Конспект урока на тему: «Разнообразие растений» по окружающему миру для 3 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 ИМЕНИ П. И. КЛИМУКА

ЩЕЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект урока

на тему: «Разнообразие растений»

по окружающему миру для 3 класса 

  Разработала и провела:

  учитель начальных классов 

  МБОУ СОШ №4 им.

 

2013-2014 уч. год

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
_Разнообразие растений

ФИО (полностью)
Место работы	МБОУ СОШ №4 им. г. Щелково  Московской области
Должность	Учитель начальных классов
Предмет	Окружающий мир
Класс	3
Тема и номер урока в теме	Разнообразие растений, 15 урок
Предметная программа и её автор	УМК «Школа России», Мир вокруг нас.
Цель  урока:	Формировать представления о растении как о живом организме, познакомить с разнообразием групп царства растений.
Тип урока	Изучение нового материала
Модель организации УПД младших школьников	АРМ учителя - класс – («один ко многим»)
11.	Необходимое оборудование	Интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер с выходом в Интернет, интерактивные задания, тест.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Решаемая задача	Деятельность ученика	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6	7
1.	Адаптационный	Адаптировать учащихся к деятельности на уроке	Приветствуют учителя, проверяют наличие учебных принадлежностей к уроку.	Приветствует учащихся и желает им плодотворной работы, проверяет готовность к уроку.	1 мин
Проверка домашнего задания	Выявить предварительные знания учащихся и определить их границы .	Отгадывают загадку, слушают учителя, полным ответом отвечают на вопросы учителя.	Обсуждает с учащимися ранее изученное, акцентирует внимание на основных моментах изученного материала: - Что такое почва? - Из чего состоит почва? - Как образуется почва? -Какие живые существа живут в почве? - Как они влияют на ее плодородие? - Какое значение имеет почва для нас? - Почему почву нужно беречь?	5 мин
Самоопределение к деятельности	Отгадывают загадки, отвечают на вопросы учителя, высказывают свои точки зрения, сравнивают их, находят общие черты и приходят к единому мнению. Формулируют тему и задачи урока.	Организует проблемную беседу с учащимися для постановки темы и задач урока. - Что за дерево стоит- Ветра нет, а лист дрожит? (Осина) - Последняя улыбка осени. Звезда на клумбе. (Астра) Что общего между отгадками?  - Что сегодня мы будем изучать на уроке?	3 мин
2.	Основной Изучение нового материала	Формировать знания, отношения, действия, опыт	Загадывают и отгадывают загадки, отвечают на вопросы учителя, составляют таблицу,  работают с таблицей: «Группы растени», работают с электронным ресурсом под руководством учителя, участвуют в коллективном обсуждении проблемной ситуации.	Рассказ учителя о царстве растений. Организует работу с таблицей: «Группы растений»,  задает вопросы. Организует коллективную работу учеников с интерактивным заданием, вовлекает класс в обсуждение проблемных вопросов. - На какие группы можно разделить все растения? - Из каких частей состоят все растения? Отгадайте: 1.Определите орган, который укрепляет растение в почве. (Корень) 2. У дерева он один, а у кустарника много. (Стебель) 3. Растет – зеленеет, летит – пожелтеет, упадет-почернеет. (Лист) 4. Яркий, благоухающий…(цветок) 5. Бывает вкусный, сочный, но бывает сухой, твердый (Плод) 6. Из него вырастает новое растение. (Семя)	ЭОР №1 Иллюстрация мха, водорослей, хвойных, папоротников, цветковых	8 мин
Физминутка	Активно изменить деятельность детей, ослабить утомление и снова переключить на продолжение урока.	Один ученик показывает, а остальные выполняют физические и игровые упражнения.	Наблюдает за выполнением физических и игровых упражнений.	2 мин
Работа по учебнику	Формировать знания, отношения, действия, опыт	Работают с учебником, отвечают на вопросы учителя, под руководством учителя работают с электронными ресурсами, выполняют интерактивные задания. Комментируют, оценивают, дополняют ответы одноклассников.	Демонстрирует ЭОР, организует коллективную практическую работу с интерактивными заданиями, наблюдает за действиями учащихся, вступает в спор и побуждает их к высказыванию своей позиции. - Рассмотрите иллюстрации. Сравните растения, то есть найдите сходства и различия. -На какие группы делится царство растений? - Как называется наука о растениях? -Где растут водоросли? - Где можно встретить мхи? -Как узнать папоротники? - Назовите хвойные растения - Какая из групп наиболее разнообразна?	ЭОР №2 Иллюстрация водорослей. ЭОР №3 Иллюстрация мхов. ЭОР №4 Иллюстрация папоротников. ЭОР №5 Иллюстрация хвойных растений. ЭОР №6 Иллюстрация цветковых растений.	8 мин
Работа в рабочей тетради	Формировать знания, отношения, действия, опыт	Работают в рабочей тетради.  Комментируют, оценивают, дополняют ответы одноклассников.	Организует работу в рабочих тетрадях, наблюдает за действиями учащихся, вступает в спор и побуждает их к высказыванию своей позиции.	6 мин
3.	Творческий Закрепление знаний	Закрепить знания, действия, отношения, опыт на основе их применения.	Работают в малой группе, задают вопросы, демонстрируют свои знания об изучаемом, комментируют, оценивают, дополняют ответы одноклассников. Творческая работа в группах: 1ряд-рисование папоротника 2 ряд - хвойных растений 3ряд - цветковых растений	Формирует группы учащихся, организует самостоятельную практическую работу учащихся интерактивным заданием, проверяет полноту и осознанность усвоения изученного, ликвидирует неясности осмысления учащимися нового материала.	ЭОР №7 Тест "Разнообразие растений".	7 мин
Подведение итогов урока	Определяют уровень восприятия информации, состояние комфортности на уроке. Оценивают свои достижения на уроке (рисует смайлик) и объясняет свой выбор.	Предлагает продолжить цепочки, задает вопросы, побуждает к самооценке - предлагает оценить учащимся свои достижения на уроке. - На какие группы делятся растения? - Приведите примеры растений разных групп. - Что особенно вам понравилось на уроке?	3 мин
Подача домашнего задания	Принимают информацию.	Задает дома прочитать текст на стр. 69-73, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» стр. 73; раб. тетр. (стр. 31)	2 мин

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса*	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Иллюстрация мха, водорослей, хвойных, папоротников, цветковых	Наборы ЦОР к учебникам; ИР	Анимация	Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», 3 класс,
2	Иллюстрации водорослей.	Наборы ЦОР к учебникам; ИР	Иллюстрация	http://school-collection. edu. ru/catalog/res/00000367-1000-4ddd-a38e-3f0046bb2fd4/?
3	Иллюстрация мхов	Наборы ЦОР к учебникам; ИР	Иллюстрация	http://school-collection. edu. ru/catalog/res/740d69d8-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/?interface=catalog
4	Иллюстрация папоротников	Наборы ЦОР к учебникам; ИР	Иллюстрация	http://school-collection. edu. ru/catalog/res/740d69d9-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/?
5	Иллюстрация хвойных растений	Наборы ЦОР к учебникам; ИР	Иллюстрация	http://school-collection. edu. ru/catalog/res/740d69da-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/?
6	Иллюстрация цветковых растений	Наборы ЦОР к учебникам; ИР	Иллюстрация	http://school-collection. edu. ru/catalog/res/740d69db-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/
7	Тест "Разнообразие растений".	Наборы ЦОР к учебникам; ИР	Анимация	Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», 3 класс,