Частное общеобразовательное учреждение «Согласие»
Рассмотрено и рекомендовано к утверждению на заседании педагогического совета Протокол № 1 от 01.01.2001 г. |
|
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Аннотация
Рабочая программа по окружающему миру для 1-4 классов составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ОП НОО ЧОУ «Согласие», Федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию в ОО РФ.
Рабочая программа разработана на основании программы «Окружающий мир» для обучающихся 1-4 классов, издательский дом «Вентана-Граф»
Цель курса окружающего мира – осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира.
Цель историко-обществоведческой части курса окружающего мира состоит в том, чтобы ученик задумался над проблемными вопросами, чтобы по мере становления его личности он постоянно возвращался к попыткам их разрешения.
Таким образом, в целом у учеников должно развиваться умение понимать и познавать окружающий мир, т. е. осмысленно применять полученные знания для решения учебно-познавательных и жизненных задач.
Курс «Окружающий мир» входит в предметную область «Обществознание и естествознание» и изучается по два часа в неделю. Особое место занимают экскурсии и практические работы. Их необходимый минимум определён по каждому разделу программы. Экскурсии включают наблюдения, практические работы: наблюдения, опыты, измерения, работу с готовыми моделями, самостоятельное создание несложных моделей. Общее число часов - 276, по классам:
1 класс – 66 часов
2 класс – 70 часов
3 класс – 70 часов
4 класс – 70 часов
Распределение часов по темам условно, учитель может по своему усмотрению изменить их соотношение.
Планируемые результаты освоения курса «Окружающий мир» в начальной школе.
Личностные результаты:
- оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
- объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие;
- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила
поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметные результаты:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
- учиться работать по предложенному учителем плану;
- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему;
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
- выразительно читать и пересказывать текст;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Предметные результаты:
Выпускник научится:
- воспроизводить своё полное имя, домашний адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России;
- различать дорожные знаки. Необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на улице;
- ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении;
- различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий;
- определять последовательность времён года(начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности; характеризовать кратко сезонные изменения;
- устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;
- описывать отдельных представителей растительного и животного мира;
- сравнивать домашних и диких животных.
Выпускник получит возможность научиться:
- анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения;
- различать основные нравственно-этические понятия;
- рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;
- участвовать в труде по уходу за растениями и животными уголка природы.
2класс
Выпускник научится:
- составлять небольшие тексты о семье, труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи;
- называть основные права и обязанности граждан России, права ребёнка;
- оценивать жизненную ситуацию, а также представленную в художественном произведении с точки зрения этики и правил нравственности;
- различать (соотносить) прошлое, настоящее, будущее; год, век (столетие); соотносить событие с его датой;
- характеризовать кратко Солнечную систему; называть отличия Земли от других планет;
- называть царства природы;
- описывать признаки животного и растения как живого существа;
- моделировать жизнь сообщества на примере цепи питания;
- различать состояния воды, приводить примеры различных состояний воды;
- устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;
- описывать представителей растительного и животного мира по условиям их обитания
Выпускник получит возможность научиться:
- «читать» информацию, представленную в виде схемы;
- воспроизводить в небольшом рассказе-повествовании (рассказе-описании) изученные сведения из истории Москвы;
- ориентироваться в понятиях: «Солнечная система»; «сообщество», «деревья», «кустарники», «травы», «лекарственные растения», «ядовитые растения»; «плодовые культуры», «ягодные культуры»;
- проводить несложные опыты и наблюдения;
- приводить примеры растений и животных из Красной книги России (на примере своей местности).
Выпускник научится:
- характеризовать условия жизни на Земле;
- устанавливать зависимости между состоянием воды и температурой воздуха;
- описывать свойства воды (воздуха);
- различать растения разных видов. Описывать их;
- объяснять последовательность развития жизни растения, характеризовать значение органов
растений;
- объяснять отличия грибов от растений;
- характеризовать животное как организм;
- устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями
обитания животного;
- составлять описательный рассказ о животном;
- приводить примеры (конструировать) цепи питания;
- характеризовать некоторые важнейшие события в истории Российского государства;
- сравнивать картины природы, портреты людей, одежду. Вещи разных эпох;
- называть даты образования Древней Руси; венчания на царство первого русского царя;
отмены крепостного права; свержения последнего русского царя;
- работать с географической и исторической картами, контурной картой.
Выпускник получит возможность научиться:
- ориентироваться в понятии «историческое время», различать понятия «век», «столетие»,
«эпоха»;
- анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту). Различать географическую и историческую карты. Анализировать масштаб, условные обозначения на карте;
- приводить примеры опытов, подтверждающих различные свойства воды и воздуха;
- проводить несложные опыты по размножению растений;
- проводить классификацию животных по классам; выделять признак классификации;
- рассказывать об особенностях быта людей в разные исторические времена;
- высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.
Выпускник научится:
- выявлять признаки живого организма, характерные для человека;
- моделировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания;
- устанавливать последовательность возрастных этапов развития человека; характеризовать условия роста и развития ребёнка;
- оценивать положительные и отрицательные качества человека; приводить примеры (жизненные и из художественной литературы) проявления доброты. Честности. Смелости;
- анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту); в соответствии с
учебной задачей находить на географической и исторической картах объекты; оценивать
масштаб, условные обозначения на карте, плане;
- описывать характерные особенности природных зон России, особенности почв своей местности;
- составлять рассказ-описание о странах-соседях России;
- различать год, век, арабские и римские цифры, пользоваться терминами «историческое время», «эпоха», «столетие»;
- соотносить события, персоналии с принадлежностью к конкретной исторической эпохе;
- называть имена наиболее известных правителей разных исторических эпох (в рамках
изученного);
- рассказывать об их вкладе в развитие общества и его культуры;
- различать (называть) символы царской власти, символы современной России, называть имя
президента современной России;
- описывать основные события культурной жизни России (в разные исторические) эпохи), называть их даты (в рамках изученного)
- называть имена выдающихся деятелей, писателей, композиторов разных исторических эпох.
Выпускник получит возможность научиться:
- применять в житейской практике правила здорового образа жизни, соблюдать правила гигиены и физической культуры; различать полезные и вредные привычки;
- различать эмоциональное состояние окружающих людей и в соответствии с ним строить общение;
- раскрывать причины отдельных событий в жизни страны (войны, изменения государственного устройства, события в культурной жизни) в рамках изученного.
Предметное содержание курса и количество часов представлены ниже.
Название раздела | Количество часов |
1 класс | |
Введение. Этот удивительный мир | 1 ч |
Мы – школьники | 2 ч |
Твоё здоровье | 6 ч |
Я и другие люди | 3 ч |
Труд людей | 6 ч |
Родная природа | 31 ч |
Семья | 2 ч |
Наша страна – Россия. Родной край | 15 ч |
Экскурсии. Практические работы. | |
Введение. Что окружает человека | 1 ч |
Кто ты такой | 14 ч |
Кто живёт рядом с тобой | 6 ч |
Россия – твоя Родина | 13 ч |
Мы – жители Земли | 9 ч |
Природные сообщества | 23 ч |
Природа и человек | 2 ч |
Экскурсии. Практические работы | |
3 класс | |
Земля – наш общий дом | 7 ч |
Человек изучает Землю | 4 ч |
Царства природы | 26 ч |
Наша Родина: от Руси до России | 11 ч |
Как люди жили в старину | 12 ч |
Как трудились в старину | 7 ч |
Уроки-обобщения | 1 ч |
Экскурсии. Опыты. Практические работы. Работа с картой. Работа с живыми растениями и гербарными экземплярами. | |
4 класс | |
Человек — часть природы. | 1 ч |
Человек — живой организм. | 13 ч |
Человек и его здоровье. | 11 ч |
Человек – часть природы | 3 ч |
Человек среди людей | 6 ч |
Родная страна от края до края | 10 ч |
Человек – творец культурных ценностей | 15 ч |
Человек – защитник Отечества | 6 ч |
Экскурсии. Опыты. Практические работы. Работа с картой. |
