Народное творчество в нравственно-эстетическом воспитании детей
Народные традиции-это символический язык для передачи духовного наследия. Чем древнее традиции, тем сильнее их воздействие через слово, движение. действие, песню, предметы-символы.
Сегодня, в наше тревожное время, со сменой мировоззрений людей нарушается связь с народной культурой, традициями.
Вместе с тем фольклор во все времена сохранял свое высшее значение, т. как в нем заложен идеал и надежды человека.
Опыт показывает, что русские фольклорные тексты учат детей уважению к человеку, добру и вниманию к природе, отношению к работе и, конечно, оттачивают остроту ума, развивают память и речь.
Народ существует, пока существует его язык, значит и судьба.
Народное искусство обладает огромной силой эмоционального воздействия и является основой для формирования духовного мира человека и его нравственности.
Народное искусство, как прявление творчества народа близко по своей природе творчеству ребенка, именно поэтому оно близко восприятию ребенка, понятно ему. Использование народного творчества в детском саду способствует формированию у ребенка таких качеств, как любовь к Родине, народу. обычаям, традициям своего края.
Народное искусство используется нами в педагогическом процессе детского сада в разных направлениях;
Для формирования интеръера детского сада, праздников, досугов - все это создает эстетическую среду., С целью ознакомления детей с народным искусством ( слушание народной музыки, сказок, потешек, пословиц, поговорок, загадок, колыбельных песен. Рассматривание изделий народных мастеров, росписи. вышивок.Именно такой подход к использованию народного искусства в воспитании детей обеспечивает его освоение детьми и обогащение их знаний и представлений о народной культуре и о духовном богатстве.
Сегодня одной из самых актуальных задач является показ детям красоты русского языка через устное народное творчество, выраженное в песнях, припевках, закличках, калядках, обрядах.
Обряды. отражающие быт крестьянской деревни, явления природы. связанные со сменой времен года, труд людей и отношение взрослых к детям были ярко и. красочно представлены в народных праздниках. Очень важно не только познакомить детей с новыми знаниями. но в большей степени организовать их непосредственное участие и исполнение.
Творческие способности детей, как и взрослых постепенно нашли свое отражение в праздниках совершенно новых по замыслу и форме. Таким образом в жизнь детского сада вошли традиции, народная мудрость, доброта. юмор.
Игра для дошкольников самый желанный и незаменимый вид деятельности. Я предлагаю через детский фольклор окунуться в мир игры.
Русские народные игры имеют многовековую историю. Они сохранились и дошли до наших дней, передаваясь из поколения в поколение, вобрав в себя лучшие национальные традиции воспитания физически здорового и жизнерадостного человека.
Поэтому игры можно разделить условно на подвижные, способствующие развитию силы, ловкости и выносливости и посиделочные. Посиделочные игры перешли к детям от взрослых веселых собраний молодежи, которые назывались «беседами»,»посиделками».»вечеринами».
Игры с пением, хороводы с пением, словесные народные игры, потешки с движениями, заклички, приговорки, оформленные интересными атрибутами, создают соответствующую обстановку в детском саду.
На основе, имеющихся у детей музыкально-двигательных навыков, разучиваю с детьми русские пляски. Пляска тесно связана с народной песней, народной музыкой. Обучая детей русской народной пляске, я ставлю задачу познакомить их с характером движений, которым присущи веселье, задор, в сочетании со сдержанностью и скромностью. Дети овладели движениями от простого к сложному: хороводный шаг, шаг с притопом на месте, переменный шаг, приставной боковой шаг, полуприсядка, проходка с каблука, припадание, «гармошка», »елочка». «ковырялочка», «веревочка», «метелочка», «моталочка», «козлик», «скользящий бег» «дробь». Движения сопровождаются подговорочками. У меня их очень много. Например: учу - двжение «веревочка» и говорю: «Я скачу. скачу, скачу и веревочку кручу,
Ты, веревочка, крутись, пляска русская учись и так далее. А в старших группах с удовольствием заворачивают «капусту», «улитку», а потом я ввожу эти элементы в хороводы и пляски. Когда запас двигательных навыков у детей становится достаточным и они свободно варьируют движения, переходя от одного к другому, начинаю работу над плясками В своей работе я использую все формы русской пляски: круговые, парные, сольные. Большое внимание уделяю такой форме русской пляски, как свободный перепляс, в котором ребенок может показать свою изобретательность, рассказываю, что такие пляски издавна любимы в народе. О работе над танцами можно очень много рассказывать. Такие танцы как» Сударушка». «Прялица». разные кадрили, некоторые из которых придумываю сама, очень любят дети. Все это оформляется костюмами.
Большую пользу приносят детям выступления взрослых в детском саду: пляшет русского Дед Мороз, плавно движется в русском танце Василиса Премудрая, приходит в гости добрый молодец. Красна-девица.
Наиболее распространенное и доступное средство развития музыкальных способностей –это песня. Народная песня. как одно из ярких произведений музыкального фольклора входит, как основа русской музыкальной культуры, в жизнь ребенка.
Выделяются песни календарнр-земледельческого цикла. Природа в них одушевляется. Стараюсь знакомить детей с песнями различного характера:-лирическими, хороводными. шуточными.
Русские народные песни хорошо инсценируются. Например:»как у наших у ворот», «Где был Иванушка» и многие другие.
В разделе «Слушание» знакомлю детей со звучанием русских народных инструментов: жалейки, бересты, гуслей, гармоники, ,баяна, балалайки, домры. При слушании оркестра русских народных инструментов дети узнают солирующий в оркестре инструмент.
Хочу особо отметить, что большую помощь в формировании певческих навыков оказывают дидактические игры и дидактические пособия. Как например: «Музыкальный домик», «Музыкальные лесенки». «Телевизор». «Проигрыватель снабором пластинок», «Волшебный мешочек» и многие другие.
Родители хорошо информированы о работе по народному творчеству. Использую для этого консультации, индивидуальные беседы. В ширме-передвижке для родителей находятся для прочтения и использования в семье русские народные игры, в них много юмора, шуток, соревновательного задора. В русских народных играх отражается исконная любовь народа к веселью.
В практике семейного воспитания эти игры доступны и не требуют специального оборудования, в них можно играть везде, даже по дороге в детский сад. Я провела анкетирование среди родителей и ответы были интересные.
Дети с удовольствием рисуют на темы народных песен, сказок, потешек. Проводила выставку детского рисунка после комплексных занятий.
Включение музыкального фольклора в содержание занятий не могло отразиться на детях: они узнали много нового о русском народном искусстве, музыке, танцах, песнях. традициях.
Дети музицируют на народных инструментах Дети в самостоятельной деятельности воспроизводят по памяти знакомые народные песни, хороводы. Часто в ролевых играх дети музицируют, напевают колыбельные, плясовые, инсценируют песни и сказки, используют элементы народного костюма и народные инструменты.
В результате всей этой работы увеличивается запас эмоциональных переживаний детей, пополняется детский опыт эстетической оценки произведений народного искусства с точки зрения законов красоты и эстетического идеала.
Разнообразие народного художественного материала, интегрирование его в различных видах художественно-творческой деятельности, позволяет с успехом решать задачи эстетического развития детей дошкольного возраста.
Участвуя в праздниках с элементами фольклора, развлечениях, дети познают народные традиции, обряды, утраченные за большой отрезок времени, и все это один из путей приобщения детей к музыкальному наследию своего народа, любви к родной природе и своей Родине.
