Рабочая программа по физике

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом, Основной образовательной программой основного общего образования школы.

Программа, на основе которой составлена рабочая программа.

,   Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./ сост. , .- М.: Дрофа.

Наименование учебника, по которому осуществляется преподавание.

Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.:  Дрофа. 2015.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

На предмет отводится 2 часа в неделю (68 часов в год)

       Физика — наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи, законы ее движения. Основные понятия физики и ее законы используются во всех естественных науках. Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в формировании общей картины мира и влиянии на качество жизни человечества очень высок. Физика — экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем. Построением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы лежат в основе химических, биологических, астрономических явлений. В силу отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех естественных наук.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы.

Сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся; Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы.

Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений; Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы.

Выпускник научится:

•        соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

•        понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;

•        распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

•        ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.

•        понимать роль эксперимента в получении научной информации;

•        проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;

•        проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений;

•        анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;

•        понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в повседневной жизни;

•        использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

Выпускник получит возможность научиться:

•        осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;

•        сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;

•        самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче, проводить оценку достоверности полученных результатов;

•        воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

•        создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Содержание учебного предмета

Молекулярная физика (24 ч)

Строение вещества. Атомы и молекулы. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Броуновское движение. Взаимодействие (притяжение и отталкивание) молекул. Агрегатные состояния вещества. Различие в строении твердых тел, жидкостей и газов. Испарение и конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара. Кипение. Плавление и переход в твердое состояние. Тепловое равновесие. Работа и теплопередача. Количество теплоты, теплоемкость. Преобразования энергии в тепловых машинах (паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель). КПД тепловой машины. Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование.

Демонстрации

Нагревание жидкости в латунной трубке.

Нагревание жидкостей на двух горелках.

Нагревание воды при сгорании сухого горючего в горелке.

Охлаждение жидкости при испарении.

Наблюдение процесса нагревания и кипения воды в стеклянной колбе.

Принцип действия термометра.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Явление испарения.

Наблюдение конденсации паров воды на стакане со льдом.

Устройство калориметра.

Модель кристаллической решетки.

Предметными результатами при изучении темы являются:

понимание и способность объяснять физические явления: конвекция, излучение, теплопроводность, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, испарение (конденсация) и плавление (отвердевание) вещества, охлаждение жидкости при испарении, конденсация, кипение, выпадение росы умение измерять: температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, удельная теплоту парообразования, влажность воздуха владение экспериментальными методами исследования ависимости относительной влажности воздуха от давления водяного пара, содержащегося в воздухе при данной температуре и давления насыщенного водяного пара: определения удельной теплоемкости вещества понимание принципов действия конденсационного и волосного гигрометров психрометра, двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины с которыми человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании понимание смысла закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах и умение применять его на практике овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения удельной теплоемкости, количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении, удельной теплоты сгорания, удельной теплоты плавления, влажности воздуха, удельной теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового двигателя в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.

Электродинамика

Электрические явления (29 ч)

Работа электрического поля по перемещению электрических зарядов. Мощность электрического тока. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца. Электрические нагревательные и осветительные приборы. Короткое замыкание.

Электрическое поле. Носители электрического заряда. Закон сохранения электрического заряда. Энергия электрического поля. Источники постоянного тока. Напряжение на участке электрической цепи. Сила тока. Электрическое сопротивление. Закон Ома. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля—Ленца. Конденсатор. Правила безопасности при работе с электроприборами.

Лабораторные работы и опыты

Демонстрации

Электризация тел.

Взаимодействие наэлектризованных тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Обнаружение поля заряженного шара.

Делимость электрического заряда.

Взаимодействие параллельных проводников при замыкании цепи.

Устройство конденсатора.

Проводники и изоляторы.

Измерение силы тока амперметром.

Измерение напряжения вольтметром.

Реостат и магазин сопротивлений.

Предметными результатами при изучении темы являются:

понимание и способность объяснять физические явления: электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электрический ток в металлах, электрические явления в позиции строения атома, действия электрического тока умение измерять силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление владение экспериментальными методами исследования зависимости силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала понимание смысла закона сохранения электрического заряда, закона Ома для участка цепи. Закона Джоуля-Ленца понимание принципа действия электроскопа, электрометра, гальванического элемента, аккумулятора, фонарика, реостата, конденсатора, лампы накаливания, с которыми человек сталкивается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании владение различными способами выполнения расчетов для нахождения силы тока, напряжения, сопротивления при параллельном и последовательном соединении проводников, удельного сопротивления работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, емкости конденсатора, работы электрического поля конденсатора, энергии конденсатора умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.

Электромагнитные явления (5 ч)

Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Магнитное поле тока. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитная индукция. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Электродвигатель. Магнитные свойства вещества. Электромагнитные колебания.

Демонстрации

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Взаимодействие постоянных магнитов.

Устройство и действие компаса.

Устройство электродвигателя.

Предметными результатами изучения темы являются:

понимание и способность объяснять физические явления: намагниченность железа и стали, взаимодействие магнитов, взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током владение экспериментальными методами исследования  зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.

Световые явления (10 ч) Свет – электромагнитные волна. Скорость света. Источники света. Закон прямолинейного распространение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Изображение предмета в зеркале и линзе. Оптические приборы.

Демонстрации

Прямолинейное распространение света.

Получение тени и полутени.

Отражение света.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Лабораторные работы.

Расчет по полученным результатам прямых измерений зависимого от них параметра (косвенные измерения)

Определение относительной влажности.
Определение количества теплоты.
Определение удельной теплоемкости.
Измерение работы и мощности электрического тока.
Измерение сопротивления. Определение оптической силы линзы.

Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений

Исследование явления взаимодействия катушки с током и магнита.
Наблюдение явления отражения и преломления света.

Обнаружение зависимости сопротивления проводника от его параметров и вещества.

Исследование зависимости одной физической величины от другой с представлением результатов  в виде графика или таблицы.

Исследование зависимости силы тока через проводник от напряжения.
Исследование зависимости силы тока через лампочку от напряжения.
Исследование зависимости угла преломления от угла падения.

Проверка заданных предположений (прямые измерения физических величин и сравнение заданных соотношений между ними). Проверка гипотез

Проверка гипотезы о линейной зависимости длины столбика жидкости в трубке от температуры.

  2. Проверка гипотезы: при последовательно включенных лампочки и проводника или двух проводников напряжения складывать нельзя (можно).

Проверка правила сложения токов на двух параллельно включенных резисторов.

Знакомство с техническими устройствами и их конструирование

1.  Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

2.  Сборка электромагнита и испытание его действия.

3.  Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

4.  Конструирование электродвигателя.

Конструирование модели телескопа.
Оценка своего зрения и подбор очков. Конструирование простейшего генератора.

8.  Изучение свойств изображения в линзах.

Предметными результатами изучения темы являются:

понимание и способность объяснять физические явления: прямолинейное распространения света, образование тени и полутени, отражение и преломление света умение измерять фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы владение экспериментальными методами исследования зависимости изображения от расположения лампы на различных расстояниях от линзы, угла отражения от угла падения света на зеркало понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон отражения и преломления света, закон прямолинейного распространения света различать фокус линзы, мнимый фокус и фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы и оптическую ось линзы, собирающую и рассеивающую линзы, изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.

Тематическое планирование

№п/п	Тема	Количество часов
1	Тепловые явления	12
2	Изменение агрегатных состояний вещества	11
3	Электрические явления	29
4	Электромагнитные явления	5
5	Световые явления	11
6	68

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№ урока, тема	Количество часов	Дата проведения	Примечание
Тепловые явления	(12 ч)
1/1. Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия (§ 1, 2)
2/2. Способы изменения внутренней энергии (§ 3)
3/3. Виды теплопередачи. Теплопроводность (§ 4)
4/4. Конвекция. Излучение (§ 5, 6)
5/5. Количество теплоты. Единицы количества теплоты. (§ 7)
6/6. Удельная теплоемкость (§ 8)
7/7. Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении (§ 9)
8/8. Лабораторная работа № 1«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»
9/9. Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».
10/10. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания (§ 10)
11/11. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах (§ 11)
12/11. Контрольная работа «Тепловые явления»
Изменение агрегатных состояний вещества	11 ч
13/1. Агрегатные состояния вещества Плавление и отвердевание. (§ 12, 13)
14/2. График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления. (§ 14, 15)
15/3. Решение задач по теме «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация». Кратковременная контрольная работа « Нагревание и плавление тел»
16/4. Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделении ее при конденсации пара (§ 16, 17)
17/5. Кипение Удельная теплота парообразования и конденсации (§ 18)	.
18/6. Решение задач  на расчет удельной теплоты парообразования, количества теплоты, отданного (полученного) телом при конденсации (парообразовании).
19/7. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха (§ 19,20) Лабораторная работа № 3« Измерение влажности воздуха»
20/8. Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания (§ 21, 22)
21/9. Паровая турбина. КПД теплового двигателя (§ 23, 24)
22/10. Контрольная работа «Агрегатные состояния вещества»
23/11 Повторение по теме «Тепловые явления»
Электрические явления	29 ч
24/1. Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел (§ 25)
25/2. Электроскоп. Электрическое поле(§ 26, 27)
26/3. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома (§ 28, 29)
27/4. Объяснение электрических явлений (§ 30)
28/5. Проводники, полупроводники и непроводники электричества (§ 31)
29/6. Электрический ток. Источники электрического тока (§ 32)
30/7. Электрическая цепь и ее составные части. (§ 33)
31/8. Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока (§ 34, 35, 36)
32/9. Сила тока. Единицы силы тока.(§ 37).
33/10. Амперметр. Измерение силы тока. (§ 38) Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»
34/11. Электрическое напряжение. Единицы напряжения (§ 39,40)
35/12. Вольтметр, Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения (§ 41, 42)
36/13. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления (§ 43). Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»
37/14. Закон Ома для участка цепи (§ 44)
38/15. Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление (§ 45)
39/16. Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения (§ 46)
40/17. Реостаты (§ 47). Лабораторная работа № 6«Регулирование силы тока реостатом»	.
41/18. Лабораторная работа № 7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»
42/19. Последовательное соединение проводников (§ 48)
43/20. Параллельное соединение проводников (§ 49)
44/21. Решение задач на закон Ома
45/22. Контрольная работа по теме «Электрический ток. Напряжение. Сопротивление Соединение проводников».
46/23. Работа и мощность электрического тока (§ 50, 51)	.
47/24. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. (§ 52) Лабораторная работа № 8  «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»	.
48/25. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля—Ленца (§ 53)
49/26. Конденсатор (§ 54)
50/27. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание предохранители (§ 55, 56)
51/28. Контрольная работа «Работа. Мощность. Закон Джоуля—Ленца. Конденсатор»
52/29. Повторение по теме «Электрические явления»
Электромагнитные явления	5 ч
53/1. Магнитное поле.  Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии (§ 57, 58)
54/2. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение (§ 59). Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия»	.
55/3. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли (§ 60, 61)
56/4. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель(§ 62). Лабораторная работа № 10«Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»
57/5. Контрольная работа по теме «Электромагнитные явления»
Световые явления	11 ч
58/1. Источники света. Распространение света (§ 63)
59/2. Видимое движение светил (§ 64)
60/3. Отражение света. Закон отражения света (§ 65)
61/4. Плоское зеркало (§ 66)
62/5. Преломление света. Закон преломления света (§ 67)
63/6. Линзы. Оптическая сила линзы (§ 68)
64/7. Изображения, даваемые линзой (§ 69) Решение задач. Построение изображений, полученных с помощью линз
65/8. Лабораторная работа № 11 «Получение изображений при помощи линзы»
66/9. Глаз и зрение (§ 70)
67/10. Итоговая контрольная работа за 8 класс (промежуточная аттестация)
68/11. Повторение