Конспект урока по географии Смоленщины "Почвы  Смоленской области"

, учитель географии

Разделы: Преподавание географии

Тема урока: «Почвы  Смоленщины».

Цели и задачи:

Сформировать понятие о почве как зеркале ландшафта,  углубить знания о влиянии природных компонентов на  разные типы почв, изучить типы почв Смоленщины.

Закрепить знания о закономерностях формирования почв.

Способствовать развитию у учащихся исследовательской деятельности.

Воспитывать любознательность, стремление к самостоятельному получению  знаний, любви к родной земле, стремлению быть ее рачительным хозяином.

Обрудование : Физическая карта Смоленской области, атласы, карточки, «светофор».

Литература:

Оборудование: карта «Смоленская область», атласы, видеопрезентация.

Литература: ресурсы интернет

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: исследовательский, частично-поисковый.

Технология личностно ориентированного обучения

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

Главное свойство почвы – плодородие. Понимая от чего оно зависит человек становится творцом на земле. Слайд 1

Учитель объявляет тему урока и эпиграф : «Создать один квадратный метр почвы, все равно, что  совершить подвиг!» . Наш земляк, родившийся в Новодугинском районе,  известен во всем мире, как основатель науки о почвах. Слайд 2

Учитель: О чем свидетельствуют слова  .

Обучающиеся: процесс почвообразования сложный, но человек может на него влиять, тем самым повышая плодородие почвы.

Самоцелеполагание:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Учитель: Какова цель нашего урока, что вы хотите узнать?

Обучающиеся:

- изучить, типы почв Смоленской области и способы повышения их плодородия (мелиорацию).

Учитель: Ваша задача:  понять, как образуются почвы нашей области, как они называются и почему, т. е. установление причинно-следственных связей.  В  итоге  каждая группа:

-  «получит»  дачный участок,

- предположительно определит тип почвы,

-  напишет инструкцию по проведению мелиорации  на нем, с обоснованием каждого вида работ

Актуализация знаний: 5 мин

Вспомните состав почвы. Слайд 3 Прокомментируйте!

Материнская горная порода Гумус. Вода с минеральными солями Воздух. Живые организмы.

Учитель: Что может послужить материнской породой для образования почвы на территории нашей области? Слайд 4

Обучающиеся: комментируют слайд

Учитель : Вспомните отличительные особенности глинистых и песчаных почв: Слайд 5

характеристика

глинистые

песчаные

Температурный режим

холодные

Теплые

Капиллярное поднятие

активное

слабое

воздух

мало

Много

гумус

накапливается

Минерализуется и вымывается

азотобактер

мало

Много

Обучающиеся: комментируют

Учитель Какие почвы характерны для зоны смешанных лесов?

Обучающиеся: Для зоны смешанных лесов  характерны дерново-подзолистые почвы.

Изучение нового материала

Учитель : Определите типы почв Смоленской области, используя атлас, стр.  6 и рисунок 20  учебника, стр. 63 

Обучающиеся: комментируют слайд 6

Учитель : Какие процессы почвообразования преобладают  в формировании почв каждого типа  Слайд 7

Обучающиеся: комментируют слайд 7

Учитель: Какие процессы способствуют повышению плодородия, какие снижают его? Прочитайте текст учебника  стр. 61

Обучающиеся: слайд 8

Учитель: Какие процессы повышают плодородие и что можно сделать, чтобы их ускорить?

Обучающиеся слайд 9,10

Учитель Какие процессы снижают плодородие и что можно сделать, чтобы их замедлить?

Осушение: дренаж (открытый, закрытый), Пробить первый водоупорный горизонт Орошение. Посев трав из семейства бобовых Создание рельефа Внесение золы Внесение минеральных удобрений, Внесение органики Внесение извести Рыхление после дождя Борьба с сорняками Перепашка. 

Обучающиеся слайд 11.

По жребию  группы  «получают» дачные участки  и пишут инструкцию  к их использованию из предложенных мероприятий. (10 мин)

Каждая группа  знакомит класс с инструкцией  и  комментирует ее. Класс участвует в обсуждении (до 15 мин)

Подведение итогов урока:

Оценка работы групп.  Отчет ответственных -  КПД каждого участника.

"Почвы  Смоленской области"

Фамилия ученика

самооценка

Оценка группы

Оценка учителя

отметка

Рефлексия:

Каковы:

-  Тема урока?

-  Цели урока?

Что важное для себя узнали?

Что необходимо выучить и в чем разобраться?

Как это лучше сделать? (взаимоконтроль, схема, таблица, картосхема)

Д/з глава 5 , вопросы 1-4