Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
«Всероссийский детский центр «Океан»
Качели времени. Форсайт – сессия «Я-лидер»
Автор: , д. п.н., профессор ФГОБУ ВПО «Российский государственный социальный университет»
Описана, модифицирована под задачи смены: ,
Цель: Помочь ребенку-лидеру определить свое желаемое будущее и от созданного образа выстроить стратегию его достижения.
Время проведения: 60 минут.
Организация пространства: создать удобное пространство для детей
Реквизит: листы, ручки.
Особенность форсайт-метода: позитивный образ мышления. Главная задача: настроить детей на позитивную работу! В форсайт-методе не должно быть негатива!
Этапы форсайт-сессии.
- Вступительное слово. 1 этап – создание дружелюбной атмосферы, настрой на позитивное взаимодействие (дети делятся своими дарами). – 15 мин. 2 этап – настрой на индивидуальную работу, самоосмысление своих позитивных ресурсов, самоанализ (работа с таблицей), перемещение на «Качелях времени». 30 мин. 5 этап - возвращение в настоящее и построение стратегии достижения. – 15 мин.
Ход форсайт - сессии
Вступительное слово. Главная идея –каждый человек – творец своей жизни! Позитивный настрой на то, что станет с каждым – условие того, что запланированное сбудется. Каждый несет ответственность за свое будущее!
Форсайт - взгляд вперед. Четкое понимание своего будущего позволит сформировать четкое понимание шагов его достижения.
Для работы необходимо выполнять следующие правила:
Методический комментарий: Обратите особенное внимание на эти правила! Они должны быть всеми услышаны и приняты. Если дети недостаточно взрослые, поясните смысл на примерах! Проголосуйте, наконец, если не совсем уверены в своем отряде. На протяжении сессии по необходимости напоминайте их! Важно на протяжении всего мероприятия удержать общий для всех темп!
I этап. Введение детей в атмосферу позитивного мышления.
Упражнения:
«Я - творец своей жизни» (10 мин). Работаем с листочками, молча.Под цифрой 1. напишите свое позитивное качество (качество, отличающее вас от других людей).
Под цифрой 2. – как изменяются люди благодаря вашему качеству.
Под цифрой 3. – Что нужно сделать, чтобы люди стали такими, как вы написали во втором ответе?
Под цифрой 4. Соединяем ответ 1 и 3. Моя жизненная задача использовать качество под номером 1, чтобы все …(ответ3).
Под цифрой 5. – Мои дары. Пропишите здесь как минимум 5 даров – то, чем вы могли бы поделиться друг с другом, то, что умеете делать лучше всего, чему можете научить других!
(1 минута на работу).
А теперь проанализируйте свои дары и выделите один глагол1, который в большей степени вас характеризует. Выпишите глагол на листочек, чтобы все видели.
- Образуйте пару с человеком, у которого глагол не совпадает с вашим. По очереди изобразите глагол (нет глаголов, которые нельзя изобразить!, помогите в случае затруднений) Сделайте комплимент соседу как состоявшемуся профессионалу (ведь то, что он показывает, он делает лучше всех! У него этому можно учиться!) Расскажите ему о себе – то, что вы написали под цифрами 1 -4. Поменяйтесь местами – теперь сосед делает все вышеописанное.
Каждый из вас – творец окружающего мира!
Методический комментарий.
Необходимо подготовить листочки. Перед форсайтом сделать определенный настрой: самое главная работа – это работа с собой! Никто лучше нас не знает на что мы способны! Советы из неудавшихся практик:А) дети работают в разном темпе, кто-то заполнил листочек раньше, кто-то позже. Начинается обсуждение, суета, сбивающая общий настрой. ВАЖНО: не допустить этого! Внимательно следите за тем, кто в каком темпе движется! Недопустимо вожатому сидеть и сидя регулировать ход мероприятия! С самого первого упражнения задайте общий для всех темп, сформируйте необходимость работать самостоятельно, устраните попытки списывать друг у друга, шептаться, говорить – это все ШУМЫ, сбивающие общую атмосферу занятия!
Б) подготовка места для проведения. Продумайте, чтобы ничто не мешало ребенку работать самостоятельно! Продумайте, как посадить самых непоседливых, чтобы можно было корректировать их поведение.
4. Этап с дарами четко регламентируйте по времени – в одном темпе, поэтапно, не допуская того, чтобы кто-то выпал из процесса! Если кто-то активно не включается – вежливо удалите из всего процесса, передайте напарнику, исключите его присутствие в рабочем пространстве. Если вы не смогли с ним справиться сейчас – не питайте надежду, что он даст работать дальше. Нельзя допустить дезорганизации! Изначально будьте уверены в том, что сможете держать аудиторию и управлять процессом, а не пускать его на самотек!
2этап: Качели времени «Я – лидер 2030».
Делаем дополнительный настрой на перемещение в будущее! Не дайте аудитории выпасть из процесса, создавайте интригу, заражайте своим настроем!
Вы выявили свои дары, свои ресурсы, теперь попытаемся представить свое лидерское будущее.
Упражнение 1. Перемещение в будущее. По сигналу мы перемещаемся в ваше будущее, туда где вы на вершине своей профессиональной, социальной, личностной карьеры, то есть состоялись как специалист, получаете удовлетворение от того, что делаете. Наш сигнал – такой,……..
Перед отправкой напоминаю про наши правила - мы строим только позитивное гуманное будущее! Это ответственный процесс, поэтому давайте договоримся, что в случае если кто-то не хочет этого делать и начинает мешать общей работе у ведущего есть право исключить его из общего процесса.
Перемещайтесь на качелях времени в то время, когда у вас будут обожаемые последователи. Привет вам из вашего будущего! Представьте, что вы уже ВСЕГО достигли, чего только хотели. Максимально!
Методический комментарий: Участнику (участникам) предлагается (мысленно) переместиться в желаемое будущее и принять его как уже состоявшееся. «Перемещение» осуществляется через: медитативную музыку; коллективный отчет часов, дней или лет; совместное употребление витаминки, кусочка сахара или простой воды; пересаживание с одно места на другое; смена позы, коллективная песня и т. п. (Переместиться возможно в любое будущее: на час, сутки, месяц, год, столетия вперёд).
Сигнал перемещения в будущее.
Представьте картинку своего будущего, в котором вы состоялись как профессионал, достигли вершины своей карьеры. Кратко опишите, где вы находитесь, обстановку, ваши ощущения.
Упражнение 2. «Объявление своей карьерной вершины». Необходимо шести человекам сказать кем вы стали сейчас.
PS/ Начинайте с себя. Объявите всем, кем вы стали. Можно фантазировать, но на основе того, что уже открыли в себе.
Упражнение 3. Разговор с внуком. Представьте свой разговор с вашим внуком и запишите ответы:
Не мешайте друг другу. Работаем индивидуально.
3 этап. Возращение в настоящее. Сигнал.
Методический комментарий. Участники возвращаются в настоящее (возвращение так же необходимо обыграть каким-либо действием коллективной песней сменой позы, перемещением в пространстве и т. п.), где анализируют ответы из будущего (письменно), определяя приоритетные шаги к его созданию прямо сейчас. В «Качелях времени» важно зафиксировать возвращение в настоящее время, чтобы понять — что сейчас — это и есть главный мотиватор выбранного лучшего будущего. План конкретных действий достижения, увиденного будущего, включает ключевые преобразования, события, ресурсы, решения, лоббистские меры развития человека или компании.
Мы вернулись в настоящее. Давайте поблагодарим друг друга за работу. Сделайте не менее 6 рукопожатий!
А теперь проанализируем результаты разговора с внуком
Интерпретация разговора с внуком. Обязательно надо провести анализ случившегося перемещения в будущее, помочь детям разобраться в своих ресурсах и возможностях.
Вопросы в беседе с внуком были тестовые.
Поздравляем! То, что вы сейчас записали, является своеобразной «памяткой», напоминанием о главном в жизни – как добиться своего успеха! У вас появилась удивительная возможность сопоставить будущее с сегодняшним днем. Проанализируем
Первый вопрос связан со вторым. 1. Чему интересному и полезному ты меня можешь научить? 2. Что нам с тобой делать вместе приятнее всего? Если вы ответили примерно одинаково на эти два вопроса – вы находитесь в полной гармонии между внутренним миром ваших знаний и их применением на практике. Все, чему вы учились и учитесь, воспринимается вами как нужное и идет вам на пользу.
Третий вопрос связан с четвертым. 3. Какое место на планете Земля для тебя самое лучшее? 4. Каким своим образованием, в каком городе ты дорожишь больше всего? Если у вас близкие (похожие) ответы на эти два вопроса – ваше место обучения стало для вас отправной точкой для непрерывного образования на всю жизнь. Вы гордитесь местом, в котором открывали мир, а значит, вы являетесь магнитом для окружающих, вас любят, к вам тянутся (люди, не любящие свою Родину и образование, – «предатели» своих даров)
Пятый вопрос связан с шестым. 5. Какие самые радостные моменты были в твоей жизни? 6. Какие свои таланты ты считаешь самыми важными для себя? Если ваши таланты связаны с самыми радостными моментами вашей жизни – вы счастливый человек. Наша самооценка – только наша оценка. Считаем себя талантливыми, делимся с другими своими дарами – наполняем жизнь смыслом.
Седьмой вопрос связан с восьмым. 7. Когда ты свободен, чем больше всего любишь заниматься? 8. Что в тебе больше всего ценят окружающие? Если ваши занятия в свободное время одобряемы окружающими – вы нужный и востребованный другими человек. Вокруг вас всегда счастливые люди. Вы в центре внимания. Это здорово.
Девятый вопрос связан с десятым. 9. Какая из твоих многочисленных профессий вызывает самые тёплые воспоминания? 10. Какими своими достижениями и наградами ты гордишься больше всего? Одни из самых счастливых людей те, у которых их устремления и достижения подкрепляются наградами. Общественная ли награда, государственная, семейная или корпоративная – очень важно в жизни быть понятым и одобряемым. Если ответы на эти два вопроса близки – вы в гармонии.
Одиннадцатый вопрос. Какие испытываете ощущения, находясь на вершине своей карьеры? (фиксируем через запятую). Эти ощущения надо испытывать всегда, чтобы быть на вершине карьеры.
Двенадцатый вопрос. Благодаря кому ты достиг вершины своей карьеры? Это реальные соратники - твои ресурсы. Делайте свое окружение богатым! Духовно богатым! Чем больше душевности вокруг, тем более богаче вы!
Тринадцатый вопрос. Вышла книга о тебе и твоих достижениях. Как она называется и что нарисовано на обложке? Теперь нужно оглавление, необходимо начать наполнять книгу ваших достижении обновляющимся содержанием. Каждая новость - одна страничка про вас.
Четырнадцатый вопрос. Какие пять советов мне ты дашь? Сколько из пяти советов совпадает в реальности с тем, что вы делаете сейчас, тем более вы гармоничный человек, и не лицемер.
Если меньше 3х, - вы человек, который нуждается в мотивации идеальных поступков.
Отметьте, что не требует материальных вложений. Если все, - то вы человек, который максимально использует возможности вокруг себя!
Если меньше трех, то вы не верите в возможности вокруг. Отметьте те советы, которые требуют взаимодействия с другими людьми.
Если пять – то вы коммуникативный человек; если меньше трех, то обратите внимание на других людей.
Упражнение «Договор с собой». Мы с вами прошли все этапы форсайт-сессии, вернулись из вашего будущего в настоящее. Теперь только вы знаете, что нужно сделать для его приближения. Вы нашли аргументы и доказательства того, что произойдёт с вами в скором будущем, и что необходимо делать в своей жизни, чтобы быть счастливым здесь и сейчас. Человек никогда не будет жалеть о сделанном выборе, если он счастлив, точно знает свою цель, которая является созидательной по отношению к себе и миру. Вот так просто, благодаря «Качелям времени», вы помогли себе стать счастливым прямо сейчас!!! Чтобы закрепить это составьте договор с собой.
Дается форма договора, дети составляют договор, который потом забирают с собой. По желанию, можно попросить озвучить вариант договора.
Спасибо за участие в форсайт-сессии! Теперь все в ваших собственных руках!
PS. Выясните эмоциональное состояние детей после форсайт-сессии, что они выявили для себя, какие выводы для себя сделали.
Раздаточный материал
Качели времени. Форсайт – сессия «Я-лидер»
«Я - творец своей жизни»
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Мои дары1. | Глагол: |
2. | |
3. | |
4. | |
5. |
МОЕ БУДУЩЕЕ
Я СТАЛ : ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Разговор с внуком:
Вопросы и ответы | Мысли на заметку |
| Чему интересному и полезному ты меня можешь научить? | |
| Что нам с тобой приятнее всего делать вместе? | |
| Какое место на планете Земля для тебя самое лучшее? | |
| Каким образованием, в каком городе ты дорожишь больше всего? | |
| Какие самые радостные моменты были в твоей жизни? | |
| Какие таланты ты считаешь самыми важными для себя? | |
| Когда ты свободен, чем ты больше всего теперь любишь заниматься? | |
| Что в тебе больше всего ценят окружающие? | |
| Какая из твоих многочисленных деятельностей вызывает у тебя самые теплые воспоминания? | |
| Какими своими достижениями и наградами ты гордишься больше всего? | |
| Какие испытываете ощущения, находясь на вершине своей карьеры? (фиксируем через запятую) | |
| Благодаря кому ты достиг вершины своей карьеры? | |
| Вышла книга о тебе и твоих достижениях. Как она называется и что нарисовано на обложке? | |
| Какие пять советов мне ты дашь? |
ДОГОВОР
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Настоящий договор заключен
Ф. И.О. ________________________________________________________ в дальнейшем именуемый «Исполнитель»
С Ф. И.О. ______________________________________________________в дальнейшем именуемый «Заказчик»
ПРЕДМЕТ ДОГОВОРА
Исполнитель берет на себя обязательства:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СТОРОННевыполнение указанных в договоре обязательств ведет к полному прекращению контактов и
Кроме того, обиженная сторона вправе_______________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПОДПИСИ СТОРОНИсполнитель _____________________,/_______________________________
Заказчик ________________________/________________________________
1 Глагол – это часть речи,, отвечающая на вопрос :Что делать?
