Программа составлена на основе курса «Мир человека» С. Гин. Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках общекультурного направления

Пояснительная записка

  Программа составлена на основе курса «Мир человека» С. Гин. Курс  введен в часть учебного  плана, формируемого образовательным учреждением в рамках  общекультурного направления.

Проблема развития и совершенствования творческих способностей человека, интенсификации возможностей каждого индивида занимает важное место в современных условиях  изменчивости окружающего мира во всех его сферах: экономической, социальной, научной, технической, коммуникативной, художественной. В этих условиях повышаются требования к качествам личности, которые определяются как креативные: открытость новому опыту, умение находить оригинальное решение в нестандартной ситуации, творческое отношение к действительности.

Программой «Мир человека» предполагается построение занятие на принципах сотрудничества и сотворчества, ориентация на привлечение детского опыта в качестве ресурса построения занятия, возможность переноса полученных знаний на другое учебное и внеучебное содержание. Общими чертами предлагаемых курсов являются проблемный характер предъявления учебного материала, использование активных методов преподавания, обучение посредством специально организованных диалогов, широкое применение дидактических игр и упражнений на уроке, минимальное количество теоретических сведений. Ключевое понятие курса - противоречие, предлагаемое как способ анализа «что хорошего и что плохого» в различных объектах, явлениях природы, ситуациях из детского опыта и т. д.  В процессе обучения формируется такое умение как чувствительность к проблемам, умение анализировать ситуации с различных точек зрения.

Распределение разделов курса по четверятм обучения позволяет учитывать  психологические особенности учащихся каждого возрастного периода и обеспечивает содержательную и логическую преемственность.

Возрастная группа, на которую рассчитана программа - 7-8 лет (второклассники).

Программа  «Мир человека», автор  , рассчитана на 34  часа,  и  в соответствии с  Уставом школы и Учебным планом  школы для учащихся 2 классе предусмотрено 34 учебных недели, поэтому рабочая программа составлена  на 34 часа, 1 час  в неделю.

В программу изменения не внесены

Целью программы «Мир человека» является повышение уровня развития креативности младших школьников, таких качеств как  любознательность, оригинальность, продуктивность, чувствительность к противоречиям, системность, вариативность и др.

Задачи:

Знакомство детей с миром человека с разных точек зрения: биологической, психологической, социальной. Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Развитие коммуникативных навыков, расширение кругозора.

С целью стимулирования творческого подхода обеспечивается создание установки на оригинальное выполнение задания, осуществляется целенаправленный поиск многовариантности как в формулировке, так и способах выполнения различных заданий; поощряются нестандартные решения, замечаются проявления самостоятельного творчества учащихся в различных областях; используются приемы и методы активизации мышления и воображения, разработанные в ТРИЗ (теории решения изобретательских задач).

Формы и методы работы: экскурсии, соревнования, исследования, постановка и решение проблемных вопросов, игровые моменты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения.

Учебно-тематический план

Содержание курса	Количество часов
Я и школа	9
Что такое психология	13
Противоречия	7
Ориентирование в окружающем	5

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА «МИР ЧЕЛОВЕКА»

(второй класс, 34 ч.)

№	Тема занятий	Кол-во часов	Количество часов	Дата проведения занятия
теория	практика	план	факт
1	Зачем учатся в школе?	1	1
2	Адрес	1	1
3	Наш организм	1	1
4	Как устроен человек?	1	1
5	Болезни. Что такое «здоровый образ жизни»?	1	1
6	Что такое «здоровый образ жизни»?Развитие ребенка до школы	1	1
7	Развитие ребенка до школы.	1	1
8	Будущее.	1	1
9	"Линия жизни" человека	1	1
10	Что такое «Я»?	1	1
11	Учимся быть внимательными	1	1
12	Учимся запоминать	1	1
13	Учимся придумывать	1	1
14	Что значит «быть умным»?	1	1
15	Какие бывают эмоции?	1	1
16	Как поднять настроение?	1	1
17	Речевое общение.	1	1
18	Неречевое общение. Жесты	1	1
19	Проблемы общения	1	1
20-21	Конфликты	2	1	1
22	Понятие о противоречии. Противоречия в предметах	1	1
23	Противоречия в явлениях природы	1	1
24-25	Противоречия в свойствах характера	2	1	1
26-27	Противоречия в ситуациях.	2	2
28	Противоречие «цель - средство».	1	1
29	Экскурсия.	1	1
30	Анализ экскурсии.
31	Ориентирование в окружающем мире	1	1
32	Правила поведения с незнакомыми людьми.	1	1
33	Я - хороший, ты - хороший.	1	1
34	Подведение итогов	1	1

Содержание программы

Я и школа (9ч)

Азбука правильного поведения на улицах и дорогах города. Практическое занятие. Что я знаю о правилах дорожного движения. Обобщение и закрепление правил поведения на улицах и дорогах города. Мой адрес. Как устроен человек? Береги здоровье смолоду. В гостях у «Мойдодыра». Встреча с медработником школы. Просмотр мультфильма «Мойдодыр». Обсуждение. Болезни.

Беседа «Что значит быть учеником». Беседа «Роль учения в жизни человека».

Ознакомление с правилами поведения в школе. Прошлое и будущее. Линия жизни.

Что такое психология? (13ч)

Внимание. Память. Мышление. Воображение. Эмоции. Настроение. Общение.

Беседа «Может ли человек прожить один?» Вопросы для обсуждения:

-кто меня окружает;

-для чего человеку нужно общение.

Конкурс полезных советов «Как правильно построить свои взаимоотношения в детском коллективе».

Доброта спасает мир. Просмотр и обсуждение фильма. Конфликты. Урегулирование конфликтов.

Противоречия (7ч)

Понятие о противоречии. Противоречия в свойствах характера. Противоречия в ситуациях. Какой я? Что во мне хорошего? Час общения.

-подготовка вопросов для  обсуждения: какие я знаю черты характера; что можно отнести к хорошим и плохим чертам характера, какие из черт моего характера помогут мне в жизни, что я делаю, чтобы стать лучше;

-обсуждение, поиск решения проблемы.

Ориентирование в окружающем (5ч)

Познаем мир вместе. Экскурсия с родителями. Сбор растений для гербария, полезных ископаемых для школьного демонстрационного материала.

Подведение к выводу – я часть природы.

Фотовыставка «Семейный альбом» Подобрать самые интересные семейные фотографии. Составление фотоколлажа.

Виртуальное путешествие по карте России. Просмотр презентации о природе и крупных городах нашей страны. Коллективное составление рассказа «Почему я горжусь своей страной».

Предполагаемая результативность курса.

  К концу обучения во втором классе учащиеся будут знать:

- адрес;

- назначение различных частей тела;

- основные профессии;

- возможность тренировки внимания и памяти;

- способы поднятия настроения;

- понимать необходимость здорового образа жизни;

- понимать ошибочность поспешных выводов;

будут уметь:

- описывать развитие человека при помощи системного оператора («многоэкранки»);

- анализировать объекты и ситуации ближайшего окружения «Чем (для чего) хорошо?  Чем (для чего?) плохо?»

Личностными результатами изучения курса «Мир человека» во 2-м классе является формирование следующих умений:

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем). Учиться планировать учебную деятельность на занятии. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки. Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»). Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Находить способы общения в различных ситуациях.. Сотрудничать с окружающими людьми. Вступать в беседу на уроке и в жизни.

  Перечень информационно - методического обеспечения

дополнительная литература:

1.  Амонашвили, , дети!: пособие для учителя/.-М.: Просвещение, 1983.

2.  Гин, дни в школе/ , .- М.:ВИТА-ПРЕСС,2008.

3. Дитрих, А. Почемучка/А. Дитрих (и др.).- М.: Педагогика, 1987.

4. Кумекер, Л. Свобода учиться, свобода учить: пособие для учителя/Л. Кумекер, . – М.: Народное образование, 1994.

5. Психология: учеб. пособие для начальной школы/ под ред. .- М.: Гардарика, 1998.

6. Рябцева, восьмидесятых: дневник учителя/. – М.: Педагогика, 1989.

7. Субботский, открывает мир: кн. для воспитателя дет. сада/ . – М. Просвещение, 1991.

8. Чистякова, / . – М.: Просвещение, 1990.

9. Шнекендорф, школьникам о правах ребёнка: пособие для учителя/. –М.: ВИТА-ПРЕСС, 1997.

10. Юдин, Г. Главное чудо света/ Г. Юдин. – М.: Педагогика, 1991.

11. Якобсон, С. Последняя победа Буратино/ С. Якобсон, И. Прусс.- М.: Знание, 1983.

цифровые образовательные ресурсы:
Компьютер Мультимедийный проектор Принтер