Конспект урока окружающего мира
Тема: Облака. Удивительные явления природы.
ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
Дата: 14.10.2016 г.
Тема: Облака. Удивительные явления природы.
Цель урока: познакомить детей с разными видами облаков и другими удивительными явлениями природы (роса, туман, изморозь-иней)
Задачи:
- обучающие: формировать новые представления о природе и природных явлениях, закрепить изученные знания о переходе воды из одного состояния в другое в новой учебной ситуации; научить учащихся на основе наблюдений устанавливать доступные для их понимания связи, существующие в природе;
- развивающие: развивать умения определять разные виды облаков и их влияние на окружающую среду; развивать внимание, наблюдательность;
- воспитательные: воспитывать любовь к природе, интерес к предмету.
Тип урока: изложение нового материала
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, в парах
Необходимое техническое оборудование: ПК учителя, компьютер, проектор, экран.
Структура и ход урока
№ | Этап урока | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 5 | 6 | 7 |
1. | Организационный момент | Добрый день, ребята! Говорят, как начнёшь день таким он будет до вечера. Так пусть же сегодняшний день будет плодотворным, полным незабываемых встреч и событий. | Дети настраиваются на урок, на добрую обстановку. | 30сек |
2. | Актуализация опорных знаний | Ребята, мы продолжаем с вами изучать окружающий нас мир. Отгадайте загадку: Очень добродушная, Я мягкая, послушная, Но когда захочу даже камень источу. Что это такое? Что вы ждёте от этого урока? | Ответы детей. Свободные высказывания. | 1мин. |
3. | Повторение изученного материала. (форма работы фронтальная) | На предыдущих уроках много было сказано о воде. -Как вы думаете, ребята, мы всё узнали о воде? -Где мы встречаемся с водой? | Ответы детей: -Мы встречаемся с водой повсюду: на земле, под землёй, в воздухе. Вода есть везде. Ведь вода – это жизнь! | 2мин. |
4. | Постановка цели урока. | А вот о чём сегодня будем говорить на уроке нам опять помогут загадки: 1) Пушистая вата плывёт куда-то Чем вата ниже, Тем дождик ближе. 2) Молоко над речкой плыло, Ничего не видно было. Растворилось молоко- Стало видно далеко. 3) Утром бусы засверкали, Всю траву собой заткали, А пошли искать их днём, Ищем, ищем – не найдём. 4)И не снег, и не лёд, А серебром деревья уберет. -Вот об этих удивительных явлениях природы мы и поговорим сегодня на уроке. | Ответы детей: 1) облако 2) туман 3) роса 4) иней(изморозь) | 3мин. |
5. | Знакомство с новым материалом. (форма работы фронтальная) | 1. Постановка вопроса. -Ребята, а кто из вас наблюдал за облаками? -Да чего же они интересные?! 2. Объяснение учителем. - В воздухе всегда есть пар – очень лёгкий газ. Поднимаясь высоко вверх, он охлаждается от соприкосновения с холодным воздухом и превращается в капельки воды или кристаллики льда, которые соединяясь вместе, образуют облака. Облака имеют разную форму. В зависимости от формы они имеют свои названия. Давайте исследуем облака и попробуем определить названия. | Ответы детей с использованием личных наблюдений, воображений. Чтение стихотворения «Облака» Я. Акима подготовленными учениками. | 7мин |
6. | Исследовательская работа. | Стр.39 рисунки -Перистые облака. -Они очень красивые. Самые высокие, состоят из кристалликов льда. А при восходе и заходе солнца бывают розовыми. -Кучевые облака. - Отдельные, большие плотные облака. Часто эти облака, достигая большой высоты, похожи на громадные горы, покрытые снегом. Появление кучевых облаков, как правило, служит признаком хорошей погоды. -Слоистые облака. -Это серые низкие облака. Когда облака затягивают небо, погоду называют пасмурной. | Ученики наблюдают и выдвигают свои гипотезы: -перистые, значит напоминают пёрышко. -кучевые, значит похожи на большие снежные кучи, горы. -слоистые, значит наслаиваются друг на друга Сообщение ученика. - Я узнала, что есть облака, которые называют «Барашки» - это маленькие, скученные вместе облачка белого цвета располагаются группами а могут и рядами. Дождевые облака – плотный слой тёмных бесформенных облаков с разорванными краями. | 6мин |
7. | Физминутка. | 2мин | ||
8. | Первичное закрепление материала (форма работы индивидуальная) 1. Работа по учебнику. Стр.39 2. Работа в тетрадях с печатной основой. Стр.16 3. Работа в парах. | Прочитать материал по учебнику стр.39 третий и четвёртый абзацы. Дать ответ на вопрос№2. Выполнить задание в тетрадях на стр.16 №32 с последующей взаимоповеркой. Выполнить задание №3по учебнику стр.39 Проверка. | Самостоятельное прочтение материала с последующей работой в тетрадях с печатной основой. Работа в парах. | 8мин. |
9. | Открытие нового. 1. Удивительные явления природы. | С водой связаны удивительные явления природы Многие из них вы наблюдали в природе. Это роса, туман, иней. -Что такое роса? Почему она образуется? Проведение опыта.(Берётся два пластиковых стакана. В одном вода комнатной температуры, а в другом кусочки льда. Через некоторое время на стенках второго будут оседать капельки воды-роса) Другие явления природы – туман, иней. Чтение текста на стр.40-41. Ответить на вопрос 3( а, б) | Наблюдение. Делают выводы: Меняется температура и появляются капельки воды. Резкое понижение температуры воздуха, что бывает под утро. Растения дышат. На листьях появляются капельки воды. Дети работают с учебником. | 10мин |
10. | Итог урока. Рефлексия. | -С какими удивительными явлениями природы сегодня познакомились? -Вспомните, с каким настроением вы начали работать? Изменилось ли оно у вас, ребята? Спасибо всем за работу на уроке! | 2мин | |
11 | Домашнее задание. Выставление отметок. | С.38-41 читать, задание 3(в) | 3мин |
Приложение к плану-конспекту урока
__Облака. Удивительные явления природы.________________________________________
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
________________________________КОНЕЦ ФОРМЫ___________________________
