Игры и игровые ситуации на начальной и средней ступенях обучения английскому языку

Игры и игровые ситуации на начальной и средней ступенях обучения английскому языку

  Как сделать каждый урок интересным, увлекательным и добиться того, чтобы он развивал познавательный интерес, творческую, мыслительную активность учащихся? Среди разнообразных приемов организации занятий я выделяю игры и игровые ситуации, так как они приближают речевую деятельность к естественным нормам, помогают развивать навык общения, способствуют эффективной отработке учебного материала, обеспечивают практическую направленность обучения. Далее приводятся примеры игр и игровых ситуаций, которые я использую в своей практике.

  «Незнайка»

  Оборудование: предметные картинки или предметы, карточки с цифрами

  Речевая задача: тренировка учащихся в самостоятельном употреблении ответных реплик (согласия, несогласия)

  Роль Незнайки обычно выполняет учитель. На столе разложены предметы, картинки или карточки с цифрами. Учитель называет предметы и цифры. Дети должны исправить учителя, если он допустил ошибку.

  Учитель:  Ребята, сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Он тоже изучает английский язык, но часто путает названия предметов, цифр. Давайте поможем ему запомнить все правильно.

  T:  This is a ball.

  P:  No, it isn`t. It`s a box.

  «Собери портфель»

  Оборудование: портфель и школьные принадлежности

  Речевая задача: учить школьников называть и описывать школьные принадлежности

  Учитель:  Помогите Буратино собраться в школу.

  Ученик берет находящиеся на столе предметы, складывает их в портфель, называя каждый предмет и описывая его:

  «This is a book. This is an English book. This is a very nice book».

  «Собери букет»

  Оборудование: живые или искусственные цветы, осенние листья

  Речевая задача: развитие умения называть цвета предметов

  Учитель:  У каждого из вас есть любимый человек – ваша мама. Давайте соберем букет для нее. Только мы должны соблюдать одно условие: называть цвет каждого листочка правильно, иначе букет быстро завянет.

  Далее образуются три команды. Школьники друг за другом называют цвет цветка и листочка. Если ученик ошибся, команда может помочь ему.

  Ученики:  This is a blue flower. This is a red flower. This is a yellow leaf.

  «Построй домик для короля АВС»

  Оборудование: карточки с буквами, магнитная доска

  Речевая задача: тренировка школьников в запоминании букв алфавита

  Учитель:  Давайте построим домик для короля АВС. Сложим его из букв, правильно называя каждую букву.

  Ученики:  This is the letter A. This is the letter B.

  «Составь фоторобот»

  Оборудование: цветные карандаши, листочки бумаги

  Речевая задача: учить учащихся описывать внешность человека

  Формируется три команды, каждая из которых представляет отделение полиции. С помощью считалки выбираются трое ведущих. Они обращаются в отделение полиции с просьбой отыскать пропавшего друга или родственника. Ведущие описывают их внешность, а дети делают соответствующие рисунки. Если рисунок соответствует описанию, считается, что пропавший найден.

  Ведущий:  I can`t find my friend. She is ten. She is a schoolgirl. She is not tall. Her hair is dark. Her eyes are blue. She has a red coat and a white hat on.

  «Любимые герои сказок»

  Оборудование: картинки с изображением персонажей сказок

  Речевая задача: учить учащихся описывать внешность человека

  Учитель: К нам в гости пришли персонажи любимых сказок. Вы сможете увидеть их, если отгадаете, кто они.

  Учащиеся по очереди описывают героев разных сказок. Если дети угадали, о ком идет речь, им показывают соответствующие картинки.

  Ученик:  This is a girl. She is a small girl. She has got a nice dress and a red hat on. She has got a grandmother. She often goes to see her.