Силлабус Ped 5203 - « Педагогика»

Казахский национальный университет им. аль-Фараби Силлабус Ped 5203 - « Педагогика» Осенний семестр 2016-2017 уч. год
Код дисциплины	Название дисциплины	Тип	Кол-во часов в неделю	Кол-во кредитов	ECTS
Лек	Практ	Лаб
Ped 5203	Педагогика	ОК	2	1	0	3	5
Пререквизиты	«История философии и науки», « социология»
Лектор и семинарист	, д. пед. н.:	каб.: 408 ФФиП Офис-часы	По расписанию
e-mail	e-mail: puzikova. *****@***ru
Телефоны	8-777 -705 -90-78	Аудитория
Описание дисциплины	Учебный курс направлен на подготовку магистрантов к профессиональной деятельности преподавателя высшего учебного заведения, педагога, обладающего развитыми исследовательскими навыками, на развитие организаторских, управленческих, коммуникативных способностей магистрантов
Цель курса	сформировать основы профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы, готовности к творческому решению профессиональных задач.
Результаты обучения	Знание особенностей организации образовательного процесса в условиях реализации концепции непрерывного образования. Умение использовать инновационные технологии работы с обучающимися; находить оптимальные решения  задач современного учебно-воспитательного процесса. Умение организовывать  индивидуальную и групповую  работу с обучающимися при контекстном подходе к обучению. Умение осуществления исследовательской деятельностипоизучению образовательной среды. Умение гармонизировать взаимоотношения всех  участников образовательного процесса на основе рефлексии и саморефлексии.
Литература и ресурсы	Оcновная: 1. Основы педагогики высшей школы: уч. пос.- Алматы, 2013. 2. , Инновационные методы обучения, или Как интересно преподавать: Учебное пособие. – 5-е изд., доп. - Алматы, 2011. 3.  Педагогика. В 3-х книгах.- М., 2012. 4. Теория и практика высшего профессионального образования.- М., 2012. 5. Педагогика.7-е изд. учебник.- 2015. 6. Основы педагогического мастерства.- М., 2013. Дополнительная: 1. Педагогика высшей школы.- Минск.- 2002. 2. Педагогика. Учебное пособие. – М., 2008. 3. , Педагогика для магистратуры университетов.- Алматы, 2006. 4. Основы педагогического мастерства.- М.,2013 5.History, rhetoric and realty. Analysis of inclusion debate. // Remedial and Special Eduction. Vol. 21. No. 5. 2000. Доступно онлайн: Дополнительный учебный материал, а также документация для системы базы данных, используемая для выполнения домашних заданий и проектов, будет доступна на вашей странице на сайте univer. . в разделе УМКД. (Рекомендуется освоить курсы МООК по тематике дисциплины)
Организация курса	Это вводный курс, в котором будет осуществлен общее знакомство с большим объемом теоретического материала, поэтому в ходе подготовки к дисциплине существенная роль отводится учебнику и сборнику задач. Домашние задания (упражнения) и два проекта (по изучению современной образовательной среды ) предоставят вам возможность для ознакомления с практическим применением теоретического материала.
Требования курса	К каждому аудиторному занятию вы должны подготовиться заранее, согласно графику, приведенному ниже. Подготовка задания должна быть завершена до аудиторного занятия, на котором обсуждается тема. Домашние задания будут распределены в течение семестра, как показано в графике дисциплины. Большинство домашних заданий будет включать в себя несколько вопросов, на которые можно ответить, выполнив запрос на примере базы данных; вам потребуется выполнить запросы, и ответы, которые вы получили, использовать для следующей  части домашней работы. В течение семестра, вы будете использовать изучаемый материал в проектной деятельности по изучению особенностей современной аудитории объектной деятельности социального педагога, в котором вы будете по вашему собственному выбору разрабатывать отдельные направления. Конкретные требования к проекту будут определены на аудиторном занятии. Все части этого проекта вместе составят 10% от итоговой оценки курса. Вы должны будете закончить основной исследовательский проектпо способам профилактики различных форм девиации, с использованием структуры базы данных, предоставленной преподавателем. Конкретные требования будут распределены на аудиторном занятии. Этот проект будет стоить 15% от итоговой оценки. При выполнении домашних заданий должны соблюдаться следующие правила: Домашние задания должны выполняться в указанные сроки. Позже домашние задания не будут приняты. Домашнее задание должно быть выполнено на одной стороне листа бумаги А4, и страницы должны быть скреплены по порядку нумерации вопросов (задач). Вопросы (задачи) должны быть пронумерованы, и окончательные ответы (в случае необходимости) должны быть выделены. (Домашнее задания, не соответствующие этим стандартам, будут возвращены с неудовлетворительной оценкой). Вы можете работать вместе с другим студентом при выполнении домашних заданий, при условии, что каждый из вас работает по отдельному вопросу (отдельной задаче).
Политика оценки	Описание самостоятельной работы	Вес	Результаты обучения
Домашние задания Разработка проекта №1 Проект № 2 Экзамены ИТОГО	35% 10% 15% 40% 100%	1,2,34,5,6 2,3,4 4,5,6 1,2,3,4,5,6
Ваша итоговая оценка будет рассчитываться по формуле Ниже приведены минимальные оценки в процентах: 95% - 100%: А                90% - 94%: А- 85% - 89%: В+                80% - 84%: В                        75% - 79%: В- 70% - 74%: С+                65% - 69%: С                        60% - 64%: С- 55% - 59%: D+                50% - 54%: D -                 0% -49%: F
Политика дисциплины	Соответствующие сроки домашних заданий или проектов могут быть продлены в случае смягчающих обстоятельств (таких, как болезнь, экстренные случаи, авария, непредвиденные обстоятельства и т. д.) согласно Академической политике университета. Участие студента в дискуссиях и упражнениях на занятиях будут учтены в его общей оценке за дисциплину. Конструктивные вопросы, диалог, и обратная связь на предмет вопроса дисциплины приветствуются и поощряются во время занятий, и преподаватель при выводе итоговой оценки будет принимать во внимание участие каждого студента на занятии.
График дисциплины
Неделя	Название темы	Количество часов	Максимальный балл
1	Лекция 1. Место педагогики в научном человекознании. Лекция – презентация.	2	2
Cеминар 1. Система педагогических наук и место в ней педагогики высшей школы. + Эссе «Общество и образование».	1	5
2	Лекция 2. Высшее образование в современном мире. Проблемный метод.	2	2
Семинар 2. Мегатенденции развития современного высшего образования (гуманизация и демократизация, информатизация, диверсификация, компьютеризация, интернационализация и глобализация образования).	1	5
3	Лекция 3. Создание системы непрерывного образования Лекция –презентация.	2	2
Cеминар 3.  Основные принципы непрерывного образования и концепция непрерывного педагогического образования.	1	5
СРС 1. Непрерывное образование: объективные и субъективные предпосылки разработки его теоретических основ. (Составить таблицу, демонстрирующую этапы разработки концепции непрерывного образования).	15
4	Лекция 4. Система высшего профессионального образования в Казахстане. Лекция – презентация. Проблемный метод.	2	5
Cеминар 4.  Современные проблемы становления высшей школы; пути их решения; особенности организации учебного процесса при кредитной технологии обучения	1	5
СРС 2. Основные компоненты содержания высшего образования и  принципы и критерии отбора содержания высшего образования (доклад на основе анализа Закона об образовании 2007г., Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и нормативно-правовых документов, отражающих содержание образования: учебных планов, учебных программ КазНу).	20
5	Лекция 5. Дидактика высшей школы.  Лекция-презентация.	2	2
Cеминар 5.  Основные принципы и  закономерности обучения студентов.  Составьте сравнительную таблицу  «Принципы и закономерности обучения  в средней  и  в  высшей школе».	1	5
СРС 3. Современные дидактические концепции обучения (оформить в виде таблицы). Подготовить презентацию.	16
6	Лекция 6.  Педагогическая деятельность  преподавателя высшей школы. Лекция - презентация. Проблемный метод.	2	2
Cеминар 6.  Профессионально значимые качества личности преподавателя высшей школы: профессиональные, личные моральные( подготовить  Эссе). Виды педагогических коммуникативных установок.	2	5
7	Лекция 7. Современные образовательные технологии в высшей школе. Лекция - презентация.  Проблемный метод	2	2
Cеминар 7.  Новые образовательные технологии в высшей школе. Коллоквиум.	1	5
1 Рубежный контроль	100
8	Лекция 8.  Высшая школа как  институт  воспитания	1	2
Cеминар 8. Характеристика принципов воспитания  и  проблемы организации процесса  воспитания  современного студенчества.	1	5
Midterm	100
9	Лекция 9. Педагогическое общение  как процесс Лекция – презентация.	2	2
Cеминар 9.  Понятие и функции речевого поведения.	1	5
	СРС 4.Стили педагогического общения. Доклад  с аудио - и видео - презентацией  (на примерах деятельности конкретных  3-4-х известных педагогов).	1	15
10	Лекция 10.  Методология и  методы педагогического исследования. Лекция - презентация.  Проблемный метод	2	2
Cеминар 10.  Теоретические  и эмпирические методы исследования. Педагогический эксперимент.	2	5
СРС 5.  Моделирование в педагогической науке.	4
11	Лекция 11. Специфика воспитательного процесса  в современных условиях Лекция - презентация.  Проблемный метод	2	2
Cеминар 11.  Модели воспитания.	1	5
12	Лекция 12.  Теоретико-концептуальные вопросы воспитания студентов. Лекция - презентация.  Проблемный метод	2	2
Cеминар 12.  Воспитание и социализация личности студента. Сущность гуманистической педагогики.	1	5
13	Лекция 13. Студенчество как социальная группа.  Особенности  развития  личности современного студента Лекция - презентация.  Проблемный метод	2	2
Cеминар 13.  Типология современного студенчества. (Охарактеризуйте, исходя из  любой выбранной самостоятельно типологии свою группу).	1	5
14	Лекция 14.  Традиционная концепция воспитания студентов в коллективе. Лекция-презентация.  Проблемный метод	2	2
Cеминар 14.  Пути, средства, этапы формирования коллектива (используйте  теорию ).	1	5
СРС 6.  Влияние коллектива на личность студента. Доклад с  видео - презентацией.	15
15	Лекция 15. Управление и самоуправление в вузе, руководство воспитательно-образовательным процессом. Лекция - презентация.  Проблемный метод	2	2
Cеминар 15.  Кураторство в высшей школе.	1	2
2 Рубежный контроль	100
Экзамен	100

Декан факультета                                                

Председатель методбюро                                        

Заведующий кафедрой                                        

Лектор