Философия Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями подготовки (стр. 5 )

Не предусмотрено (для данной дисциплины) учебным планом ОП.

8. Примерная тематика курсовых работ

Не предусмотрено (для данной дисциплины) учебным планом ОП.

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов

Таблица 5
№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя	Объем	Кол-во
семестра	часов*	баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.1	Философия, ее роль	Изучение	Подбор	1-2	4	0-10
в жизни человека и	лекционного	дополнительного
общества.	материала,	материала,
доклад,	подготовка
собеседование,	вопросов доклада
выполнение
письменного
задания
1.2	Этапы	развития	Изучение	и	Подбор	3-6	20	0-20
философской	обсуждение	дополнительного
мысли	и	ее	лекционного	материала,
основные	материала,	подготовка
направления	и	подготовка	к	вопросов	по
школы.	тесту, доклад	докладу
Всего	1-6	24	0-30
Модуль 2
2.1	Философское	Изучение	Подбор	7-9	12	0-15
учение о бытии.	лекционного	дополнительного
материала,	материала,
подготовка	к	подготовка
деловой  игре,	вопросов	по
доклад	докладу
2.2	Теория познания.	Изучение	10-12	12	0-15
Научное познание.	лекционного
материала,
подготовка	к
тесту,	к
деловой игре, к
к/р,	к
собеседованию,
подготовка
письменных
заданий
Всего	7-12	24	0-30
Модуль 3

3.1	Проблемы	Изучение	Подбор	13-14	12	0-20
человеческого	лекционного	дополнительного
бытия.	материала,	материала,
подготовка	к	подготовка
тесту,	к	вопросов	по
деловой игре, к	докладу
к/р, к проверке
терминов,
доклад
3.2	Социальная	Изучение	Подбор	15-18	12	0-20
философия.	лекционного	дополнительного
материала,	материала,
подготовка	по	подготовка
плану	вопросов	по
семинара,	докладу
подготовка	к
собеседованию,
к	тесту,	к
деловой игре
Всего	13-18	24	0-40
Итого	1-18	72	0-100

*Включая иные виды контактной работы

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Экзаменационные вопросы по дисциплине

Понятие философии. Предмет, метод и цель философии. Проблемы и структура философии. Основной вопрос философии. Функции философии и ее роль в жизни человека и общества. Рождение философии. Периодизация античной философии и ее отличительные черты. Предпосылки средневековой философии. Периодизация средневековой философии и ее отличительные черты и проблемы. Основные черты философии Возрождения. Основные задачи и идеи философии Нового времени. Сенсуализм и рационализм. Основные направления и идеи западноевропейской философии ХХ века. Особенности русской философии XIX—XX веков. Понятие бытия. Философский смысл и жизненные корни проблемы бытия. Понятия «материя» и «дух». Философский смысл идеализма и материализма. Движение и развитие. Диалектика и ее исторические формы. Понятие сознания. Смысл проблемы сознания и трудности ее решения. Сущность и природа познания. Познавательные способности человека. Проблема истины и ее критериев.
Наука, научное познание и его специфические признаки. Вненаучное познание и его роль в человеческой жизни.
Проблема человека и философская антропология. Смысл человеческого бытия. Этика и проблема морали. Социальная философия и специфика философского изучения общества.
Общество и его структура. Формационная и цивилизационная концепции исторического развития.
Смысл истории и идея общественного прогресса. Природа как объект философского осмысления. Взаимодействие общества и природы. Глобальные проблемы современности и будущее человечества.

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

  Таблица 6

Семе-стр	ОК-1	способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1)
1 1 3 3 4 7 7 7	Б.1. Базовая часть Б.1. Базовая часть Б.1. Базовая часть Б.1. Базовая часть Б.1. Вариативная часть Б.1. Вариативная часть Б.1. Вариативная часть Б.1.  Базовая  часть	Педагогика: общие основы педагогики Психология. Общая психология Педагогика: история образования и педагогической мысли Философия Введение в языкознание Теория и практика межкультурной коммуникации Обществознание с методикой преподавания в начальной школе Экономика образования

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Карта критериев оценивания компетенций

  Таблица 7

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции,  семинары)	Оценочные средства (творческие работы,  контрольная  и др.)
Пороговый (удовл.) 61-75	Базовый (хор.) 76-90	Повышенный (отл.) 91-100
ОК-1	Знает: 1.Предмет философии; основные философские школы и концепции; 2.Современное состояние природы,  общества и мышления	Знает: 1.Предмет философии; основные философские принципы,  законы и категории; 2.Генезис природы,  общества и мышления	Знает: 1.Предмет философии,  основные философские принципы,  законы,  категории,  их содержание и взаимосвязи 2.Основные закономерности функционирования природы, общества и мышления	лекции, семинары	Ответ на семинаре,  блиц-опрос, собеседование,  контрольная работа, доклад
Умеет: Логически последова-тельно излагать свою мировоззренческую позицию	Умеет: Использовать философские знания при определении мировоззренческой позиции	Умеет: Логически последовательно излагать свою мировоззренческую позицию и использовать философские знания при ее определении	семинары, самостоятельная работа	Ответ на семинаре,  блиц-опрос, собеседование,  контрольная работа, доклад
Владеет: Умением использовать философскую терминологию при изложении собственной позиции	Владеет: навыками  аргументации собственной мировоззренческой позиции	Владеет: Умением использовать философские категории и методы для подкрепления своей жизненной позиции	лекции, самостоя-тельная работа, семинары	Ответ на семинаре,  блиц-опрос, собеседование,  контрольная работа, доклад

10.2 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.