Урок - творческая мастерская
«Загадочный космос»
3-4 класс
(Обобщение и систематизация знаний)
Цель: организация самостоятельной познавательной деятельности; развитие умения видеть проблему и намечать пути ее решения; совершенствовать способности работать в среде, которая побуждает к получению новых знаний и умений.
Задачи:
дидактические:
- систематизировать представления о Вселенной, Солнечной системе и ее планетах; способствовать формированию представлений о развитии науки космонавтики; способствовать формированию у учащихся интереса к предмету через разнообразные виды работы и творческие задания;
развивающие:
- развивать у учащихся умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли; развивать познавательный интерес;
воспитательные:
- способствовать формированию научного мировоззрения, взглядов, убеждений; содействовать эстетическому, экологическому воспитанию.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация Power Point, энциклопедии, карточки с заданиями и текстами, видеофильм, материалы для оформления газеты.
Оформление: рисунки учащихся 3-4 классов, материалы проекта «Космос: далёкий и близкий». (См. приложение 7)
Индукция.
Слайд – название
1 учитель: Подходит к завершению наша работа над проектом «Космос: далёкий и близкий». Все вы много прочитали и узнали об удивительных тайнах космоса. Вместе с родителями подготовили материалы о планетах, о космонавтах, об интересных космических явлениях. На мини конференции вы обменивались друг с другом своими новыми знаниями.
Индуктор.
Слайд 1 – название игры
2 учитель: Сегодня мы проводим интеллектуальную игру «Загадочный космос». Наши родители будут оформлять газету из материалов, которые вы собрали за время работы над проектом. Команды: «Восток – 1» и «Марсиане», вы готовы начать игру?
Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок на планеты.
На какую захотим,
На такую полетим.
Деконструкция и реконструкция.
1 учитель: Игра будет состоять из трёх этапов.
Итак, 1 этап «Калейдоскоп планет». Каждая команда выбирает по две планеты, о которых хочет отвечать на вопросы.
Приложение 1. Вопросы о планетах.
Команда «Восток-1» выбрала – МАРС, ЮПИТЕР.
Команда «Марсиане» выбрала – МЕРКУРИЙ, ВЕНЕРА.
Приложение 6. Название команд.
Ответы детей на вопросы о выбранных планетах.
2 учитель: Вы показали очень хорошие знания о планетах Солнечной системы.
- А сколько планет в Солнечной системе? (8 планет)
- А раньше было 9, почему?
(Со дня своего открытия в 1930 и до 2006 года Плутон считался девятой планетой Солнечной системы. 24 августа 2006 года его причислили к новой категории карликовых планет. Некоторые учёные продолжают считать, что Плутон должен быть переклассифицирован обратно в планету).
Слайд 3 – Плутон
- Вот он. Плутон крошечный и очень далекий. В телескоп виден как звездочка.
Социализация.
Слайд 4 - покорители
1 учитель: Переходим ко 2 этапу «Покорители космоса».
2 учитель: Животные в космосе. До выхода человека в космос (1961 год) полёты животных имели цель проверить, могут ли будущие космонавты выжить после полёта, и если да, то, как полёт может сказаться на их здоровье.
1 учитель: Что вы знаете о животных, которые побывали в космосе.
Слайд 5 – животные
Дети рассказываю о животных, побывавших в космосе.
2 учитель: Рассвет. Ещё не знали ничего.
Обычные «Последние известия».
А он уже летит через созвездия.
Земля проснётся с именем его.
1 учиапреля 1961 года в 9 часов 7 минут московского времени на космическом корабле «Восток» преодолел земное притяжение Юрий Алексеевич Гагарин.108 минут проведенные им в космосе открыли дорогу другим исследователям космического пространства.
2 учитель: Чтобы стать космонавтом, надо быть не только сильным и выносливым, а ещё и очень образованным человеком. Особенно, в точных науках, таких как математика и физика. Давайте проверим ваши умения быстро и правильно считать. Решите задачи. Приложение 2. Текст задач.
Команды решают задачи (работа в группе)
Отчёт команд о проделанной работе.
- Молодцы! Вы решили задачи быстро и без вычислительных ошибок.
1 учитель: А мы продолжаем. На этом этапе игры мы с вами ещё поговорим о первых покорителях космоса. Когда вы возьмёте ракету, то узнаете о ком надо рассказать. Сообщите наиболее интересный или необычный факт из биографии космонавта.
Дети выбирают ракету с надписью фамилии космонавта.
Слайд 6 – космонавты
Рассказы учащихся о космонавтах.
1 учитель: Космонавты должны быть очень внимательными и уметь принимать правильные решения, когда находятся на космической станции далёко от Земли. А мы предлагаем вам задание, заполнить пропуски в рассказе об одном из первых покорителей космоса. Покажите, какие вы внимательные, и как быстро вы можете принимать правильное решение, работая в группе. Приложение 3. Текст рассказа.
Команды получают рассказ с пропусками «Человек в космосе»
(работа в группе)
2 учитель: А сейчас мы для разрядки загадаем вам загадки.
Слайд 7 – космос
Купол надо мной не простой:
Бывает синий, бывает голубой.
И ярким светом бывает озарен.
Что это? (Небо)
Шел я мимо,
Видел диво.
Над домом у дорожки
Повисло пол-лепешки. (Месяц)
Ты меня увидишь в небе,
Я хвостата, не хвастлива.
Не планета, не ракета,
А зовут меня... (Комета)
Солнце — звезда или планета? (Звезда)
Что такое орбита? (Космическая "дорога" небесных тел)
Как называют космонавтов в США? (Астронавты)
Слайд 8- Загадки астронома
1 учитель: Отдохнули. Переходим к следующему этапу «Загадки астронома». Вы отгадываете кроссворд, а родители заканчивают оформление газеты. Приложение 4. Кроссворд.
Работа в группе с кроссвордом.
Афиширование.
Слайд 9 - картинка
2 учитель: Предлагаем группам представить результаты своей работы: зачитайте рассказы и представьте отгаданные кроссворды.
Выступления команд.
Разрыв.
- Было ли задание, которое вызвало затруднение?
Ответы детей команды «Восток-1» (Главный конструктор космического корабля, на котором летал )
- Что вы предприняли?
Ответы детей. (Мы использовали энциклопедию по космонавтике)
- Возникали ещё трудности в процессе работы? Как вы с ними справились?
Ответы детей.
- Благодарим Вас за отлично выполненную работу.
2 учитель: В НАШЕМ ПРОЕКТЕ АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ ПРИНИМАЛИ РОДИТЕЛИ. МЫ ХОТИМ ПРЕДЛОЖИТЬ ВАШЕМУ ВНИМАНИЮ РАБОТУ КОПАНЕВА ГЕОРГИЯ ГЕННАДЬЕВИЧА – ВИДЕОФИЛЬМ «КОСМОС».
Слайды свернуть и запустить фильм.
2 учитель: Предоставляем слово родителям, которые работали над созданием газеты и использовали материалы подготовленные учащимися.
Слово родителям для защиты. Приложение 5. Газета.
1 учитель: Завершить нашу игру мы приглашает участников городского литературного конкурса чтецов: Напарьева Ксения, Родькин Максим, Лысая Татьяна.
В космосе так здорово!
Звёзды и планеты
В чёрной невесомости
Медленно плывут!
В космосе так здорово!
Острые ракеты
На огромной скорости
Мчатся там и тут!
Так чудесно в космосе!
Так волшебно в космосе!
В настоящем космосе
Побывал однажды!
В настоящем космосе!
В том, который видел сквозь,
В том, который видел сквозь
Телескоп бумажный!
Рефлексия.
Подошла к завершению наша интеллектуальная игра «Загадочный космос».
- Подумайте, где могут пригодиться знания, полученные на игре и при подготовке к ней? Все ли задания вы выполнили сразу? Какие были трудности? Что помогло справиться с этими трудностями?
На уроке вы пользовались справочной литературой – этим самым расширили свои знания. На этом познания не закончились, у Вас всё впереди. Наука не стоит на месте, каждый день происходит все новые и новые открытия. Больше читайте, размышляйте, мечтайте.
Ваше эмоциональное состояние выразите одним словом и напишите на ракетах, лежащих перед вами.
Ракеты прикрепить на доске.
Приложение 7. Фоторепортаж с урока.
