Технологическая карта внеурочного занятия Тема занятия: «Зимнее путешествие»

Технологическая карта внеурочного занятия

Тема занятия: «Зимнее путешествие»

Класс: 2б

Цели для ученика: 1.Применить полученные знания на уроках иностранного языка в новых нестандартных ситуациях. 2.Сравнить языки на элементарном уровне. 3.Оценить применение своих знаний в новых условиях.	Цели для учителя: 1.Образовательные: усовершенствование языковых навыков, приобретенных на уроках немецкого и английского языков, формирование начальных понятий языкознания в процессе сравнения алфавитов на основе кириллицы и латиницы, формирование системного мышления и осознанное усвоение понятий. 2.Развивающие: расширение кругозора, развитие творческих способностей, самостоятельности, повышение познавательной активности. 3. Воспитательные: развитие личностных качеств школьника (умение работать в группе, умение контролировать, оценивать и корректировать свои действия и действия партнеров).
Тип занятия: Внеурочное занятие, направленное на повторение, систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений.	Форма занятия: игра-путешествие
Опорные речевые структуры и лексические единицы, понятия: диалог «Знакомство», числительные 1-10, алфавит (3 языка), цвета, глаголы движения, оценочная лексика.	Новые понятия: Латиница, кириллица, графема.
Формы контроля: Самоконтроль, взаимоконтроль.	Оборудование: Наборы с печатным материалом для работы команды на каждой станции, цветные карандаши, компьютер, мультимедийный проектор, доска, колонки для ПК.

Этап занятия	Название станции	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Используемые методы, приемы,	Формы взаимодействия	Формируемые УУД	Результат взаимодействия (сотрудничества)
I. Организационный этап.	Дает инструкцию перед игрой-путешествием.	Знакомятся с правилами игры, получают путевые листы.	Объснительно-иллюстративный	Фронтальная групповая	Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, прогнозирование, оценка).	Принятие правил игры, осознание поставленной задачи. Готовность конструктивно разрешать спорные ситуации посредством сотрудничества.
II.	Станция №1 «Дружная»	Дает инструкцию, направляет, корректирует.	Составляют из предложенных речевых структур диалог «Знакомство», представляют классу. Оценивают  результаты деятельности на этапе.	Объснительно-иллюстративный Репродуктивный	Парная Групповая	Коммуникативные УУД (инициативное сотрудничество в решении задачи). Общеучебные УУД (рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности).	Решение коммуникативной задачи, практика диалогической речи Умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; осуществление  взаимного контроля в совместной деятельности, адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих.
III. Музыкальная пауза	Обучающиеся, изучающие немецкий язык поют песенку «Wer ist das?».	Фронтальная
IV.	Станция №2 «Точная»	Дает инструкцию, направляет, корректирует. Предъявляет эталон для самоконтроля и оценки результата.	Решают математические примеры в пределах 10. Проговаривают примеры на иностранных языках. Оценивают  результаты деятельности на этапе.	Объснительно-иллюстративный Частично-поисковый	Парная Индивидуальная Групповая	Познавательные УУД (выбор эффективного способа решения поставленной задачи). Общеучебные УУД (рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности).	Практика употребления числительных 1-10 на иностранном языке во взаимосвязи со знаниями математики. Умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; осуществление  взаимного контроля в совместной деятельности, адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих.
V. Физическая разминка №1.	Обучающиеся, изучающие английский язык проводят разминку для класса.	Фронтальная	Активизация лексики по теме «Глаголы движения».
VI.	Станция №3 «Кирилло-латинская»	Ставит проблему. Дает инструкцию, направляет.	Формулируют проблему. Самостоятельно решают проблему поискового характера. Оценивают результаты  деятельности на этапе.	Исследовательский	Групповая Фронтальная	Логические УУД (анализ объектов с целью выделения существенных признаков и отличий, классификация объектов). Общеучебные УУД (рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности).	Решение поставленной проблемы, формирование начальных понятий по языкознанию (кириллица, латиница, графема). Умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; осуществление  взаимного контроля в совместной деятельности, адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих.
VII. Физическая разминка №2.	Обучающиеся, изучающие немецкий язык проводят разминку для класса.	Фронтальная	Активизация лексики по теме «Прилагательные».
VIII.	Станция №4 «Радужная»	Дает инструкцию, направляет.	Решают творческую задачу по изготовлению ёлочного украшения на основе знаний ЛЕ по теме «Цвета». Оценивают результаты деятельности на этапе.	Словесный	Индивидуальная Групповая	Общеучебные УУД (самостоятельное решение проблемы творческого характера, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности).	Применение знаний названия цветов на иностранных языках на практике. Умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; осуществление  взаимного контроля в совместной деятельности, адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих.
IX.	Станция №5 «Зеленая»	Дает инструкцию.	Дети представляют подготовленные стихотворения от каждой группы, наряжают ёлку изготовленными украшениями. Оценивают результаты деятельности на этапе.	Словесный	Индивидуальная Фронтальная Групповая	Коммуникативные УУД (владение монологической речью). Общеучебные УУД (рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности).	Выразительное чтение стихотворений. Готовность слушать выступающего. Умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; осуществление  взаимного контроля в совместной деятельности, адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих.
X. Подведение итогов, формулирование выводов.	Стимулирует обучающихся к подведению итогов занятия, рефлексии.	Подводят итоги, оценивают себя, свою группу и занятие в целом.	Словесный	Индивидуальная Групповая Фронтальная	Личностные УУД (смыслообразование – установление связи между учебной деятельностью и ее мотивом). Регулятивные УУД (оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что теще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения).	Понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в нестандартных  ситуациях.