Образовательные:
- обобщить и расширить сведения о наречии как части речи;
- создать условия для формирования у учащихся практического умения образовывать наречия и упражняться в их правописании;
- познакомить с условиями выбора и написания букв а и о на конце наречий с приставками
- формировать умения находить наречия на изученную орфограмму и правильно писать их
- продолжать учить отличать наречия от других частей речи, ставить вопросы к наречию;
- закрепить понятие, что наречие - неизменяемая часть речи,
- определять роль наречия в предложении.
Развивающие:
- развивать умение правильно ставить вопросы к наречиям и определять с какой частью речи оно связано; развивать навыки точного употребления наречий в устной и письменной речи побуждать самостоятельную мыслительную работу ученика развивать умение анализировать и классифицировать, делать самостоятельные выводы, находить ошибки, анализировать их, корректировать свою работу; развивать внимание и память ученика развивать умение слушать учителя развивать положительные эмоции учащихся, создавая ситуации успеха
Воспитательные:
- воспитывать культуру учебного труда создавать творческого и благоприятного микроклимата содействовать формированию этических норм поведения, уважение к труду учителя развивать навыки работоспособности и профилактики утомления (зрительного) в целях решения физического и санитарно – гигиенического воспитания
а) входной контроль знаний и умений учащихся
Цель: получить информацию об уровне усвоения ранее изученного материала и уровне готовности учащегося к работе. Провести соответствующую коррекцию знаний.
1. Проверка домашнего задания
Отправить на проверку по электронной почте.
2. Словарная работа. Записать по два словарных слова–наречия.
Например, вверх-вниз,
Сверху, снизу, впереди, сзади, здесь, вдруг, сначала, направо, вправо, влево, налево, изредка, наспех, вдвоём, втроём, наутро, быстро, легко …
3. Тест
Если ответ «да», то обводим в кружок.
Наречие – часть речи? (…) Наречие – изменяемая часть речи? (…) Наречие поясняет глаголы? (…) Наречие поясняет прилагательные? (…) Наречие поясняет существительные? (…) Наречие является второстепенным членом предложения – обстоятельством? (…)Проверка.
б) объяснение нового материала
Цель: формировать общее понятие об образовании и правописании наречий
Сообщение темы урока.
-Прислушайся, как великолепен и красив русский язык!
Я знаю край: там на брега
Уединенно море плещет;
Безоблачно там солнце блещет
На опаленные луга… ()
- Какие наречия вы услышали? (Уединённо, безоблачно.)
- Для чего они нужны здесь? Послушайте, я прочитаю, убирая наречия.
Делает описание природы более точным, выразительным.
- Сегодня продолжим знакомиться с наречием:
Тема: Образование наречий. Правописание наречий. Обстоятельство.
Анализ родственных рядов.
звон – звонкий – звонко
певец – певучий - певуче
- Какие это слова?
- Какое слово является родителем наречия?
- Как вы думаете, что такое - О - Е в наречии?
-Прочитайте слова: хорошо, жгуче, горячо, певуче.
-На какие две группы их можно разделить?
Вывод. Многие наречия образованы от имён прилагательных с помощью суффиксов - О – Е (лёгкий – легко, легче; лишний – излишне). А ещё бывают суффиксы : - а, - у - наверняка, наизнанку.
У наречий не бывает окончаний, в том числе и нулевых.
2.Первичное закрепление полученных знаний.
Цель: - проверить понимание изученной темы.
- От имени прилагательного образуй наречие. Образец: сильный – сильно – слабо.
Быстрый -
Тёмный -
Лёгкий -
Тихий -
- Подбери к ним наречия–антонимы (Устно)
- Правописание наречий
1.Знакомство с правилом. Суффиксы – о, – а на конце наречий
На конце наречий, образованных с помощью приставок
в-, на-, за – пишется суффикс - о : влево, набело, запросто
из-, до-, с – пишется суффикс - а : издавна, досыта, слева
Запомните!
В некоторых наречиях с приставками из-, до-, с – на конце пишется о, если они образованы от прилагательных и существительных, у которых эти приставки есть:
Досрочно (от досрочный).
- Спиши. Вставь – а или –о.
Слев.., досыт.., изредк.., сначал.., наглух.., накрепк.., слегк.., докрасн.., добел.., задолг.., вправ.., снов.., справ.., издавн.., дочист...
Проверка. (Прочитай).
Мягкий знак после шипящих на конце наречий ( для Уровня С)
На конце наречий после шипящих мягкий знак пишется всегда (НАСТЕЖЬ, ВСКАЧЬ, ПРОЧЬ), кроме исключений: УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ.
- Прочитай правило.
Справка. Есть ещё одно правило правописания наречий, которое может быть осмысленно при помощи исторических комментариев. Речь идёт о том, что в наречиях, оканчивающихся на шипящий, пишется ь: навзничь, вскачь, настежь, наотмашь и т. п. Это правило связано с древней мягкостью всех шипящих в русском языке. Но чем вызвано исключение из этого правила, согласно которому в наречиях невтерпеж, замуж, уж буква ь не пишется? Объяснить это можно следующим образом. Слова невтерпеж и замуж пишутся без ь потому, что они образованы от существительных терпеж и муж, которые относятся ко 2-му склонению и в современном языке не имеют на конце ь. Наречие уж ещё в словаре , т. е. в конце ХIХ в., писалось как ужъ.
- Вставь пропущенные буквы.
Уровень А, В – 1 столбик. Уровень С – всё.
упасть навзнич..;
ринуться теч..;
ударить наотмаш..;
вернуться заполноч..;
ждать невтерпеж..;
сплош.. покрыться тучами;
медленно теч..;
копченый лещ..;
спряч..тесь от дождя;
день хорош.., сделать шалаш..;
показаться из-за туч…
раскрытое настеж.. окно;
Проверка(Комментирование).
- Роль наречия в предложении.
- Запиши предложение.
На синем небе робко выступают первые звездочки.
- Обозначить все орфограммы. (Комментирование)
- Сделай синтаксический разбор предложения.
На синем небе робко выступают первые звездочки.
- Каким членом предложения является
наречие?
- Выполни морфологический разбор наречия. Таблица тебе поможет.
Проверка.(Комментирование)
в) Закрепление нового материала
Цель: обеспечить усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в знакомой и измененной ситуации, формировать умения образования и правописания наречий
Уровень А
Цель: - упражняться в образовании и правописании наречий.
1.Методический комментарий для учащихся. Отданных слов образуйте наречия с суффиксом –О
противный - …
мягкий - …
хороший - …
низкий - …
красный -…
резкий -…
2.Методический комментарий для учащихся. Отданных слов образуйте наречия с суффиксом –Е
жгучий - …
лёгкий - …
мягкий - …
колючий - …
искренний - …
неуклюжий - …
Проверка. (Прочитать).
Уровень В
Цель: - упражняться в образовании и правописании наречий
1.Методический комментарий для учащихся. Отданных слов образуйте наречия с суффиксом –О
противный - …
мягкий - …
хороший - …
низкий - …
красный -…
резкий -…
2.Методический комментарий для учащихся. Отданных слов образуйте наречия с суффиксом –Е
жгучий - …
лёгкий - …
мягкий - …
колючий - …
искренний - …
неуклюжий - …
-- Составь одно предложение с наречием.
- Укажи части речи.
- Подчеркни члены предложения
Проверка. (Прочитать).
Уровень С
Цель: - упражняться в образовании и правописании наречий
1.Методический комментарий для учащихся. Отданных слов образуйте наречия с суффиксом –О
противный - …
мягкий - …
хороший - …
низкий - …
красный -…
резкий -…
2.Методический комментарий для учащихся. Отданных слов образуйте наречия с суффиксом –Е
жгучий - …
лёгкий - …
мягкий - …
колючий - …
искренний - …
неуклюжий - …
-- Составь одно предложение с наречием.
- Укажи части речи.
- Подчеркни члены предложения
- К наречию легче подбери однокоренные слова, разбери их по составу.
Проверка. (Отправить файл с работой учителю на проверку).
г) Выходной контроль
Цель:– установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока.
Тест
Обведи ответ кружком
В каком наречии суффикс - О?
1) вправ...
2) издавн...
3) дополн...
4) дочерн...
2. В каком наречии суффикс - А?
1) безнадёжн...
2) изначальн...
3) набел...
4) сначал...
3. В каком наречии напишем Ь после шипящего?
1) заполноч… 
2) невтерпеж....
3) теч...
4) сплош...
4. В каких приставочных наречиях пишется суффикс - о ?
1) в-, на-, за –
2) из-, до-, с
5. В каких приставочных наречиях пишется суффикс - а ?
1) в-, на-, за –
2) из-, до-, с
Проверка (Отправь файл по электронной почте)
д) Итог урока. Цель: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.
- Над какой же темой мы сегодня работали? (…)
- Чему учились на уроке?
- Что нового узнали?
е) Рефлексия. Цель: учить детей приёмам самоанализа, саморегулирования, планирования перспектив дальнейшей деятельности
- Закончи предложения:
« Сегодня я убедился, что ………»
« Теперь я умею …….»
« Я знаю, что глагол…..»
ж) Домашнее задание.
Повтор. Склонение местоимений
Уровень А
Выучи правила. Потренируйся: http://uchit. rastu. ru/education/2/11/536/3.Выполни задание.
Методический комментарий для учащихся.
Спиши. Подчеркни наречия. Выдели суффикс у наречий.
1.Заснеженные купола и пики лучились могуче и свежо.
2.В разных местах зловеще стоят зарева.
3.На фоне молочного неба резче проступают силуэты деревьев.
4.На станции длинно, тонко и чисто засвистел паровоз.
Уровень В
Выучи правила. Потренируйся: http://uchit. rastu. ru/education/2/11/536/3.Выполни задание.
Методический комментарий для учащихся.
Спиши. Подчеркни наречия. Выдели суффикс у наречий.
Мишка очень любил ходить в лес с дедушкой. Он давно заметил, что при дедушке лес преображался. Ласково звал в гости. Дубы добродушно улыбались, широко раскинув руки - сучья. Справа от лесной дороги росла колючая ежевика. Она по-дружески угощала всех спелыми ягодами. Из лесу возвращались поздно.Уровень С
1.Выучи правила.
2.Потренируйся: http://uchit. rastu. ru/education/2/11/536/
http:///index/testy_dlja_4_klassa/0-164
3.Выполни задание.
Методический комментарий для учащихся.
Спиши. Вставь наречия подходящие по смыслу. Подчеркни наречия. Выдели суффикс у наречий.
В цирке
Огромное здание цирка …… наполнялось народом. Ребята ………. уселись на свои места и стали ……… рассматривать арену.
Вот …………… зазвенели литавры, …………… забила барабанная дробь. На арене появился дрессировщик с медведями. Медведи ………….. ходили по канату ……………….. качались на качелях, ……………….. катались на велосипедах.
- Выполни морфологический разбор наречия.
Дополнение к уроку
для уровня С:
Суффикс о
Доходчиво <—— доходчивый с приставкой
Доверчиво<—— доверчивый с приставкой
Суффикс а
Искоса – косой.
Снова – новый.
Справа – правый.
(Бесприставочные способ образования )
Справка.
Правописание мягкого знака на конце слов после шипящих
В русском языке в конце слов шипящие (Ж, Ш, Щ и Ч) возможны в шести частях речи:
в существительных (НОЧЬ, СТОРОЖ, МНОГО ЗАДАЧ),
в прилагательных (ГОРЯЧ),
в глаголах (ПИШЕШЬ),
в наречиях (НАСТЕЖЬ),
местоимениях (НАШ),
частицах (ЛИШЬ).
Каждая из этих частей речи для употребления мягкого знака имеет свое, особенное правило.
1. Если перед нами существительное, то мягкий знак после шипящих ставится лишь тогда, когда слово принадлежит III склонению (НОЧЬ). Существительные I и II склонения с шипящей на конце пишутся без мягкого знака (МНОГО ТУЧ, КИРПИЧ). Не забудьте, что отчества и фамилии, оканчивающиеся на –ИЧ, являются существительными II склонения и пишутся без мягкого знака. Например: СЕРГЕЕВИЧ, РЮРИКОВИЧ, ВОЙНОВИЧ.
2. Если слово отвечает на вопрос КАКОВ? и является кратким прилагательным, то после шипящего на конце мягкий знак не нужен (ГОРЯЧ, МОГУЧ).
3. Глаголы с шипящим на конце всегда пишутся с мягким знаком. Например: СМОТРИШЬ или ПОСМОТРИШЬ (в форме второго лица ед. числа настоящего или будущего времени), РЕЖЬ (в повелительном наклонении), ЖЕЧЬ (в неопределенной форме). Обратите внимание, что в глаголах мягкий знак может оказаться после шипящей и не на самом конце слова, а перед постфиксами –СЯ или - ТЕ, например: КУПАЕШЬСЯ, СПРЯЧЬТЕ.
4. На конце наречий после шипящих мягкий знак пишется всегда (НАСТЕЖЬ, ВСКАЧЬ, ПРОЧЬ), кроме исключений: УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ.
5. Местоимения с шипящими на конце пишутся без мягкого знака, например: НАШ, ВАШ.
6. Всегда с мягким знаком пишутся частицы ИШЬ, ЛИШЬ, БИШЬ.
Упражнение
Наречие — неизменяемая часть речи, поэтому у него нет окончания, всё слово — основа, а гласная на конце наречия — это суффикс: хорош-о — хорош - — корень, совпадающий с основой; - о — суффикс; окончания быть не может, даже нулевого.
Интренет ресурсы
http:///prezentatsii/russkij-jazyk/Narechija-v-russkom-jazyke/014-Mjagkij-znak-posle-shipjaschikh-na-kontse-narechij. html
http://www. testent. ru/load/testy/russkij_jazyk/pravopisaniye_narechiyi/36-1-0-595
http://www. /tema-uroka-bukvy-a-o-na-konce-narechij-bukva-na-konce-narechij/
http://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/urok-russkogo-yazyka-glagol-kak-chast-rechi
http://www. gramota. ru/class/coach/tbgramota/45_88
http://language. ucoz. ru/str4.html
http://pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, listcats/cat_id,1265/
http://www. varson. ru/ns_rus_sersmestoim. html местоимение
http://www. urya. ru/tablitsy. html? TreeId=47
http://www. uchmarket. ru/d_2636.htm
http://www. uchmarket. ru/d_2635.htm
http://www. uchmarket. ru/d_2642.htm
http://www. uchmarket. ru/d_9588.htm
http://claw. ru/book14/019.htm
