фартук.
2.неделя
«Весеннее дерево» Коллективная работа.
Продолжать учить навыку комканья салфеток, учить работать в коллективной работе, продолжать учить аккуратности при работе с клеем. Развивать фантазию и воображение.
Готовая заготовка дерева на ватмане, салфетки зеленого цвета, клей ПВА, кисти для клея, клеенка, фартук.
3.неделя
«Расцвели одуванчики» Закреплять умение рисовать способом набрызга по шаблону, учить располагать цветы по всему листу бумаги. Расширять представления о первых весенних цветах.
Светло-зелёный лист бумаги, гуашь зелёного и жёлтого цвета, кисти, зубные щетки, баночка для воды, фартук, образец или иллюстрации одуванчиков.
4.неделя
«Одуванчики»
Аппликация.
Закрепить умение детей отрывать и комкать салфетку. Учить создавать выразительный образ одуванчиков.
Лист бумаги бледно-зеленого цвета, восковые мелки, салфетки желтого цвета, клей ПВА, кисть, клеенка, фартук
.
Методическое обеспечение программы.
«Педагог и семья» – М.: Изд. дом «Карапуз», 2001.
«Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре»- М.: изд. центр ВЛАДОС, 2004.
журналы “Дошкольное воспитание, “Ребенок в детском саду”, “Обруч”,
«Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники». – М.: ТЦ Сфера, 2005.
«Занятия по рисованию с дошкольниками» - М. 2009.
«Путешествие в мир искусства – программа развития детей дошкольного возраста».- М.: ТЦ Сфера, 2002.
« Природа и художник». – М. ТЦ Сфера, 2006.
«Цветные ладошки» - М.: «Карапуз-дидактика», 2007.
«Аппликация в детском саду»
Мелик- « Ребёнок любит рисовать: Как способствовать художественному развитию детей». - М.: Чистые пруды, 2007.
