КОНСПЕКТ
совместной образовательной деятельности
воспитателя с детьми старшей группы
«Персонажи сказки А. Толстого
«Приключение Буратино или Золотой ключик»
Подготовила: воспитатель высшей кв. категории
Цель: формировать представление детей об индивидуальных особенностях облика человека на примере персонажей сказки «Приключение Буратино или Золотой ключик».
Задачи:
- Дать представление об индивидуальности каждого человека, выражающейся в цвете, форме, эмоциональном мимическом выражении лица, причёске; Развивать умение синтезировать, использовать выразительные средства для создания образа; Развивать наблюдательность, умение замечать индивидуальные особенности человека; Воспитывать партнёрские отношения в процессе взаимодействия со взрослым; дружеские в процессе общения между собой.
Материал:
- незаконченные портреты из ткани, ниток, самоклеющейся цветной бумаги персонажей сказки А. Толстого «Приключение Буратино или Золотой Ключик» - Пьеро, Мальвина, Буратино, Карабас-Барабас; части лица (носы, брови, глаза, губы) подходящие и не подходящие (лишние) для данных персонажей; мешочек; цветовые палитры; аудиоколонка, флэшка с аудиозаписью песни из к/ф «Буратино»
Ход СОД
Руководитель изостудии заходит в групповую комнату и как бы случайно роняет бутафорский золотой ключик.
Рук. (Ищет ключик) – Здравствуйте, ребята, вы не видели здесь ключик?
Дети находят и приносят ключ.
Рук. – Спасибо. А вы знаете, что можно открыть этим ключом?
Дети: (варианты ответов) Волшебную дверь. Дверь в театр папы Карло…
Рук: - В какой же сказке есть театр кукл?
Дети: - В сказке «Приключение Буратино или Золотой ключик».
Рук: - А кто автор этой сказки?
Дети: - Алексей Толстой.
Рук: - Знаете ли вы, кто из сказочных персонажей искал этот ключик?
Дети: - Буратино, Артемон, Дуремар (варианты)
Рук: - Буратино! Это такой мальчик с грустным лицом, плачущими глазами?
Дети: - Нет. Буратино с длинным носом, деревянный (варианты)
Рук: - А кто же тогда с грустным лицом в белом гриме?
Дети: - Пьеро.
Рук: - А я думала, что у Пьеро длинная борода, толстый нос, злые глаза…
Дети: - Это Карабас – Барабас.
Рук: - Разве у Карабаса – Барабаса не большие глаза с пушистыми ресницами и пухлые губки, голубые волосы?
Дети: - Это Мальвина.
Рук: - Совсем меня запутали. Ничего не пойму. А я хотела малышам показать сказку «Приключение Буратино или Золотой ключик». И я была уверена, что правильно представляю внешность героев, а теперь не знаю, как представить их ребятам, точно перепутаю что-нибудь.
Вы поможете мне разобраться, кто из героев, какой внешний вид имеет? Я начала уже составлять портреты, но не закончила, некоторых частей лица не хватает. Я одна не разберусь.
Выкладываю на стол один за другим портреты сказочных героев.
Рук: - Вот это лицо кому может принадлежать?
Дети: - Мальвине.
Рук: - А почему вы так думаете?
Дети: - (Варианты ответов) Розовое лицо, пухлые щёчки, голубые волосы, пухлые губки, лицо в виде овала…
Аналогично рассматриваем все портреты. Кто первый догадался, какому персонажу принадлежит портрет, тот получает его для дальнейшей игры.
Рук: - (достаю из мешочка часть лица) Что это?
Дети: - Нос.
Рук: - Посмотрите, какой он. Опишите его.
Дети: - Длинный, острый на конце, деревянный (варианты).
Рук: - На что же он похож?
Дети: - На сосульку, на треугольник, на гору (варианты)
Рук: - Кому такой нос может принадлежать?
Дети: - Буратино.
Рук: - На каком портрете не хватает носа?
По аналогии рассматриваем остальные части лица и собираем портреты.
В середине занятия или когда дети немного устанут (следить за реакцией детей) из мешочка достаю карточки с цветовой палитрой.
Рук: - А это что такое?
Дети: - Это цветовая палитра.
Рук: - Действительно цветовая палитра, но зачем она здесь? Это задание волшебного мешочка! Нужно найти к какому персонажу какую палитру можно соотнести?
Дети: - (варианты ответов) с тёмными, мрачными цветами – Карабасу-Барабасу; яркую, сочную, радостную – Буратино; холодных тонов, грустную – Пьеро; нежные, романтичные, золотистые – Мальвине.
Так же в середине занятия достаю из мешочка карточку с заданием: показать мимикой эмоции персонажа, портрет которого собирают. Дети делают это по очереди. Обяз0ательно найти какое-нибудь сходство и похвалить ребёнка.
Рук: Молодцы, дети, все портреты собрали. А в мешочке ещё что-то есть. Это ещё одно задание – станцевать, как могли бы станцевать персонажи.
Играет музыка из к/ф «Буратино». Дети по сигналу «Карабас-Барабас» - танцуют как бы танцевал этот персонаж: грузно притопывая, тяжело, жёстко; по сигналу «Мальвина» - движения плавные, аккуратные, как бы любуясь собой; по сигналу «Пьеро» танцуют, словно тряпичные безвольные куклы; по сигналу «Буратино» - весело, порывисто, как роботы.
Рук: умницы, дети. Все задания чудесного мешочка выполнили и мне помогли разобраться, как выглядят Мальвина, Буратино, Пьеро и Карабас-Барабас. Теперь малыши сразу их узнают.
Эту игру я оставляю вам. И вы можете поиграть в свободное время и даже научить своих друзей. Спасибо, вам, и до встречи.
