Конспект урока сочинения – повествования + описания/рассуждения по тексту А. Дубовика (рассуждения Игоря).
Программа: Начальная школа 21 века
Авторы и класс: и др., 4 класс, 2 часть.
Тема: сочинение по тексту А. Дубовика (рассуждения Игоря)
Цель: способствовать формированию умения писать сочинение-повествование с элементами описания и рассуждения.
Задачи:
Образовательные:
- научить писать сочинение по тексту в определенной последовательности (повествование →описание →рассуждение).
Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность и творческую активность ребенка.
Развивающие:
– развивать мыслительные операции;
– развивать речь и память учащихся.
Планируемые результаты:
Предметные УУД:
-знать, что заложено в основу сочинения-повествования/описания/рассуждения;
-уметь определять текст (повествование, рассуждение, описание);
-уметь писать сочинения-описания/рассуждения/повествования
Метапредметные УУД:
- уметь выражать свою точку зрения и обосновывать ее;
- уметь сотрудничать с учителем и одноклассниками;
-уметь принимать учебную задачу и решать ее в процессе занятия;
-уметь обобщать полученную информацию, делать выводы.
Личностные УУД:
- уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.
Оборудование и литература: компьютер с интерактивной доской, тетради, учебник.
Ход урока:
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Примечания |
1. Организация класса на работу. | 1. Слово – приветствие. - Добрый день, ребята. Очень рада вас видеть. - Сядьте те, кто любит думать и рассуждать на уроке. Очень надеюсь на вашу помощь. Одна голова хорошо, а две лучше. - Сядьте те, кто готов к уроку и настроен на плодотворную работу. Молодцы. Была бы охота, а ум приложится. | Желают друг другу хорошего настроения и садятся. | |
2. Определение темы и цели урока. -Прочитайте слова, определите, какие из этих работ являются творческими? | Сочинение, изложение | На доске запись: сочинение, диктант, изложение | |
4. Сообщение типа текста. -Назовите, какой из двух видов творческой работы предполагает письменное создание своего текста. Сформулируйте тему урока.
| Сочинение | ||
2. Подготовка к знакомству с источником речи | Давайте вспомним, какие тексты называются повествовательными, какие относятся текстам-описаниям? А к рассуждениям? Что значит рассуждать? Молодцы! Сейчас разделимся на 3 группы и каждая группа в 3 предложениях раскроет суть определенного текста. А эти три предложения будут ответами на следующие вопросы: На какие вопросы отвечает данный текст? Что содержит этот текст? Приведите пример. | Повествовательными текстами называются такие, в которых излагается ряд последовательных событий.
| |
вопрос, что-то объяснять, доказывать.Работают в группах. 1 группа. Текст – повествование. Что? когда? где? произошло, случилось. Сообщается о последовательных действиях. Смена кадров фильма. 2 группа. Текст-описание. Какой? какая? какое? Описание предмета, состояния, явления, места. Картина (Изображение «замерло»). 3 группа. Текст-рассуждение Почему? Зачем? Содержит объяснение свойств, явлений, доказательство чего-либо. Поиск решения. | |||
3. Знакомство с источником речи | - Теперь откройте учебник на странице 126, урок 122.Давайте прочитаем представленный текст (рассуждения Игоря), каждый читает самостоятельно про себя. | Читают текст | Текст Игоря: Бывает, пошлёт меня мама в магазин, а я возвращаюсь домой через три часа - в футбол поиграю, с мальчишками поболтаю. А приду домой и начинаю что-нибудь такое придумывать, что автобус долго не было или очередь очень большая. Потом, конечно, всё равно признаюсь, что я всё это время прогулял. А почему выдумываю? Потому что знаю: если сразу скажу правду, родители ругать начнут, что это нехорошо и вообще... По-моему, многие ребята иногда выдумывают что-нибудь только из-за того, что боятся таких разговоров. |
4. Анализ первичного восприятия. | О чем говорится в тексте? Давайте определим тип текста, какой это текст? - Молодцы, вы все верно сказали! | О том, как Игорь обманывает маму, когда она его отправляет в магазин за продуктами, он играет с друзьями и лишь потом возвращается домой, но через время признается ей, что обманул, был не в магазине, а гулял с друзьями.Это повествование с элементами описания и рассуждения, потому что передается последовательность событий, что характерно для текста-повествования, затем изменения явлений и после этого предложения, в который Игорь рассуждает над вопросом « Почему ребята выдумывают?» | |
5. Языковая подготовка | Давайте прочитаем задания к тексту: -Прочитай рассуждения Игоря. Согласишься ли ты с ним? Запиши свой ответ, используй слова потому что, так как. Какой текст у тебя получился - повествование, рассуждение, описание? Теперь ответьте письменно на заданный вопрос а затем мы с вами проверим, какой у вас получился текст - повествование, рассуждение, описание. Давайте проверим, какие тексты у вас получились. Следующее задание к тексту: вспомни, может быть и у тебя есть какие-то привычки, которые взрослые не одобряют, а ты их объясняешь по своему, как этот мальчик. Опираясь на текст Игоря, напиши текст о себе. Сейчас каждый вспомните случай, про который будете писать и запишите к себе в тетрадь главные слова, которые вам будут необходимы в тексте, подберите к ним синонимы, определите последовательность, опираясь на представленный текст. Прочитайте еще раз и скажите, какова последовательность изложения текста? -Молодцы, верно! | Письменно отвечают на вопрос «Согласишься ли ты с Игорем?»Зачитывают свой ответ и отвечают на вопрос, какой получился текст - повествование, описание, рассуждение? (Должен получиться текст-рассуждение, т. к. они отвечают на вопрос и доказывают свое мнение.) Повествование-описание-рассуждение. | |
6. Подведение итогов подготовительной работы | - Теперь вы хорошо подготовлены к сочинению. Вы знаете, о чем писать, в каком порядке. Знаете многие слова, которые можно употребить. Каждый напишет о своей истории. При необходимости, обращайтесь к учителю с вопросом. | Слушают учителя, задают вопросы, если есть. | |
7. Написание сочинения, редактирование текста | Напишите сочинение сначала в черновике, проверьте его, нет ли ошибок, верна ли последовательность изложения, затем перепишите его начисто. - В написании сочинения вам поможет памятка, представленная на доске. | Каждым учащимся самостоятельно выполняется работа. | Памятка:Чтобы сочинение было интересным, пиши о том, что интересно тебе самому, тогда будет интересно слушать и читать твоим одноклассникам.
|
