Памятка для родителей
на этапе оформления ребенка в группу раннего возраста
За последние несколько лет существенные изменения произошли в сроках оформления детей в дошкольные учреждения. Когда-то невостребованные ясли, массово закрытые группы для детей ясельного и младшего дошкольного возраста, теперь переживают настоящий «беби - бум».
На первый план для молодых родителей выходят или корпоративные интересы, или личные потребности (желание продолжить учебу, оставить время для решения материальных или других проблем). Модель их поведения ориентирована только на достижение профессиональных или других целей, ребенок рассматривается в совокупности всех семейных проблем, а не как индивидуум, возможности которого могут вообще не соответствовать подобным устремлениям.
Подобное отношение к детям отмечается всё чаще за последнее десятилетие. Ориентированные на успешное достижение своих сиюминутных целей, многие родители забывают о том, что именно в здоровом и гармонично развивающемся маленьком человеке заключается их счастье в настоящем и благополучие в будущем.
Происходит неправомерное сокращение сроков адаптационного периода в детском саду, который необходим всем, даже абсолютно здоровым и подготовленным к его посещению, детям. Зачастую, получив долгожданную путевку, родители приводят ребенка в группу сразу чуть ли не на весь день, подвергая его физическое здоровье серьезным испытаниям, а психику – стрессу! Но даже при соблюдении алгоритма прохождения адаптации, некоторым деткам приспособиться к дошкольному учреждению будет значительно труднее, чем остальным. И ответственность за эти сложности лежит на семье.
Уважаемые родители! Перед тем, как отдать деток в ясли, научите их элементарной опрятности! Хотя бы – на горшок проситься. А мы им обязательно поможем на него сесть. На деле часто оказывается, что малыш с горшком и не знаком. Справив свои естественные потребности в памперс, он даже не чувствует дискомфорта, не сообщает сотрудникам детского сада, пока они сами по запаху не догадаются об этом (на прогулке ребёнок долго может ходить с замаранной попой). Мамы, даже зная, что ребёнок скоро пойдёт в сад, не хотят трудиться, тратить нервы и время, уговаривать дитя сесть на горшок, а перекладывают свои обязанности на сотрудников детского сада. Однако любой специалист, работающий с детьми раннего возраста, скажет, что, прежде всего, это задача – семьи, и заключается она в воспитании у ребенка навыков опрятности, умения сообщать о своих потребностях взрослому и регулировать их «отправление».
С первого дня пребывания ребенка в детском саду родителям и педагогам нужно выработать единую линию воспитания навыков опрятности, так как от решения этой проблемы зависит и психологической комфорт ребенка в детском коллективе, и его здоровье. Дело в том, что пребывание ребенка в саду жестко регламентируется целым рядом специальных документов и инструкций, в которых на одном из первых мест стоит соблюдение основных режимных моментов. Высаживание на горшок после еды, перед сном и после сна, перед прогулкой и после прогулки должно стать единым требованием в семье и детском коллективе! В противном случае даже в благоприятных летних условиях ребенок может заболеть циститом, посидев 10 минут в мокрых трусах в песочнице или походив в мокром комбинезоне зимой. Чтобы этого не случилось, родителям нужно ознакомиться с графиком высаживания ребенка на горшок, и оказывать работникам детского сада максимальное содействие в этом процессе. Педагоги же вправе проводить беседы и коллективные лекции о воспитании навыков гигиены.
Другим не менее важным педагогическим аспектом является соблюдение единых требований к режиму сна и отдыха. Впервые пришедший в дошкольное учреждение ребенок не может одномоментно включиться в новый для себя режим! До этого в семье дети, как правило, придерживались семейного расписания. Если родители имели привычку засиживаться допоздна, малыш обычно добирал свою норму сна по утрам. Есть семьи, в которых, наоборот, стараются исключить или минимизировать дневной сон, чтобы ребенок «не мешал» по вечерам и рано засыпал.
Невозможно сразу изменить подобный график! На режим детского учреждения ребенка надо переводить постепенно. Дело в том, что, по данным новейших исследований в области педагогики и физиологии, чем больше проблем в развитии и воспитании имеет тот или иной ребенок, тем длительнее у него адаптационный период. Насильственное «впихивание» ребенка в новый режим, оставление его в саду на 10-11 часов («чтобы быстрее привык») приводят не только к нервному срыву, но и к проявлению более серьезных соматических заболеваний, неврологических проблем.
В этой связи хочется привести один случай. Мама привела к неврологу на консультацию ребёнка, который в возрасте 4,5 лет практически ничего не говорил, но неплохо понимал обращенную речь. Из беседы с мамой выяснилось, что они пытались посещать детский сад в возрасте около 3 лет. По её словам, без видимых причин, мальчик на третий день дал высокую температуру и был выведен из детского сада на лечение. Затем они еще несколько раз пытались ходить в детский сад, но ребенок каждый раз сразу заболевал, и постепенно родители отказались от идеи посещения детского сада. На вопрос, почему они отдали ребенка в детский сад, мама ответила, что ребенок ничего не говорил, ни с кем из близких не общался, на попытки навязать что-либо реагировал истериками, и они решили отдать его в садик, так как, во-первых, «очередь подошла», а, во-вторых, подумали, что там он «сам заговорит», да и воспитатели научат. Налицо типичная родительская ошибка: ребенок с отклонениями в развитии рассматривался в своей семье только с точки зрения его поведенческой «невоспитанности» и речевых проблем, которые, по мнению родителей, могли быть решены вне семьи, в другом месте, другими людьми, но только не ими самими. Никакой детский сад не заменит дефицит семейной ласки, душевности и внимания к проблемам ребёнка.
Впервые определяя ребенка раннего возраста в дошкольное учреждение, необходимо тщательно подготовить его и к определенным изменениям в питании, и к переходу на режим самообслуживания.
В дошкольном учреждении категорически запрещено кормить детей пищей, принесенной из дома. Малыши могут получать питание только из пищеблока ДОУ, по заранее составленному меню с расчетом порций по калорийности.
Некоторых родителей беспокоят вопросы: «Почему ребёнок такой голодный вечером? Плохо кормят? Недоедает?» Озаботившись этим, в первую очередь нужно ознакомиться с меню детского сада. Встречаются такие мнения: «на полдник дают кефир с булкой, а на ужин – овощные котлеты, разве это еда!» - но для ребенка этого вполне достаточно. Для него запеканки, овощные нарезки и суп – нормальная здоровая еда. Но при условии, что он ее хорошо кушает. Некоторые привереды упорно не любят, к примеру, «серую кашу» или те же запеканки, блюда из творога и рыбы. В этом случае они, конечно, остаются голодными.
Существуют и психологические причины всплеска аппетита после садика.
Простой, но очень распространенный пример из жизни: один ребенок сбивает всех остальных, выкрикивая во время еды «не хочу!», отталкивая тарелку. Другие следуют его примеру, и тогда воспитателю и няне сложно накормить детей.
В детсаду принимают пищу строго по режиму. И вообще живут по режиму. Вечером дети «дорываются» до свободы. Некоторые родители замечают, что вечером дети становятся невменяемыми: они кричат, шалят и без умолку просят кушать. Другими словами – они хотят того, что «нельзя» в детском саду. Весь день они были вынуждены подчиняться, а после садика, так сказать, сбрасывают оковы. Хотят побегать и попрыгать «вопреки» правилам и похватать разные куски, чего в садике не допускалось.
Какая бы ни была насыщенная жизнь дома, в садике ВСЕГДА устают больше. Ребенок вечером может выглядеть вполне умиротворенным и веселым, но микро-стрессы все равно накапливались в течение дня. Ограничения в поведении, невозможность остаться наедине с собой, «капризы» сверстников – для несформировавшейся нервной системы - это чересчур. Ребенок хочет компенсировать потери, и легче всего это сделать через родительскую ласку и еду. Отсюда - и хороший аппетит по вечерам: потери энергии в садике несопоставимы с домашними. Многие мамы замечают, что в старших группах дети уже не такие голодные по вечерам, как это было вначале: организм адаптируется, рационально перераспределяет энергию.
Бывает, что ребенок после садика не голоден, но у него имеется чересчур мнительная мама. Традиции питания в семьях сугубо индивидуальны. Некоторых мам до дрожи возмущают блюда в садике, и само меню кажется скудным по сравнению с домашним. Домашнее меню, как правило «утяжеляется» перекусами, выпечкой. Для дошкольника, не говоря уж о самых маленьких, все это может быть лишним. Стремясь накормить ребенка, мамы кладут в тарелки побольше мяса, пекут блинчики, предлагают хлеб к каждой тарелке… после этих разносолов меню садика, извините, отдыхает в углу. Однако над его составлением трудились уважаемые люди, высчитывающие калории, питательные вещества. В рационе детского сада есть все, что нужно ребенку. Ничего - сверх. Ребенку до пяти лет не нужно более 100 г творога в день или более 100 г мяса. Главное, чтобы он это ел. В дополнение хотелось бы сказать: если вы искренне недоумеваете, как можно предлагать детям на гарнир тертые овощи (морковь, капусту или свеклу, как это бывает в садике), значит, вам надо кое-что преодолеть в себе. Эта еда подходит для удовлетворения нужд малыша. Вы, безусловно, выучили все вкусовые пристрастия ребенка и знаете, что он никогда не будет есть и чему отдает предпочтение. Результаты опросов показывают, что дети любят макароны, сосиски, пельмени или оладушки – всё то, без чего любой ребенок может обойтись. Тушеная свекла меркнет по сравнению с макаронами по-флотски, но пользы от нее гораздо больше. Ребенок быстро привыкнет к меню детского сада, если родители не приложат все усилия, чтобы сбить новые приоритеты, приревновав к ним. Этому способствуют постоянные расспросы («ты в садике наелся? ты не голодный?»), подсовывания булок, печенья, кексиков, соков и конфет в приёмной комнате во время ухода домой, плотные ужины, закармливание ребенка по выходным.
Хотелось бы успокоить родителей: нет ничего страшного в том, что маленький ребенок не хочет кушать в садике в первое время. В период адаптации к детскому саду – (а его продолжительность может быть от двух недель до полугода!) – у ребенка нередко падает аппетит. Это не повод для беспокойства. Даже у детей, сразу принявших новую жизнь с радостью, пребывание в садике связано с нервным напряжением. Что уж говорить о детях с тонкой душевной организацией: они постоянно оглядываются, сравнивают, задумываются, уходят в себя, ищут защиту. Им сложно сконцентрироваться на тарелке, но и они постепенно освоятся, привыкнут к режиму питания, новым блюдам. А вот давить на ребёнка нельзя, чтобы прием пищи не стал очередным стрессом, мешающим адаптации. Здоровый ребенок обязательно чувствует голод после расхода энергии (прогулка, занятия, подвижные игры). Если вам кажется, что ваше дитя недоедает в детском саду, но при этом ребенок активен, не сонлив, нечасто болеет – скорее всего, вам все только кажется. У детей еще сильны инстинкты самосохранения: они не оставят себя голодными во вред самим себе.
Жалобы родителей на то, что малыш привык питаться лучше, другими блюдами, или в другом режиме, - несостоятельны, а их попытки навязать сотрудникам ДОУ свое меню, должны пресекаться. Любые эксперименты с продуктами, закупленными или приготовленными родителями, являются недопустимыми.
Если получивший путевку в дошкольное учреждение ребенок, по словам родителей, страдает любыми заболеваниями желудочно-кишечного тракта, следует обязательно согласовать вопрос его питания с врачом. При необходимости малыш должен быть осмотрен специалистом-гастроэнтерологом, ему могут быть проведены лабораторные исследования и взяты анализы, которые не были предусмотрены общим профилактическим осмотром при оформлении ДОУ. Работники дошкольных учреждений хорошо знают, что на приеме у врача родители часто всячески «приукрашивают» реальное состояние своего ребенка, чтобы избежать, на их взгляд, ненужных формальностей при оформлении в дошкольное учреждение, но, получив долгожданную путевку, тут же «обрушивают» на сотрудников детского сада имевшиеся ранее проблемы и личные требования к питанию ребенка.
Значительно возрос за последнее время процент детей со всевозможными аллергическими реакциями на отдельные пищевые продукты. Каждый подобный случай должен рассматриваться отдельно, руководствуясь принятыми в здравоохранении и образовании нормами, а не личными претензиями родителей на особое питание их ребенка. Если выявление проблем с ЖКТ произошло уже в ДОУ, надо обязательно приостановить посещение ребёнком детского сада до получения развернутого медицинского заключения и подробного описания решения данной проблемы.
Недопустимым является и выполнение требований родителей об обязательном кормлении их ребенка, так как некоторые детки ложку держать не умеют и сидят и ждут, когда их начнут кормить. Но у воспитателя всего две руки, а детей может быть 15 человек. Посмотрите свежим взглядом на то, как дети принимают пищу: сидя за столом или бегая по комнате; не бросаются ли едой, не вываливают ли её из тарелки; умеют ли они пить из кружки?
Консистенция пищи, предлагаемой в ясельных группах, регламентируется определенными нормами. Если ребенок, не умеющий питаться самостоятельно, пользоваться ложкой, пережёвывать и глотать твёрдую пищу, пить из кружки, придерживая её руками, оказывается в группе своих сверстников, которые уже обладают этими навыками, он подвергается риску поперхнуться или подавиться непривычной пищей, не дождавшись воспитателя, занятого в этот момент, например, раздачей хлеба. Поэтому чрезвычайно важно привить ребёнку в семье навыки самостоятельного питания, не тешась мыслью: «Глядя на других, и мой научится…»
Немаловажным является и то, что родители совсем не учат малышей одеваться. Дети не понимают даже, как обуть сандалии, надеть плавки, не отличают футболку от колготок, свои вещи от чужих. Дома мама может потратить на одевание своего дитя 15 – 20 минут. В детском саду за это время воспитатель и няня должны одеть на прогулку пятнадцать человек! Это трудно сделать, особенно, если учесть, что ботиночки модные натягиваются с трудом, пока застегнёшь на них замочки – можно обломать ногти; ребёнок ручку в рукав куртки вталкивать не умеет, она у него висит, как ватная; и пальчики «по домикам» в перчатке распределить невозможно. Пожалуйста, учите ребёнка дома элементарным навыкам самообслуживания, так как если в саду обучать одеваться одного, другой – одетый – в это время будет стоять и обливаться потом, а потом выходить мокрый гулять.
Дополнительные волнения и сложности ожидают и тех деток, которых мамы кормят грудью и которые привыкли засыпать только вместе с мамой в кровати. Чаще всего мамы в таких ситуациях заботятся о собственном спокойствии. Но ведь после двух лет ребёнок способен есть ту же пищу, что и папа с мамой. Желудочно-кишечный тракт может полноценно работать без помощи грудного молока. Вылезли все молочные зубы. Завершился основополагающий этап формирования челюстно-лицевого аппарата. Для преодоления разнообразных стрессов нервной системе достаточно маминых ласковых слов и обьятий, и вовсе необязательно сосание груди. В речи появляется местоимение «Я», что знаменует завершение этапа психологического отделения от матери и зарождение нового самосознания. В конце концов, если уж вы считаете, что малыш дорос до садика, то, скорее всего, он и мамину титю перерос.
Поэтому желательно ещё до поступления в детский сад практиковать «раздельное» засыпание и постараться отучить ребёнка от груди заранее, так как не каждый ребёнок способен без психической травмы вынести «двойное отлучение» - и от мамы, и от груди. Таким детям труднее адаптироваться, именно они зачастую отказываются кушать, не могут одни уснуть. Воспитатель, пытаясь успокоить плачущего целый день малыша, недодаёт внимания и ласки другим детям.
В настоящее время педагогические работники обычных групп детских садов все чаще вынуждены работать с соматически ослабленными и часто болеющими детьми. Эти дети, как правило, имеют в своей медицинской карте на момент оформления в дошкольное образовательное учреждение длинный список перенесенных заболеваний на первом-втором году жизни, а также многочисленные медицинские заключения и лекарственные назначения. Формально не имея однозначных противопоказаний для оформления в ДОУ, эти малыши представляют серьезную проблему для организации их воспитания и обучения в условиях организованного детского коллектива.
Немотивированные капризы – отказ от еды, от игры, расстройство сна, навязчивые движения, нервные тики, игнорирование элементарных норм соблюдения чистоты и опрятности, простудные заболевания – достаточно частые реакции таких малышей на помещение его в новые условия, отрыв от родителей. Однако необходимо научиться отграничивать трудности адаптации здорового ребенка от ранних проявлений отклонений в психофизическом развитии, последствия «гиперопеки» от поведения психически неадекватного ребенка.
Обнаружив же тревожные симптомы в поведении малыша, педагоги должны обязательно сообщать о них руководству учреждения, а оно уже, в свою очередь, направлять такого ребенка на дополнительное освидетельствование в детское отделение психоневрологического диспансера.
Дело в том, что часто болеющие дети, как правило, воспитываются в ситуации «геперопеки», поэтому приучение их к самостоятельности должно идти ещё более постепенно, с максимальной осторожностью.
Все чаще и чаще рядовые сотрудники – воспитатели, помощники воспитателей, педагоги дополнительного образования – вынуждены работать в чрезвычайно сложных педагогических условиях. От четкости требований всего педагогического коллектива и родителей, от умения выработать единую педагогическую позицию зависят перспективы нахождения каждого ребенка в детском саду, профилактика его возможных заболеваний и трудностей в развитии.
Только участие семьи ребенка в решении его проблем сделает педагогический процесс в образовательном учреждении по-настоящему эффективным, поможет реально, а не на словах снизить заболеваемость детей, улучшить их психическое состояние, повлиять на общий климат в детском учреждении.
В заключение хотелось бы обратиться к мамочкам. Пожалуйста, не кружите вокруг садика, заглядывая в окна и всячески демонстрируя свою тревогу! Ничего страшного с вашим сокровищем не случится!
