ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА СТУДЕНТАМ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
Тюменский Государственный Нефтегазовый Университет
e-mail:*****@***ru
Современная система образования в России на современном этапе проходит стадию реформирования - изменяются требования к результатам обучения, совершенствуются программы обучения, а также перенимается опыт работы высших учебных заведений за рубежом. В настоящее время проводятся мероприятия по разработке и принятию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования в компетентностном формате, уточняются определения и классификация компетенций, а также их содержание. Все упомянутые процессы в образовании являются ответной реакцией на явления глобализации в сфере экономики и рынка труда. В связи с этим нынешние молодые специалисты - вы пускники технических вузов должны обладать не только достаточным уровнем социальных компетенций, необходимых для эффективного общения, но и умениями работать в рабочей команде, успешно решать поставленные задачи.
Анализируя все перечисленные требования, становится очевидным, что при подготовке специалистов технических специальностей особое внимание необходимо уделять внимание профессионально ориентированному обучению. В связи с этим учебный процесс базируется на модели смешанного обучения, которая помогает эффективно сочетать традиционные формы обучения и новые технологии. Специфика таких дисциплин как "Иностранный язык", "Технический иностранный язык", "Деловой иностранный язык" определяет необходимость более широко использовать новые образовательные технологии, наряду с традиционными методами, направленными на формирование базовых навыков практической деятельности с использованием преимущественно фронтальных форм работы.
Инновационные технологии преподавания иностранных языков в неязыковом вузе заключается в сочетании традиционных и интенсивных методов обучения и разработке целостной системы обучения речевому общению на профессиональные темы. В связи с этим появилась необходимость усовершенствования процесса обучения иностранному языку, так как владение иностранным языком является одним из важнейших факторов, влияющих на конкурентноспособность молодого специалиста на мировом рынке труда. Усовершенствование процесса обучения включает в себя использование инновационных технологий. Перечисленные ниже технологии наиболее эффективны и популярны в настоящее время в вузах как инженерно-технического, так и гуманитарного направлений. Информационно-коммуникативные технологии находят все большее применение в организации учебного процесса, дает возможность продуктивно рассмотреть все возможные аспекты от лингвистического до культуроведческого, совершенствуют иноязычную речевую деятельность. Кроме того, Интернет предоставляет студентам уникальную возможность визуального общения с носителями языка в режиме реального времени, что способствует правильному восприятию живой речи на основе аутентичных звуков, мимики и жестикуляции. Все это, несомненно, приводит к высокой мотивации студентов в процессе изучения иностранному языку. Несомненно, сам преподаватель должен активно применять эти технологии, постоянно повышая свою квалификацию.
Одним из возможных путей внедрения новых технологий в обучение является целенаправленное построение системы поддержки учебного процесса средствами новых информационных и коммуникационных технологий. На методическом уровне это должно включать в себя следующие моменты:
1) использование web-ресурсов глобальной сети, как инструмента обычной учебно-методической и организационной деятельности преподавателя;
2) теоретико-педагогическую подготовку преподавателя к участию в международных проектах, к использованию web-ресурсов в ходе его профессиональной деятельности.
Одним из ведущих направлений деятельности вузов, осваивающих современные информационные технологии, является сегодня разработка мультимедийных и электронных учебных пособий. Можно рассматривать электронные учебники как часть дидактической системы: субъекты образовательного процесса, образовательная информация, образовательные технологии, информационные и телекоммуникационные технологии. В рамках ИКТ выделяются 2 вида технологий:
- Технология использования компьютерных программ - позволяет эффективно дополнить процесс обучения языку на всех уровнях. Мультимедийные программы предназначены как для аудиторной, так и самостоятельной работы студентов и направлены на развитие грамматических и лексических навыков.
- Интернет-технологии - дают обширные возможности для поиска информации, разработки международных научных проектов, ведения научных исследований.
Помимо успешного использования ИКТ в учебном процессе, в нашем вузе применяются проектные технологии, ориентированные на моделирование социального взаимодействия студентов с целью решения задачи, которая определяется в рамках профессиональной подготовки учащихся, выделяя ту или иную предметную область. Учебный проект - это комплекс поисковых, исследовательских, графических, расчетных и других видов работы, выполняемых студентом самостоятельно с целью практического или теоретического решения значимой задачи. Использование такой предметной технологии способствует реализации междисциплинарного характера компетенций, формирующихся в процессе обучения иностранному языку. Технология индивидуализации обучения помогает реализовывать личностно-ориентированный подход, учитывая индивидуальные особенности и потребности студентов. Технология разноуровневого (дифференцированного) обучения предполагает осуществление познавательной деятельности студентов с учетом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов, поощряя их реализовывать их творческий потенциал. Создание и использование диагностических тестов является необходимой частью данной технологии. Игровая технология направлена на развитие и активизацию мышления студентов, развивая личностный потенциал каждого студента. Технология развития критического мышления включает в себя самостоятельное решение творческих и познавательных задач через критическое переосмысление, способствует формированию разносторонней личности, способной анализировать и критически относиться к информации, умению отбирать информацию для решения поставленной задачи. Технология модульного обучения предусматривает деление содержания дисциплины на достаточно автономные разделы (модули), которые интегрированы в общий курс.
Все перечисленные выше технологии успешно используются в комплексе при обучении студентов иностранному языку в техническом вузе.
Разработка инновационной методики обучения иностранному языку в техническом вузе стало приоритетным направлением в современной методической и лингвистической науках и требует дальнейшего изучения.
"Технологизация образовательного процесса тесно связана с его гуманизацией, так как призвана надежно обеспечить все этапы деятельности преподавателя и обучаемого, сделать тем самым обучение посильным, доступным и радостным "[2, 7].
Литература
1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения квалификации пед. кадров/, , .-М.:Академия, 2004-272с.
2. Педагогические технологии в профессиональном учебном заведении: учебник / , , ; под общ. ред. . - Тюмень: ТюмГНГУ, 2010. - 204с.
Регистрационная форма
1 | Ф. И.О. автора | |
2 | Должность | Ассистент кафедры иностранных языков №2 |
3 | Степень/звание | нет |
4 | Организация | ТюмГНГУ, Институт Транспорта, |
5 | Контактная информация | Тел. 200992, e-mail: *****@***ru |
6 | Направление конференции | Инновационные технологии в преподавании гуманитарных и социально-политических наук в инженерно-техническом вузе |
7 | Название статьи | Инновационные технологии в преподавании иностранного языка студентам технического вуза |
