Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

г. Иркутска средняя общеобразовательная школа № 43



"Утверждаю"

"Согласовано"

Рассмотрено

директор школы

зам. директора по УВР

на заседании методического объединения

___________________

_____________________

протокол  № _1_____

"_____"_______201_

"_____"_______201_ г.

"_____"_______201

Рабочая учебная программа

  по физике        _______________

(наименование учебного предмета (курса)

____8  классы_______________

(уровень, ступень образования)

__________2016-2017 учебный год ____________

(срок реализации программы)

Составлена на основе:  примерной программы основного общего образования по физике для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений авторов  , (2011).

  Разработчик  программы:

  Учитель физики  1 категории

 

Пояснительная записка

Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе: «Физика 8 класс» - , М., Дрофа, 2001г. Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника: «Физика 8 класс» - , , М., Дрофа, 2003г., а также дополнительных пособий:

    , «Сборник задач по физике 7–9 классы» - М.,Просвещение, 2004г;[1] Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе. Ч.1\под ред. \, 3-е изд., М: Просвещение, 1978. [5].

Главной целью  образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. Это определило цель обучения физике:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    освоение знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами; воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

Согласно действующему  учебному плану, календарно-тематический план предусматривает следующие варианты организации процесса обучения:

    в 8 «А» и 8 «Б» классах предполагается обучение в объеме 2 часов;
    На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по физике реализуются программы базового уровня.

В настоящем КТП предполагается обучение в объёме 68 часов.

Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе естественно-научного образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта. Результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса физики.

Таблично-графическая схема рабочей программы (68ч)

Сроки

Темы уроков

№п/п

Задачи. Планируемый результат и уровень освоения


Методическое обеспечение, домашнее задание

Компетенции

  Базовая программа

Тепловые явления (25 часов):
цель: а) научить наблюдать явления диффузии, изменений агрегатных состояний вещества, различных видов теплопередачи. Объяснять эти явления на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах. Производить измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха. б) Решать комбинированные задачи, и задачи повышенного уровня сложности. в) проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени.

1 нед.

Первичный инструктаж по ТБ. Тепловое движение. Температура

1/1

Должны знать понятия: Тепловые явления. Температура. Броуновское дв-е. Связь м/д скоростью движения молекул и температурой.

Инструкции по ТБ, термометр.

1 нед.

Внутренняя энергия

2/2

Должны знать понятия: энергия, з-он сохранения и превращения энергии.

Демонстрация колебания нитяного маятника.

2 нед.

Способы изменения внутренней энергии тела

3/3

Должны знать способы изменения внутренней энергии.

1) опыты по рис. 4, 5 в уч. 2) нагревание монеты при её трении.

2 нед.

Теплопроводность

4/4

Должны знать: понятие теплопроводности. Должны уметь: приводить примеры практ. прим-я теплопроводности.

1) Опыты по рис. 6 -9 в учебнике. 2) Различие теплопроводности разных веществ

3 нед.

Конвекция

5/5

Должны знать явление конвекции

Опыты по рис. 10,11 в уч.

3нед.

Излучение

6/6

Должны знать особенности излучения и поглощения энергии темными и светлыми пов-ми.

Нагревание воздуха в термоскопе (рис.13 в учебнике).

4 нед.

Количество теплоты и её единицы измерения.

7/7

Должны знать: понятие кол-ва теплоты, единицы кол-ва теплоты: Джоуль, калория.

1) опыт по рис 14 в уч-ке. 2) калориметр.

4 нед.

Удельная теплоёмкость

8/8

Должны знать: понятие удельной теплоемкости и её единицу измерения.

таблица №1 учебника, опорный конспект.

5 нед.

Расчёт кол-ва теплоты при нагрев. и охлаждении тела.

9/9

Должны уметь решать задачи на расчет количества теплоты

Иллюстрации на доске, сборник задач.

5 нед.

Л/р1: «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

10/

10

Исследовательский уровень.

Раздаточные материалы для л. р., тетради для л\р.

6 нед.

Л/р 2 «Измерение уд. теплоемкости тв. тела»

11/

12

Производить вычисления по формуле уд. теплоемкости.

Раздаточные материалы для л. р.

6 нед.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

12/

12

Должны знать: расчет кол-ва теплоты, выделяемого при сгорании  топлива.

Сборник задач.

7 нед.

З-он сохранения и превращения энергии в тепловых процессах

13/

13

Должны уметь: обобщать закон сохранения энергии на тепловые процессы.

Проблемные дифференцированные задания.

7 нед.

Контрольная работа №1: «Тепловые явления»

14/

14

Должны уметь: решать задачи на составление уравнения теплового баланса.

Тетради для контрольных работ.

8 нед.

Агрегатные состояния. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания.

15/

15

Должны знать: понятие кристаллического тела, плавление, кристаллизация, график плавления и кристаллизации, кристаллическая решётка.

Иллюстрация графика плавления и кристаллизации на доске.

8 нед.

Удельная теплота плавления

16/

16

Должны знать: удельная теплота плавления и её единица изм.

Демонстрация плавления кусочков льда и нафталина

9 нед.

Решение задач: «Нагревание и плавление кристаллических тел»

17/

17

Должны знать: график плавления и кристаллизации, формулу на расчет кол-ва теплоты при нагревании и охлаждении и кристаллизации.

Алгоритм на ур-е теплового баланса, опорные конспекты.

9нед.

Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделении её при конденсации

18/

18

Должны знать: понятия: кипение, испарение, конденсация, динамическое равновесие, насыщенный и ненасыщенный пар, круговорот воды в природе.

Охлаждение жидкости при испарении (охлаждение руки смоченной эфиром).

10 нед.

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации

19/

19

Должны знать: понятия: кипение, удельная теплота парообразования (конденсации) и ее единица измерения

Наблюдение процессов кипения и конденсации (рис. 19 и 23 в уч-ке).

10 нед.

Решение задач

20/

20

Должны знать: фомулы:

Иллюстрация графических зависимостей.

11 нед.

Влажность воздуха и способы её измерения

21/

21

Должны знать: понятия: относительная влажность, парциальное давление, точка росы, гигрометр и психрометр.

Психрометр, конденсационный и волосяной гигрометры.

11 нед.

Работа газа и пара при расширении. ДВС.

22/

22

Должны уметь: объяснять принцип действия и устройство ДВС.

Модель ДВС. Таблица «ДВС».

12 нед.

Паровая турбина. КПД.

23/

23

Должны знать: принцип действия и устройство паровой турбины, расчетную формулу КПД.

Модель паровой турбины

12 нед.

Решение задач по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества»

24/

24

Должны знать темы: «Изменение агрегатных состояний вещества». Строить графики по условию задачи.

Графики состояния.

13 нед.

К\р №2 по теме «Изменение агрегатных состояний»

25/

25

Должны уметь: применять знания на практике при решении задач.

Тетради для  к. р., задания по вариантам.

Электрические явления (26 часов).
Цель: а) научить наблюдать и описывать электрические явления; б) Решать комбинированные задачи, и задачи повышенного уровня сложности; в) измерять физические величины: силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность тока; г) проводить простые физические опыты и экспериментальные исследования по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, действия магнитного поля на проводник с током, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

13  нед

Электризация. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов

1/

26

Должны знать: понятия: электризация трением, эл. заряд
Должны уметь: Объяснять электризацию трением и вз-е эл. зарядов. Продуктивный уровень.

Эл-я разл. тел (по рис. 28, 29 уч.) Вз-е наэлектризованных тел (по рис. 30, 31 уч).

14 нед.

Электроскоп. Проводники и диэлектрики.

2/

27

Должны знать: понятия: электрометр, электроскоп, проводник, диэлектрик.

Электрометр и электроскоп. Диэлектрики и пров.

14 нед.

Электрическое поле

3/

28

Должны знать: понятия: эл. поле, взаимодействие эл. зарядов на основе представлений об эл. поле.

Эл. поле заряженных шариков и других тел (по рис. 36 уч.).

15 нед.

Делимость электрического заряда. Строение атома. Объяснение электрических явлений

4/

29

Должны знать: понятия: делимость эл\заряда, электрон, ед. изм. эл\ заряда – Кулон.

1) Опыт по рис. 37, 38 в учебнике, 2) таблица «строение атома».

15 нед.

Электрический ток. Источники тока.

5/

30

Должны знать: понятия: электрический ток, источник тока, гальв. элемент, аккумулятор.

1) Источники тока, 2) сборка и действие модели аккумулятора.

16 нед.

Тест по теме: «Электризация. Строение атома»

6/31

Должны уметь: применять знания на практике при решении задач.

контрольные и измер. м-лы

16 нед.

Электрическая цепь и её составные части

7/32

Должны знать: понятие схемы, внешней электрической цепи и её элементы.

Составление электрической цепи по рис. 49 в учебнике.

17 нед.

Электрический ток в металлах. Направление тока. Действия тока.

8/33

Должны уметь: объяснять действия электрического тока.

Демонстрация действий эл\тока.

17 нед.

Сила тока. Амперметр.

Измерение силы тока.

9/

34

Должны знать: понятия: сила тока, ед. измерения силы тока - А, амперметр.

Амперметр.

18 нед.

Л/р №3 Сборка эл. цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

10/

35

Должны знать работу с амперметром и проводить измерения.

Оформление л/р

18 нед..

Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление.

11/

36

Должны знать: понятия: электрическое напряжение, ед. изм.- вольт.

Измерение напряжения вольтметром.

19 нед.

Л\р№4: «измерение напряжения на различных участках цепи»

12/

37

Должны проводить измерения, знать условные обозначения приборов и схемы включения.

тетради для л\р, лабораторные наборы

19 нед.

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

13/

38

Должны знать: закон Ома для участка. Уметь  строить вольтамперную характеристику проводников.

иллюстрация вольтамперных характеристик

20 нед.

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

14/

39

Должны знать: понятия: удельное сопротивление, формулу .

Опыты по рис 74 в учебнике.

20 нед.

Реостаты.

Л/р №5 «Регулирование силы тока реостатом»

15/

40

Применение знаний на практике.

Оформление л. р.

21 нед.

Л/р№6: «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

16/

41

Должны знать: основные понятия по теме электрический ток, закон Ома для уч-ка цепи,
Исследовательский уровень.

тетради для л\р, лабораторные наборы.

21 нед.

Последовательное сопротивление проводников.

17/

42

Должны знать: понятия: последовательное соединение, законы последовательного соединения.

Опыт по рис. 78 (а) в учебнике.

22 нед.

Параллельное соединение проводников.

18/

43

Должны знать: понятия: параллельное соединение, законы параллельного соединения.

Опыт по рис. 79 (а) в учебнике.

22 нед.

Решение задач: «Закон Ома для участка цепи;  соединения проводников»

19/

44

Должны знать: закон Ома и законы последовательного и параллельного соединений проводников.

тестовые материалы.

23нед.

Работа электрического тока.

20/

45

Должны знать: работа эл\тока и её единица измерения. Формула .

опорные конспекты учащихся

23 нед.

Мощность электрического тока.

21/

46

Должны знать: понятие мощности эл\тока и её ед\измерения – Ватт, расчетную формулу - .

опорные конспекты учащихся.

24нед.

Л\р №7: «Измерение мощности при помощи амперметра и вольтметра»

22/

47

Должны уметь: определять с помощь приборов мощность и работу эл\тока. Творческий уровень.

тетради для л\р.

24 нед.

Закон Джоуля - Ленца. Короткое замыкание предохранители.

23

/48

Должны знать: Закон Джоуля – Ленца.

нагревание проводников током.

25 нед.

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы

24/

49

Должны уметь: решать задачи на применение з-на Джоуля-Ленца. Исследовательский уровень.

рефераты учащихся

25 нед.

Повторение материала темы «Электрические явления»

25/

50

Должны знать: основные формулы и понятия темы эл\явления.  Решать комбинированные задачи по теме эл\явления. Продуктивный уровень.

опорные конспекты учащихся, тестовые материалы

26 нед.

Контрольная работа №3: «Электрические явления»

26/

51

Должны уметь: решать комбинированные задачи по теме эл\явления.

контрольно-измерительные материалы

Электромагнитные явления (6 часов):
Цель: а) научить графически изображать магнитное поле постоянных магнитов и токов различной конфигурации и его характеристики; б) Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: действия магнитного поля на проводник с током, в) Объяснение устройства и принципа действия физических приборов: амперметра, вольтметра, динамика и микрофона, г) Научить методам решения задач по теме.

26 нед.

Магнитное поле. Магнитные линии. Магнитное поле прямого тока.

1/

52

Должны знать: магнитное поле, магнитные линии. Уметь: изображать магнитные линии прямого тока.

расположение магн. стрелок вокруг проводника с током

27 нед.

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.

2/

53

Должны знать: понятие соленоид, электромагнит.

Демонстрация линий магнитного поля катушки с током.

27 нед

Л/ р №8 «Сборка эл\магнита и испытание его действия»

3/

54

Должны  изображать м. линии, проводить экс-ты с эл\магнитом.

раздаточные материалы для л. р

28 нед.

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

4/

55

Должны знать: понятие: постоянных магнитов, значение магнитного поля Земли для организмов

намагничивание железа в магнитном поле,

28 нед.

Действие магн. поля на проводник с током. Электродвигатель.

5/

56

Должны знать: понятие силы Ампера, изменение направления этой силы при изменении тока.

Модель электродвигателя,

29 нед

Л/р №9 «Изучение эл. двигателя постоянного тока»

6/

57

Изучение двигателя на модели, объяснение принципа действия.

Модель электродвигателя.

  Световые явления  11 часов

29 нед.

Источники света. Распространение света

1/

58

Должны знать: источник света. Закон прямолинейного распространения света. Решать качественные задачи по теме.

1) прямолинейное распространение света, 2)получение тени от точечного источника света

30 нед.

Отражение света. Закон отражения света

2/

59

Должны  строить падающий и отраженный лучи.

Набор отражающих поверхностей

30 нед.

Плоское зеркало

3/

60

Должны строить изображение в плоском зеркале, используя з-он отражения.

плоское зеркало, тестовые материалы

31 нед

Преломление света

4/

61

Должны уметь: приводить примеры преломления света, строить преломленный луч.

оптическая шайба и набор преломляющих поверхностей.

31 нед.

Линзы. Оптическая сила линзы

5/

62

Должны уметь: изображать тонкую линзу, гл. опт. центр и гл. опт. ось на чертеже, рассчитывать фокус линзы и опт. силу.

набор линз

32 нед.

Изображения, даваемые линзой

6/63

Должны уметь: строить ход трех лучей и изображение точки. Репродуктивный уровень.

получение изображения с помощью линз (по рис. 149-151 в уч.)

32 нед

Л\р10: «Получение изображения при помощи линзы»

7/

64

Должны  получить изображение светящегося объекта в линзе и характеризовать его.

тетради для л\р, лабораторные наборы.

33 нед.

Решение задач: «Построение изображений в линзах».

8/

65

Должны уметь: выполнять построения изображения в линзе, характеризовать  изображение.

тестовые материалы, иллюстрации построений на доске.

33нед.

К\р 4: «Световые явления»

9/

66

Решение  задач на з-ны отражения и преломления, расчет F и D.

дифференцированные контрольные материалы

34 нед.

Оптические  системы. Глаз. Фотоаппарат.

10/67

Применение линз в оптических системах. Особенности зрения.

Модель глаза, фотоаппарат.

34 нед

Повторение

11/

68

Должны знать и применять основные понятия и законы за курс 8–го класса.

опорные конспекты учащихся