Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе по теме: «Защитники Отечества»

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе по теме:

«Защитники Отечества»

Автор конспекта ННОД: , воспитатель 1 квалификационной категории МБДОУ детского сада №4 города Кирово-Чепецка.

Задачи приоритетной образовательной области:  формирование представлений об армии, как защитнице Отечества. Систематизация знаний воспитанников о родах войск, расширение представлений о представителях армии – защитниках определённого исторического периода (русский былинный богатырь, полководцы, служащие в армии в наше время). Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Задачи ОО в интеграции:

«Речевое развитие» - развитие литературной, связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи. Обогащение активного словаря детей за счет расширения представлений о родах войск, истори защиты Родины (полководцы, ракетные установки, десантные войска, артиллерия). «Физическое развитие» - развитие двигательной активности и крупной моторики. «Социально – коммуникативное развитие» - формирование уважительного отношения к представителям армии – как защитникам Отечества, военной символе, форме, флагу; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания. «Художественно – эстетическое развитие» - формирование эстетической удовлетворённости от вида сильного, подтянутого, аккуратного человека – воина. 

Планируемые результаты ННОД:

Целевые ориентиры: ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; ребенок различает условную и реальную ситуацию, умеет подчиняться правилам и социальным нормам; ребенок проявляет любознательность, знаком  с историей; у ребенка развита крупная и мелкая моторика рук.

Предпосылки учебной деятельности:

Коммуникативные – слушают и понимают чужую речь; грамотно оформляют свои мысли в грамматических несложных выражениях устной речи (понятную для слушающих), строят монологические высказывания, диалог; выражают свои чувства (основные эмоции); зарождаются осознанные ценности других людей. Регулятивные – слушает взрослого, способен сосредоточенно действовать в течение 20-30 минут, удерживать внимание, слушая рассказ. Познавательные – умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; построение логической цепи рассуждения; имеет несколько точек зрения на объект. Личностный компонент – познавательные мотивы преобладают над игровыми (предпочитает заниматься с целью получить новые знания); осваивает основы социальных норм выражения чувств, способность регулировать свое поведение на основе эмоционального предвосхищения; готовность ребенка принять новую социальную позицию (выражен познавательный мотив, потребность получать новую информацию).

Оборудование для педагога: компьютер, экран, мини проектор, аудиозапись Гимна РФ; стенгазета с фотографиями пап и дедушек, служивших в армии; портреты А. Суворова, Г. Жукова; стенд с плакатами о родах войск; картина В. Васнецова «Три богатыря».

Оборудование для детей: военная форма, автомат игрушечный, 6 дощечек, мешочки для метания в цель, две ёмкости (для метания в цель), 4 погона.

Структура ННОД	Содержание ННОД	Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Наличие средства у детей	Образовательные цели и задачи по ФГОС	Целевые ориентиры (характеристики)
Вводная часть	- Дети, как вы думаете, почему мы сегодня в военной форме? (Готовимся к празднику Дню защитника Отечества, который отмечаем 23 февраля). Вниманию детей предлагается оформленная стенгазета с фотографиями пап и дедушек, служивших в армии. - Дети, кого вы видете на фото? (Пап и дедушек, служивших в армии и стоявших на защите Отечества) Предлагаю детям рассказать о своих родных, бывших солдат. Рассказ Моего папу зовут Павел Вячеславович. Он служил в городе Крымске на аэродроме. Папа следил, чтобы все самолёты были отремонтированы. Однажды один самолёт взлетел и загорелся в воздухе. Летчик послушался командира с земли и спрыгнул с парашюта. Самолёт рухнул на аэродром, но никто не пострадал. Мне очень хочется служить в армии как мой папа. Рассказ Мой папа служил в городе Санкт-Петербурге, в автомобильных войсках. Он водил военную машину. Однажды дорога была очень скользкая, и папе стоило большого труда затормозить, чтобы машина не съехала в кювет. Все остались живы. Моего папу зовут Алексей Викторович. Я поздравляю его с праздником и желаю ему здоровья. Рассказ Моего дедушку зовут Виктор Владимирович. В 1982 году его призвали на военную службу. Сначала он обучался в г. Свердловске в училище  и стал артиллеристом. Он следил, чтобы пушка всегда была в порядке и метко стреляла. После службы дедушка остался служить по контракту. Он служил в «горячей точке». Я горжусь дедом и рада, что он жив и здоро и я могу поздравлять его с праздником. Воспитатель: - Дети, «горячая точка – это местность, где происходят военные действия».	Познавательное, речевое развитие (коммуникативная деятельность)	Рассматривание военной формы, стенгазеты. Ситуационный разговор	Слово Военная форма Стенгазета	Развитие интереса детей, любознательности и познавательной мотивации. Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.	Ребенок проявляет любознательность, активно взаимодействует со взрослыми. Ребенок может выражать свои мысли, использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения.
Основная часть (содержательный, деятельный этап)	Предлагается прослушать Гимн Рф. Вопросы детям: 1. Как правильно называется праздник, который мы отмечаем 23 февраля? (День защитника Отечества) 2. Что такое Отечество, которое защищает наша армия? (Это наша Родина; край, где мы живём; место, где мы родились; наша страна) 3. От кого и кто должен защищать нашу Родину? (Солдаты, которые служат в армии; защищать от врагов, которые не хотят жить с нами в мире)	Познавательное, речевое развитие (коммуникативная деятельность)	Слушание Диалог Беседа	Слово	Формирование первичных представлений оо Армии, защитниках Родины; развитие умения вести диалог. Обогащение активного словаря. Развитие связной грамматически правильной диалогической речи.	Ребенок активно взаимодействует со взрослым; проявляет любознательность, интерес; обладает начальными знаниями о социальном мире, в котором живет; знаком с историей.
Дети, издревне наша страна гордилась своими защитниками, заботилась о них. Народ слагал о них сказы, былины, стихи. Посмотрите на эту картину. Вопросы детям: - Кто на ней изображён? (Богатыри: Добрыня Никитич, Илья Муромец, Алёша Попович). - Чем знамениты эти богатыри? (Они защищали нашу землю от врагов, были храбрыми, сильными. О них мы читали сказки, былины) Показ портрета полководца А. Суворова. - Кто изображён на портрете? (А. Суворов) - Что вы узнали о нём? (А Суворов был очень храбрым, талантливымполководцем. Чтобы стать военным, он закалял себя с детства. Суворов одержал много побед, защищая нашу страну. Он очень уважал солдат и заботился о них). - А на этом портрете ещё один наш прославленный полководец Г. Жуков. Он одержал много побед во время Великой Отечественной войны. Жуков провёл много сражений и выиграл их, благодаря своему таланту и храбрости.	Познавательное, речевое развитие (коммуникативная деятельность)	Рассматривание картины Вопросы Рассматривание портретов Рассказ	аснецова «Три богатыря» уворова укова	Развитие интересов детей, воображения. Формирование первичных представлений об истории Отечества	Ребенок хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, речевого высказывания. Ребёнок проявляет любознательность.
- Наш народ очень любит и ценит наших воинов-защитников, поэтому об армии, солдатской доблести сложено много пословиц и поговорок. - Какие из них вы знаете? Ответы детей: - Смелый боец в бою молодец. - Герой за Родину горой. - Жить – Родине служить. - Где смелость – там победа! - Если армия сильна – непобедима и страна. - Дружно за мир стоять – войне не бывать.	Речевое развитие (коммуникативная деятельность)	Диалог	Слово	Обогащение  активного словаря детей. Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимание произведений фольклора, представлений о социокультурных ценностях нашего народа.	Ребенок проявляет интерес и любознательность.
- Дети, сейчас мы живём в мире, так зачем же нам нужна армия? (Армия нужна, чтобы наш народ мог спокойно жить и трудиться, чтобы у нас не было войны, чтобы было кому нас защитить в случае нападения) - Иногда нашу Родину называюи родной. Почему? (В нашей армии служат наши родные: отцы, деды, дяди, сыновья. Поэтому армию называю родной) - В каких войсках хотели бы служить наши мальчики, когда вырастут? (В артиллерии, ракетных, десантных войсках) - Как вы думаете, кто важнее артиллеристы, танкисты, лётчики, десантники? (Все рода войск. Потому что однизащищают нас на земле, другие на море, а третьи в воздухе. Они смогут прийти друг другу на помощь и победа будет общей) - Дети, какими должны быть солдаты? (Ловкими, сильными, умными, добрыми) - Сильными и смелыми понытно, а почему добрыми? (Добрыми, потому что должны защищать других людей, слабых, наждающихся в помощи). Вот о таких защитниках – смелых, добрых нам расскажет Рассказ Моего папу зовут Алексей Борисович. Он служил в ракетных войсках в Хабаровском крае. Папа был офицером и командиром у солдат. Он следил за порядком и учил солдат службе. Я горжусь своим папой и хочу быть на него похожим.	Познавательное, речевое развитие (коммуникативная деятельность)	Беседа	Слово	Формирование первичных представлений об отношениях объектов окружающего мира: Армии, Отечестве. Развитие интересов детей, эмоциональной отзывчивости. Обогащение активного словаря	Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру; может использовать речь для выражения своих мыслей.
- Вот видете, какими хорошими защитниками оказались ваши отцы и деды. Поэтому мы живём в мире, спокойно спим, ходим в детский сад. Наши мальчики тоже когда-то станут нашими защитниками. Давайте проверим, какими ловкими и сильными они растут. Физические упражнения: 1. «Катюша» - попасть мячиком в подготовленную мишень с расстояния 7 метров. 2. «Переправа, переправа – берег левый, берег правый» - участник в колонне по одному, подкладывая дощечки, проходят участок переправы по очереди. 3. «Погоны» - не уронив погоны с плеч, пробежать дистанцию и передать погоны следующему участнику эстафеты	Физическое развитие (двигательная деятельность)	Спортивные состязания	Мячи Дощечки Погоны	Развитие двигательной активности, координации движений, мелкой и крупной моторики.	Ребёнок подвижен, вынослив, владеет основными движениями, способен к волевым усилиям. У ребенка развита крупная моторика.
Заключительная часть (рефлексия)	- Наши мальчики доказали, что из них вырастут настоящие защитники нашего Отечества – ловкие, смелые, сильные, умные воины. - Понравилось ли вам спортивное состязание? - Что бы вы ещё хотели узнать о защитниках Отечества, нашей армии? Звучит песня «Мир нужен всем»	Речевое, развитие (коммуникативная, музыкальная деятельность)	Беседа Слушание	Слово	Развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, интереса, любознательности.	Ребенок проявляет любознательность, выражает свои чувства (эмоции)