Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку разработана в соответствии

- с авторской программой по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5-9 классы) , , . (Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9кл., 10-11кл./ сост. . -3-еизд., стереотип.-М.: Дрофа, 2010 г., с. 81-91).

- с учебным планом МБОУ СОШ №15 с углублённым изучением отдельных предметов на  2017-2018 учебный год;

- с положением о Рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №15 г. Заринска (Протокол №3 от 01.01.2001 г.)

Цели курса:

  создать условия для

    формирования лингвистической, коммуникативной и культуроведческой компетенции учащихся; развитие речевой деятельности и культуры письма, логического мышления, интеллектуальных и творческих способностей школьников; воспитание интереса и уважения к родному языку, к духовно богатой и высоконравственной личности; формирования умений и навыков грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи; развитие умения свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

  В соответствии с целью обучения в программе усилена речевая направленность курса: расширена понятийная основа обучения связной речи, теория приближена к потребностям практики, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, овладеть навыками самоконтроля. На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании тематического планирования предполагается реализовать компетентностный, личностно - ориентированный, деятельностный  подходы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Эти  цели определяют следующие задачи обучения:

    приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка; формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;
    освоение компетенций  - коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа

Авторская программа по русскому языку рассчитана на 68 часов.

С учетом календарного учебного графика на 2017-2018 учебный год и утвержденного расписания учителя рабочая программа составлена на 66 часов. Выполнение авторской программы в полном объеме предусмотрено за счет сокращения резервных часов  (2ч).

Место курса «Русский язык» в учебном плане

Курс «Русский язык, 5-9 класс» рассчитан на 735 ч, предусмотренных в Федеральном базисном (образовательном) учебном плане для образовательных организаций Российской Федерации. В 9 классе обязательное изучение русского (родного) языка осуществляется в объёме 68  ч.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения русского языка ученик 9 класса должен

знать/понимать 

    роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения; смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения; основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально - делового стилей, языка художественной литературы;
    признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения).

Основные умения:

К концу 9 класса учащиеся должны владеть следующими умениями:

    определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
    опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
    объяснять  с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
    по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения; по лексике и фразеологии: разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, правильно их употреблять; пользоваться толковым, фразеологическим словарями и словарями иностранных слов, антонимов; по морфемике и словообразованию: владеть приемом разбора слова по составу: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре; толковать значение слова исходя из его морфемного состава ( в том числе и слов с иноязычными элементами типа лог, поли, фон и т. п.); пользоваться этимологическим и словообразовательным словарями; по морфологии: распознавать изученные в 5-7 классах части речи и их формы; соблюдать литературные нормы при образовании и употреблении слов; пользоваться грамматико-орфографическим словарем; по орфографии: правильно писать слова со всеми изученными в 5-7 классах орфограммами, слова общественно-политической и морально-этической тематики с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами; пользоваться орфографическим словарем; по синтаксису: различать изученные виды простых и сложных предложений; интонационно выразительно произносить предложения изученных видов; по пунктуации: правильно ставить знаки препинания во всех изученных случ

аудирование и чтение

    адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему - основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
    читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

говорение и письмо

    воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
    создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);
    осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
    владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
    свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
    осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки,  недочёты и исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

    для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
    развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
    удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
    увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических  средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
    применения родного языка как средства получения знаний по другим учебным  предметам и продолжения образования.

Содержание программы по русскому языку в 9 классе

О языке (5ч)

Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.

Речь (17ч)

Систематизация сведений о тексте, стилях, типах речи, строении текста.

Стили речи. Углубление знаний о стилях речи.

Жанры публицистики: эссе, путевые заметки, рецензия.

Деловые бумаги: заявление, доверенность, расписка, автобиография.

Содержание обучения связной речи (объём знаний и основных умений) в программе изложено изолированно, однако предполагается изучение этого раздела параллельно с языковыми темами курса на протяжении всего учебного года.1

Обобщение изученного в 5-8 классах (6ч)

Основные единицы языка и их особенности (звуки, морфемы, слова, словосочетания, предложения). Лексическое и грамматическое значение слова. Час­ти речи и их смысловые, морфологические и синтак­сические признаки. Основные правила правописа­ния.

Синтаксис сложного предложения.

Сложное предложение (2ч)

Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов. Классифика­ция сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.

Сложносочиненное предложение (5ч)

Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы (соединительные, разделительные и противи­тельные). Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Запятая между частями сложносочиненного пред­ложения.

Культура речи. Интонация сложносочинен­ного предложения. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Стилистиче­ские особенности сложносочиненного предложения и ряда простых предложений.

Сложноподчиненное предложение (15ч)

Строение сложноподчиненного предложения: глав­ное и придаточное предложение в его составе; средст­ва связи в сложноподчиненном предложении. Основ­ные виды придаточных предложений: определитель­ные, изъяснительные, обстоятельственные (места, времени, образа действия и степени, цели, условия, причины, уступительные, сравнительные, следст­вия). Место придаточного предложения по отноше­нию к главному.

Предложения с несколькими придаточными.

Знаки препинания между главным и придаточ­ным предложениями.

Культура речи. Синонимика союзных пред­ложений. Стилистические особенности сложнопод­чиненного и простого предложений. Использование сложноподчиненных предложений разного вида в разных типах речи.

Бессоюзное сложное предложение (7ч)

Смысловые отношения между простыми предложе­ниями в составе бессоюзного сложного предложения. Интонация бессоюзного сложного предложения.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предло­жении.

Культура речи. Выразительные особенности бессоюзных предложений. Синонимика простых и сложных предложений с союзами и без союзов

Сложное предложение с разными видами связи (5ч)

Сложное предложение с различными видами со­юзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в нем.

Культура речи. Правильное построение сложных предложений с разными видами связи. Уместное употребление их (преимущественно в книжной речи). Стилистические особенности слож­ного предложения с разными видами связи и текста с разными способами связи простых предложений.

Резервные часы (6ч)

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

№

Перечень и название разделов учебного предмета

Количество часов

1.

О языке.

5 часов

2.

Речь

17 часов

3.

Обобщение изученного  в 5-8 классах.

6 часов

4.

ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Синтаксис сложного предложения

Сложное предложение.

2 часа

4.

Сложносочинённое предложение.

5 часов

5.

Сложноподчинённое предложение.

15 час

6.

Бессоюзное сложное предложение.

7 часов

7.

Сложное предложение с разными видами связи.

5 часов

8.

Резервные часы.

4 часов

Всего:

66 часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Наименование разделов, тем

Всего часов

Из них

Календарные сроки

Контрольные работы

Развитие речи

О языке (5 ч)

5

1

Русский язык среди языков мира

1

1 неделя

2

Русский язык - национальный язык русского народа 

1

1 неделя

3

Русский язык как развивающееся явление

1

2 неделя

4

Русские ученые-лингвисты.  Их вклад в изучение русского языка

1

2 неделя

5

Словари русского языка и их роль в речевом развитии человека.

1

3 неделя

Обобщение изученного в 5 – 8 классах (6 ч)

9

1

3

6

Основные единицы языка и их особенности.

1

3 неделя

7

Р\Р. Типы и стили речи.

1

4 неделя

8

Лексическое и грамматическое значения слов.

1

4 неделя

9

Части речи и их смысловые, морфологичесие и синтаксические признаки.

1

5 неделя

10

Р\Р. Обучение изложению: сжатый пересказ.

1

5 неделя

11

Основные правила правописания.

1

6 неделя

12

Обобщающий урок по теме «Повторение изученного в 5-8 классах»

1

6 неделя

13

Диктант  с дополнительными заданиями по теме (повторение изученного в 5-8 классах).

1

7 неделя

14

Р\Р. Способы и средства связи

1

7 неделя

ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Синтаксис сложного  предложения. Сложное предложение. (2 ч)

2

15

Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов.

1

8 неделя

16

Классификация сложных предложений: сложносочинённые, сложноподчинённые, бессоюзные.

1

8 неделя

Сложносочиненное предложение ( 5 ч)

9

4

17

Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нём.

1

9 неделя

18

Интонация и сочинительные союзы.

1

9 неделя

19

Виды сложносочиненного предложения.

1

10 неделя

20

Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения.

1

10 неделя

21

Запятая между частями сложносочинённого предложения.

1

11 неделя

22

Р\Р. Жанры публицистики. Портретный очерк

1

11 неделя

23

Р\Р. Сочинение-этюд по картине И. Левитана «Весна. Большая вода».

1

12 неделя

24

Р\Р. Художественный стиль речи и язык художественной литературы

1

12 неделя

25

Р\Р Творческая работа по картине «Первый снег»

1

13 неделя

Сложноподчиненное предложение (15 ч)

22

4

7

26

Строение сложноподчиненного предложения

1

13 неделя

27

Основные виды сложноподчиненных предложений: определительные

1

14 неделя

28

Р\Р. Контрольное изложение « Мой друг»

1

1

14 неделя

29

Основные виды сложноподчиненных предложений: изъяснительные

1

15 неделя

30

Р\Р. Эссе. Понятие о жанре. 

1

15 неделя

31

Р\Р. Контрольное сочинение в жанре эссе «Кем быть? Каким быть?» или «О времени и о себе» 

1

1

16 неделя

32

Место придаточного предложения по отношению к главному.

1

16 неделя

33

Р/Р. Творческая работа по картине « Отдых после боя».

1

17 неделя

34

СПП с придаточными обстоятельственными.

1

17 неделя

35

СПП с придаточным места.

1

18 неделя

36

СПП с придаточным времени.

1

18 неделя

37

СПП с придаточным сравнения.

1

19 неделя

38

СПП с придаточным образа действия и степени.

1

19 неделя

39

Р\Р. Путевые заметки: понятие о жанре.

1

20 неделя

40

СПП с придаточным цели.

1

20 неделя

41

СПП с придаточным условия.

1

21 неделя

42

изложение по тексту Ю. Нагибина «Чистые пруды»

1

1

21 неделя

43

СПП с придаточным причины и следствия.

1

22 неделя

44

СПП с придаточным уступительным.

1

22 неделя

45

Р\Р. Рецензия: понятие о жанре.

1

23 неделя

46

Предложения с несколькими придаточными.

1

23 неделя

47

Контрольный диктант по теме «Сложноподчинённое предложение»

1

24 неделя

Бессоюзное сложное предложение

(7 ч)

10

2

3

48

Смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения.

1

24 неделя

49

Смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения.

1

25 неделя

50

Интонация бессоюзного сложного предложения.

1

25 неделя

51

Знаки препинания в БСП.

1

26 неделя

52

Р\Р Работа по картине «Смертельно раненный»

1

1

26 неделя

53

Р\Р. Сочинение типа рецензии (на книгу, рассказ и т. п.).

1

27 неделя

54

Обобщение и повторение по теме «Бессоюзное  сложное предложение»

1

27 неделя

55

Обобщение и повторение по теме «Бессоюзное  сложное предложение»

1

28 неделя

56

Диктант

1

28 неделя

57

Р\Р. Деловая речь. 

1

29 неделя

Сложное предложение с различными видами связи  (5 ч)

5

58

Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи.

1

29  неделя

59

Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи.

1

30 неделя

60

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

1

30 неделя

61

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

1

31 неделя

62

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

1

31 неделя

Повторение (4 ч)

4

2

63

Повторение по теме «Синтаксис сложного предложения»

1

32 неделя

64

Итоговое повторение и итоговый контроль

1

33 неделя

65

Итоговое повторение и итоговый контроль

1

34 неделя

66

Повторение по теме «Синтаксис сложного предложения»

1

34 неделя

Уроки с применением ДОТ

№ урока

Тема урока

       ДОТ

12

Обобщающий урок по теме «Обобщение  изученного в 5-8 классах»

Инфоурок: Тест по русскому языку «Повторение изученного в 5-8 классах» https://infourok. ru/test_po_russkomu_yazyku_povtorenie_izuchennogo_v_5-8_klassah9_klass-489516.htm

32

Место придаточного предложения по отношению к главному

Образовательные тесты

http://testedu. ru/test/russkij-yazyik/6-klass/slozhnopodchinyonnyie-predlozheniya-s-pridatochnyimi-izyasnitelnyimi. html

43

СПП с придаточным причины и следствия

Сайт МОУ "Гимназия №6"  , учитель русского языка и литературы

Тест  (СПП с придаточными причины и следствия)

http://rus. lang-gimn6.edusite. ru/p8aa1.html

55

Обобщение и повторение по теме «Бессоюзное  сложное предложение»

Видеотьютор http://videotutor-rusyaz. ru/uchenikam/testy-i-upragneniya/304-bessoyuznoeslognoepredlogenieupragneniyaitest. html

63

Повторение по теме «Синтаксис сложного предложения»

Инфоурок

Задания тестового характера по темам

«Синтаксис простого предложения»,

«Синтаксис сложного предложения».

https://infourok. ru/zadaniya_testovogo_haraktera_po_temam_sintaksis_prostogo_predlozheniya__sintaksis_slozhnogo-432317.htm

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Библиографический список методических и учебных пособий, используемых в образовательном процессе:

1. Авторская программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5-9 классы) , , . (Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11кл./сост. .-М.: Дрофа, 2010.-81-91.)

2. Русский язык. 9 класс: учебник  для общеобразовательных учреждений/ , , ; под  ред. . .-М.: Дрофа, 2007.

       

Перечень оборудования и приборов

1. Компьютер

2.Мультимедийный проектор

3. Принтер

4. Экран для мультимедийного проектора

5.Сканер

Перечень дидактического материала

1. Презентации к изучаемым темам

2. Дидактические карточки по каждой теме урока

3.Тесты по изучаемым темам

4.Словари (Толковый словарь  русского языка и , орфографические, орфоэпический, словарь иностранных слов, словообразовательный, словари синонимов и антонимов и др.)

5. Раздаточный материал по темам курса

6. Репродукции картин к урокам развития речи

Цифровые образовательные ресурсы

Для осуществления обучения используются ЦОРы в качестве дополнения к имеющемуся печатному УМК для самостоятельной и практической работы обучающегося. Оптимальным средством организации программно-технической среды дистанционного обучения является АИС «Сетевой город. Образование», содержащая в том числе инструменты дистанционного обучения, доступ к Единой коллекции ЦОР обеспечен на официальном сайте учреждения.

[Электронный ресурс] Фраза. Обучающая программа тренажер по русскому языку – Мю: Гуру-Софт, Новый диск,2004

[Электронный ресурс] Стилистический словарь русского языка - М.:Флинта:,2007

[Электронный ресурс] Репетитор по русскому языку Кирилла и мефодия.- М.: и Мефодий, 2004

[Электронный ресурс] Библиотека школьника.-М.: Импульс,2002-3003

Интернет-ресурсы

Справочно-информационный портал «Русский язык» — ГРАМОТА. РУ

http://www. gramota. ruСайт «Я иду на урок русского языка» и электронная версия газеты «Русский язык»

http://rus.1september. ruКоллекция диктантов по русскому языку Российского общеобразовательного портала

http://language. edu. ruВсероссийская олимпиада школьников по русскому языку

http://ruslit. ioso. ruКонкурс «Русский Медвежонок — языкознание для всех»

http://www. slovari. ruРоссийское общество преподавателей русского языка и литературы (РОПРЯЛ)

http://www. Учебник по орфографии и пунктуации

http://www. megakm. ru – Толковый словарь русского языка Ожегова

http://www. slovari. ru – Русские словари (Институт им. Виноградова)

http://www. gramota. ru–Онлайновые словари (орфографический, орфоэпический, толково-словообразовательный, словарь имен собственных, словарь антонимов и др.)

Методические материалы:

http://www. fipi. ru – Федеральный институт педагогических измерений

http://www. proshkolu. ru – методические материалы к урокам, презентации, музыка, фильмы

http:// – методические материалы, мастер – классы, форум, курсы повышения квалификации

http://nsportal. ru - методические материалы к урокам, презентации, музыка, фильмы

Литература, рекомендованная учащимся:

1. , , Русский язык. Тематические тестовые задания. — М., 2011. — (Готовимся к ЕГЭ).

2. , ЕГЭ-2012. Русский язык. Тематическая рабочая тетрадь. — М., 2012.

3. , Пучков а Л. И., , ЕГЭ: шаг за шагом. Русский язык. 5, 6, 7,8, 9 классы. — М., 2011.

4. Лидман- Учимся писать изложения. —М., 2005.

5. Русский язык. Типовые тестовые задания. — М., 2011.

6. Практикум по русскому языку: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 5, 6, 7, 8,9 классы. — М., 2006—2010. — (Лингвистический тренажёр).

7. , ГИА-2008. Русский язык: Тренировочные задания. 9 класс. — М., 2008 и последующие издания.

8. Лингвистический анализ стихотворного текста. — М., 2006.

Литература, использованная при подготовке программы

1.Авторская программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5 – 9 классы) , , . (Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 – 9 кл., 10 – 11 кл./ сост. .- М.: Дрофа, 2010 г.,  с. 81-91.)

ЛИСТ ДОПОЛНЕНИЙ И ИЗМЕНЕНИЙ


Дата внесения изменений

Содержание

Реквизиты документа

Подпись лица, внёсшего запись














  ПРИЛОЖЕНИЕ 

Контрольные работы в 9 классах

Формами контроля, выявляющими подготовку учащегося по русскому языку, служат диктанты, изложения разного типа, контрольные работы, а также сочинения различных жанров. Для проведения занятий  контроля знаний учащихся используется материал из методической литературы: Поурочное планирование: К учебникам русского языка 5-9 классов под ред. , . – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2004.-240с (с.205-235)


Контрольные работы

Страницы

1

Диктант с дополнительными заданиями по теме (повторение изученного в 5-8 классах).

208

2

Р\Р. Сочинение-этюд по картине И. Левитана «Весна. Большая вода».

210

3

Р/Р Творческая работа по картине «Первый снег»

212

4

Р/Р Контрольное изложение « Мой друг»

214

5

Р/Р Контрольное сочинение в жанре эссе «Кем быть? Каким быть?» или «О времени и о себе» 

218

6

Р/Р Контрольное изложение по тексту Ю. Нагибина «Чистые пруды»

223

7

Контрольный диктант по теме «Сложноподчинённое предложение»

224

8

Р/Р Работа по картине «Смертельно раненный»

228

9

Диктант

228

10

Итоговое повторение и итоговый контроль

230


1 Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / сост. . – 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2010.-222, 49с.